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談小學語文教學的實效性論文
20xx年開始的新課程改革已經走過了十多個年頭了，新課程改革，讓我們的課堂充滿了激情和活力；新課程改革，讓我們的語文教學更精彩。那么，如何提高小學語文課堂教學的實效性呢？
一、讀懂課文
在語文課堂上讀懂一篇課文，是學習語文的最基本要求。課文內容往往概括性很強，不是一看就能看懂的，學生需要認真反復地閱讀后才能領會文章的主旨。如何讀懂一篇課文呢？一般要在課前預習課文，理解文中字詞的含義，了解課文的主要內容。課堂上，教師帶領學生仔細研讀課文，通過教師的引導和提問，領會文章的主旨，體會作者為什么這樣寫，真正做到讓學生和文章進行對話，體會文章中的思想感情。
二、勤于思考
在語文課堂上，教師要讓學生做到：認真觀察、專心聽講、積極思考、準備回答問題，其中積極思考是很重要的。課堂上學生要一邊聽，一邊想，一邊記，主要精力花在聽和想上，也就是說學生要聽思路、想道理，解除疑惑，從而使學生養(yǎng)成勤于思考、善答善問的習慣。還要讓學生及時在書中勾畫圈點、記錄一些重要的知識點，以便強化記憶文章的內容，養(yǎng)成勤于思考、勤于學習的習慣。
三、觀察分析
課文的內容往往是用語言文字來表達的，所以，教師要引導學生認真讀課文，體會理解文中的實例。課文中的實例是現實生活中的具體再現。因此，教育學生，要注重觀察實際和分析，以便更好地理解課文內容和事物發(fā)展的規(guī)律，這樣才能將教學落到實處。
四、練習和復習
做好練習的目的是為了鞏固所學的知識，彌補薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，并探討解答方法。在練習和復習中，尋找不足之處，認真分析錯誤的原因，及時改進學習方法。比如，在學習寫景觀的文章時，要求學生搜集這樣的文章，學習描寫方法，并進行歸類總結，這樣有助于促進學生寫作能力的提高，學習語文的實效性也達到了。
五、付諸實踐
學完語文課文，最主要的目的是讓學生學會閱讀文章，學會寫文章。因此，在學完課文之后教師要布置好實踐活動。比如，在學習描寫景觀的文章之后，讓學生寫寫家鄉(xiāng)的景觀。讓學生去觀察家鄉(xiāng)有哪些景觀，抓住景觀的特點，運用學過的描寫方法和順序，寫一篇文章就很容易了，學生對寫作也不感覺那么困難了。
總的說來，要想將語文課堂教學的實效性抓得更好，還有很多的方法，同時也要求教師積極努力去學習，一切從學生出發(fā)，以人為本，讓學生得到更好的發(fā)展。
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