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教學(xué)環(huán)境與資源開發(fā)在高校英語教育的應(yīng)用論文
引言：在高校英語教學(xué)中，普遍存在著課程教學(xué)模式單一、教學(xué)理念陳舊、資源力量匱乏、學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄等一系列問題。而解決這些問題應(yīng)多角度、立體式地分析教學(xué)環(huán)境與資源開發(fā)的程度與現(xiàn)狀聯(lián)系。本文就多角度、立體式教學(xué)環(huán)境與資源的開發(fā)分析做出總結(jié)，以期對(duì)教育工作者有所裨益。所謂多角度、立體式教學(xué)，是全方位的教學(xué)方式，具有立體、綜合、全面等單一平面教學(xué)所不具備的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的高校英語教育只進(jìn)行單一的精讀課教學(xué)，這并不能滿足現(xiàn)今學(xué)生以及時(shí)代對(duì)教學(xué)的要求。而多角度立體教學(xué)包括范圍較廣，集泛讀、聽力、讀寫等方面于一身，多樣化地設(shè)置課程，動(dòng)用合理的儲(chǔ)備資源，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。這就需要我們對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行不斷地開發(fā)和利用。
一、教室方面資源開發(fā)和應(yīng)用
教室作為現(xiàn)階段學(xué)生主要學(xué)習(xí)的場所，在提高教學(xué)質(zhì)量方面有著重要的關(guān)鍵作用。因此就要全方位地對(duì)教室資源進(jìn)行開發(fā)，可以為班級(jí)訂閱英語報(bào)刊雜志、舉行英語相關(guān)活動(dòng)、設(shè)置英語學(xué)習(xí)日、組織英語游戲、歌曲、故事比賽等。教室可以布置更多的英語元素，如張貼雙語標(biāo)語、書寫英語板報(bào)、布置英語優(yōu)秀作品展示等等。在日常教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技手段，為學(xué)生提供正宗的英語口語發(fā)音。只有充分地利用教室的每一寸土地，全方位地為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，英語課堂教學(xué)效率才能更好地提升。
二、教材方面的資源開發(fā)和應(yīng)用
教材作為教師教學(xué)最直接、最重要的工具，它也影響著學(xué)生，對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)方向有著重要的指示作用。教材中是含有多方面元素的，如文化、知識(shí)、設(shè)計(jì)、問題、聯(lián)系、圖片等這些相關(guān)的教育資源。與此同時(shí)，配套的錄音帶、錄像帶、多媒體教學(xué)軟件等也隨教材發(fā)行，而這些重要資源往往涵蓋較廣，如社會(huì)現(xiàn)象、自然環(huán)境、生活等，這樣的活教材要多加利用，更好地服務(wù)于英語教學(xué)。
三、學(xué)生方面的資源開發(fā)和應(yīng)用
學(xué)生是教學(xué)的受眾，也是知識(shí)傳播的載體，同時(shí)也是教學(xué)效果最直接的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生自身教材性質(zhì)的資源開發(fā)與應(yīng)用，對(duì)高校英語教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。學(xué)生本身就是很好的資源，價(jià)值觀、情感、言行、個(gè)性、習(xí)慣、愛好、經(jīng)歷、能力、錯(cuò)誤等，這些都是值得收集的個(gè)性化資源，從而轉(zhuǎn)化為英語教學(xué)資源，并加以利用，將有不同的效果。
四、教師方面的資源開發(fā)和應(yīng)用
英語教師作為傳道授業(yè)的媒介，對(duì)教師資源的開發(fā)主要包括興趣愛好、情感經(jīng)歷、道德情操等。教師還需要掌握英語跨文化交流水平技術(shù)，使學(xué)生也能客觀地理解中西方差異。此外，對(duì)教師在職培訓(xùn)工作要堅(jiān)持進(jìn)行，保證學(xué)校有著質(zhì)量、數(shù)量足夠的師資隊(duì)伍，為我國高校英語教育方面提供足夠的師資力量，同時(shí)為英語教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、圖書館資源開發(fā)與應(yīng)用
圖書館是高校必不可少的重要組成，我們也應(yīng)充分地將圖書館資源利用起來，引導(dǎo)學(xué)生借閱適合英語學(xué)習(xí)的圖書，以擴(kuò)充自身英語知識(shí)面，也能夠幫助自身對(duì)英語有更深的理解和應(yīng)用。英語教師也可以對(duì)學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀任務(wù)，通過制定任務(wù)讓學(xué)生更多地閱讀英語書籍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
六、家庭資源的開發(fā)和應(yīng)用
家庭資源一直以來就沒有得到很好的利用，學(xué)校想要促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，就需要不遺余力地對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)。通過家庭資源的深入開發(fā)與應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)環(huán)境影響學(xué)生。家庭的英語學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是我們應(yīng)該著手去重點(diǎn)開發(fā)的地方，以此建立長期有效的多角度立體環(huán)境，使學(xué)生更容易接受和進(jìn)行不斷的英語學(xué)習(xí)。
七、社會(huì)資源的開發(fā)和應(yīng)用
大學(xué)生活是學(xué)生通向社會(huì)生活第一個(gè)過渡時(shí)期，也是最接近于社會(huì)的階段，學(xué)生也在此階段不斷地形成自己的人生觀、價(jià)值觀、生活處世態(tài)度等。因此社會(huì)生活對(duì)學(xué)生的影響需要我們對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行整合和創(chuàng)新，以積極地引導(dǎo)學(xué)生。商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使英語應(yīng)用于各行各業(yè)各種商品中，比如雙語對(duì)照的說明書、出租車標(biāo)識(shí)“TAXI”等等。正因如此，在高校英語教學(xué)中我們教師應(yīng)充分利用社會(huì)所包含的發(fā)展歷程、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)象等諸多元素，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)中體現(xiàn)的英語資源多加利用和學(xué)習(xí)。尤其是在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，英語活動(dòng)設(shè)計(jì)、圖片、影像、教案、習(xí)題等資源應(yīng)有盡有，所以也要多方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生英語水平。
八、結(jié)束語
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語已經(jīng)是日益激烈競爭下必備的技能和條件。英語作為國際語言交流中常用的一種，也豐富了我們對(duì)世界的認(rèn)知。本文對(duì)多角度立體式教學(xué)環(huán)境與資源的開發(fā)分析做出總結(jié)，希望在以后的工作中，高職高專院校學(xué)習(xí)英語的師生朋友能夠充分利用資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高自身英語綜合能力和適應(yīng)能力。
參考文獻(xiàn)：
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