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高三政治復習時不可舍棄的角色默寫論文
【摘要】在高三政治復習中,默寫應把握點面結(jié)合,靈活多樣,及時、量化且有準備,有回應等幾個原則,這有助于教師了解學生的學習狀態(tài)和學習效果,從而根據(jù)學生的學習情況有針對性的進行教學,并提高教學效果。
【關鍵詞】高三政治復習默寫原則
一直以來,它在高三政治復習的課堂上都扮演著一個非常傳統(tǒng)的"角色",從開始"表演"的時間到"表演"的形式,它似乎都很傳統(tǒng),很少有學生對它的出現(xiàn)表示濃厚的興趣。有些老師認為它不起眼,會占據(jù)課上復習的時間,因此,有時它會被淡化,甚至被舍棄。其實,如果我們能精心包裝這一傳統(tǒng)"角色,它完全可以演繹得很精彩。它就是高三政治復習時不可舍棄的"角色"--默寫。
默寫就是利用課堂上較短的時間,讓學生動筆對所學過的基礎知識進行再現(xiàn),以達到鞏固所學知識的效果。教師通過默寫能全面了解學生,了解他們的學習狀態(tài)和學習效果,從而根據(jù)學生的學習情況有針對性的進行教學,并提高教學效果。那么到底如何才能有效地發(fā)揮默寫在高三政治復習中的作用呢?我認為必須把握一下幾個原則:
一、內(nèi)容上要點面結(jié)合
根據(jù)《江蘇省高考政治考試說明》的要求:"注重考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。"所以我們平時既要注重基礎知識的鞏固,也要提高學生綜合運用知識的能力。很多老師在選擇練習時會注意這一點,但在默寫時則可能更傾向于基本概念、基本原理的檢查,也就是"點"的檢查,這確實有助于學生精準地描述題目中反映的基本概念和基本觀點。
但我認為默寫也可以從"面"上檢查學生的學習情況,正如每個"點"都是"面"的組成部分一樣,任何知識點都是完整知識體系的一部分,高三復習應更加注重引導學生學會構建知識體系,由一個知識點縱伸到整個單元乃至整本書的相關知識點,也可以橫向聯(lián)系到其它模塊的內(nèi)容。例如,在復習完《政治生活》的第二單元"為人民服務的政府"以后,除了可以默寫"政府的性質(zhì)宗旨"、"職能"等具體知識以外,還可以要求學生將《政治生活》和《經(jīng)濟生活》中有關"政府"的知識點簡要羅列出來。經(jīng)常使用這種默寫方式,可以鍛煉學生知識整合的能力。
二、形式上要靈活多樣
經(jīng)常聽到老師這樣說:"默寫沒有用,好的還是好,差的還是差。"對于政治學科而言,知識的記憶和理解非常重要,而默寫的目的就是幫助鞏固記憶。如果僅僅是學得好的同學得到了鞏固,而上課沒有認真聽,課后又未及時復習的同學沒得到鞏固,這樣的默寫是無效的。如何讓更多的同學得到更深程度的鞏固呢?我認為可以變"寫"為"說"。時代性是思想政治課的生命力,時事材料是學生理解教材理論的重要紐帶,我們可以事先布置學生了解最新的時事信息,要求他們運用上堂課所復習的知識分析時政,一方面讓更多同學了解時政,另一方面還學會了用知識來分析現(xiàn)實問題,真正做到學以致用。 另外在批改的形式上也可以花點心思。最簡單的就是讓同學交換互改,要求告知對方扣分的原因,督促對方訂正,并檢查其訂正情況。或指定幾名同學來批改默寫本,通過批改別人的默寫加深自己的記憶。但要注意的是不能總是固定幾名默寫較差的同學,這會形成學生的挫折感,可以不停的輪換或作為一種獎勵,從而調(diào)動學生的積極性和競爭意識。
三、有準備,有回應
一節(jié)復習課只有45分鐘,要復習課本知識,評講課后練習,再加上要默寫,時間真的很緊。正因如此,有些教師怕來不及趕進度,往往會縮短甚至放棄默寫的時間。也有的老師認為,默寫只要3、5分鐘,隨便抽兩個問題檢查一下就夠了,這些做法都是不可取的。默寫應該在15分鐘左右,過短則無法檢查一些較長內(nèi)容的原理,過長則不利于教學的推進,課堂效率不高。所以要把15分鐘的利用值最大化,盡可能做到有側(cè)重,兼顧難易和長短,這絕不是課前一兩分鐘的準備就能達到的,需要老師通過集體備課,精心設計,并提前告知學生何時默寫,默寫哪方面的內(nèi)容,讓學生也能提前做好準備,避免隨意性。
"有回應"是說老師要做好統(tǒng)計成績的工作,及時的提醒、督促默寫不理想的同學,表揚和鼓勵有進步的同學,不可熟視無睹。對于學生中易錯、易混的知識要整理出來,今后再次默寫鞏固,做好查漏補缺工作。
四、評價應及時、量化
默寫強調(diào)的是對上一堂課知識的一種回顧,由于是一種常態(tài)性的行為,所以默寫本的批改要及時,當天默寫當天就應該批改完發(fā)下去,這樣更能加深記憶。與此同時,同學的訂正也要及時認真,對于訂正的內(nèi)容老師同樣要及時批閱,這個過程才算完整。
批改時還要注意量化,盡量使用百分制,不能粗線條、模糊化的劃分成幾個等級,要讓學生拿到默寫本能明確自己失誤在幾個地方,從而有針對的彌補知識上的空缺。
以上幾點是我在實際教學過程中領悟出來的,也幫助我取得了不錯的教學效果,希望能夠共勉,以提高政治復習的整體水平。
參考文獻:
2010年第2期,《中學生數(shù)理化·教研版》,《小默寫,大作用--化學課堂中的默寫》,李春亮
《2010年江蘇省高考政治考試說明》
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