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高中語文校本課程開發(fā)的利與弊論文
一、高中語文校本課程開發(fā)的必要性及利弊分析
一是語文校本課程演變?yōu)閼?yīng)試教育后續(xù)工程。部分學(xué)校在高中語文校本課程的開發(fā)過程中，沒有著眼于上述三個(gè)方面的功能，而是將其作為應(yīng)試教育的后續(xù)工程，還是緊緊圍繞提高學(xué)生卷面成績(jī)這一方向，校本課程的開發(fā)充斥著知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化鞏固，而忽略了學(xué)生的能力發(fā)展、情感教育，導(dǎo)致這樣的課程沒有能夠準(zhǔn)確定位和發(fā)揮應(yīng)有作用。二是語文校本課程開發(fā)存在著形式主義傾向。雖然教育主管部門對(duì)各學(xué)校的高中語文校本課程開發(fā)提出了明確的指導(dǎo)思想與實(shí)施原則，但是部分學(xué)校并沒有從思想上重視起來，存在著應(yīng)付了事的思想，或簡(jiǎn)單地將別的學(xué)校校本課程進(jìn)行改動(dòng)，或從網(wǎng)絡(luò)等其他途徑生搬硬套一些現(xiàn)成的內(nèi)容，整個(gè)語文校本課程屬于拼湊的雜牌軍，主題不夠鮮明，重點(diǎn)不夠突出，功能定位也較為模糊。三是語文校本課程設(shè)置背離語文教學(xué)的初衷。校本課程是為了更好地促進(jìn)語文教學(xué)活動(dòng)，使之形成相得益彰的良好局面。部分學(xué)校的校本課程設(shè)置沒有能夠與實(shí)踐運(yùn)用緊密結(jié)合起來，或者缺乏較好的操作性，成為了紙上談兵，校本課程開發(fā)出來之后，廣大語文教師在具體運(yùn)用中無所適從，甚至將其束之高閣。
二、立足實(shí)際，創(chuàng)新理念，有效發(fā)揮語文校本課程作用的途徑
�。ㄒ唬⿲⒏咧姓Z文校本課程開發(fā)納入教育教學(xué)整體規(guī)劃
從學(xué)校以及教學(xué)研究主管科室的角度出發(fā)，應(yīng)該將校本課程研發(fā)納入整體工作規(guī)劃之中。要組織精干力量，給予必要的人力物力支持，并借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)出質(zhì)量上乘、針對(duì)性較強(qiáng)、具有較大操作性的語文校本課程，使其與語文日常教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，提高課程開發(fā)質(zhì)量。
�。ǘ┚o密結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)與教材目標(biāo)開發(fā)課程
在高中語文校本課程的開發(fā)中，首先要與學(xué)生的身心特點(diǎn)結(jié)合起來，內(nèi)容的選擇、情感的滲透、觀念的引導(dǎo)要符合高中生的思想特點(diǎn)，尤其是要針對(duì)高中生自尊心強(qiáng)、思想敏感等特點(diǎn)，和當(dāng)前社會(huì)思潮對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)人生觀念的沖撞等方面實(shí)際，融能力、知識(shí)與情感教育于一體，更加科學(xué)地選擇校本課程主題與內(nèi)容，更加科學(xué)地編排。另外還要與語文教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合起來，使其更好地對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行補(bǔ)充，拓展知識(shí)與能力訓(xùn)練的范疇，滿足學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)方面的需求，使其與現(xiàn)行教材的使用密切配合，共同促進(jìn)，真正發(fā)揮校本課程對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用。
�。ㄈ┬１菊n程開發(fā)過程中注重體現(xiàn)地方文化底蘊(yùn)和特色
各地區(qū)、各學(xué)校在開發(fā)高中語文校本課程的過程中，一定要立足實(shí)際，將本地區(qū)文化傳承的精華吸納進(jìn)去，與地方特色結(jié)合起來。一方面，在校本課程的開發(fā)中要將本地區(qū)優(yōu)秀的文化表現(xiàn)形式融入進(jìn)去，以學(xué)生喜聞樂見、非常熟知的內(nèi)容入手，將知識(shí)、能力、情感的教育蘊(yùn)含其中，從而能夠達(dá)到更為顯著的成效。如地方戲，民間文藝等內(nèi)容，都可以作為高中語文校本課程開發(fā)的重要參考素材。另外，在這一特色校本課程開發(fā)的過程中，能夠更好地傳承文明，提高語文教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性與形象性，使其更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。綜上所述，校本課程開發(fā)的必要性與重要作用是不言而喻的，關(guān)鍵在于以更加科學(xué)的態(tài)度與途徑開發(fā)好這一課程，使之有效服務(wù)于高中語文教學(xué)活動(dòng)的深入開展。
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