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探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透研究論文
探究性學(xué)習(xí)是一種全新型的學(xué)習(xí)方式，它是以學(xué)生為主的教學(xué)方式，是以學(xué)生的探索和個(gè)人小組合作的方式為主要的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)是探究式教學(xué)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是讓學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和探索獲取知識(shí)的途徑，探究性學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力方面，就有重要的作用。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中利用探究式學(xué)習(xí)的方法來(lái)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文具有很大的促進(jìn)作用。那么， 如何使探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文中的滲透呢?
1. 善于引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力
探究性學(xué)習(xí)更加注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且自己在探究中解決問(wèn)題的目標(biāo)為教學(xué)的過(guò)程的，在探究性教學(xué)中，教師和學(xué)生是以一種全新的關(guān)系出現(xiàn)的，教師從傳統(tǒng)的教師形象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者，教師不再是向?qū)W生傳授知識(shí)的人，而是知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生真正能成為學(xué)習(xí)上的主人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并未解決問(wèn)題。
2. 重視引導(dǎo)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力
學(xué)生的全體參與和主動(dòng)參與是探究性學(xué)習(xí)的重要的特征，小學(xué)生對(duì)什么事情都充滿濃厚的興趣，這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生按照自己的本能和興趣去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展問(wèn)題，并且去尋找解決問(wèn)題的方案。
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