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關(guān)于抄作業(yè)的作文（通用18篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于抄作業(yè)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
抄作業(yè)的作文 1
每到開學(xué)前幾天我都忙的不得了，為什么？因?yàn)槲乙鳂I(yè)。本來以為放假可以很輕松的.。就兩本作業(yè)很好解決啊�？墒呛竺婵膳碌睦蠋煵贾昧撕芏嘧衷~的抄寫。
不過說來說去也是怪自己。誰讓我前面一直想著玩。
最可恨的是爸爸和媽媽一直笑我，還說，看吧，現(xiàn)在是不是要全家人動(dòng)手幫你抄作業(yè)啊。哼，我才不要呢。我一個(gè)人默默的在剛才把那些詞抄完了。雖然這樣是抄完了，但是字寫的超級(jí)難看。不知道老師會(huì)不會(huì)罵我。
用媽媽的話說這是個(gè)教訓(xùn)。以后不可以享樂在先，“吃苦”在后了。
抄作業(yè)的作文 2
在我們這個(gè)掛著重點(diǎn)班牌子的班級(jí)里，每天早上抄作業(yè)已經(jīng)成了一道必不可少的‘風(fēng)景線’，教室里的同學(xué)只顧埋頭抄著作業(yè)，根本不用擔(dān)心老師的突然襲擊。因?yàn)殚T口還站了個(gè)‘大公無私、大義凜然’的放哨人呢！
這個(gè)放哨人其實(shí)貌似也挺‘仁義’的嗯、因?yàn)樗淖鳂I(yè)早已寫完，卻還是來的那么早。
表面上是借鑒下同學(xué)的'作業(yè)，而實(shí)際上早已打好了如意算盤，作業(yè)只要一到手中心里便就仿佛樂開了花，興致勃勃的跑到座位上抄了起來。有些同學(xué)人緣不是很好，便一時(shí)心急，直接到組長那里拿起作業(yè)就抄。即使作業(yè)本的主人追來一頓臭罵時(shí)，也毫不頂嘴，只顧抄著…
其實(shí)老師也知道這一現(xiàn)象，只是每次都不愿意提名點(diǎn)姓。可是同學(xué)不僅不以此為戒，反而目中無人。就連老師在教室檢查早讀時(shí)，有些同學(xué)激動(dòng)的不行便還在接著補(bǔ)。
‘抄作業(yè)’其實(shí)就好比把別人咀嚼過的東西再放到自己的嘴里細(xì)細(xì)品味�！邦~，惡心死了，以后再也不抄了�！北M管同學(xué)們表面上都是一片異口同聲的話語。但是實(shí)際上卻于是相反，不僅沒有禁止，反而更加變本加厲。 真不知何時(shí)同學(xué)們才能意識(shí)到這一點(diǎn)抄作業(yè)的壞處��！作業(yè)一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀，可考試會(huì)露餡的…
抄作業(yè)的作文 3
今天上午第一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們都在寫作業(yè)，我也拿出了我的作業(yè)刷刷刷的寫了起來，做著做著，遇到了“絆腳石”——不會(huì)做的題了，便猛翻語文書，和翻了半天也沒有找到，就回個(gè)頭來問我的同桌。
此時(shí)，她正埋頭寫數(shù)學(xué)作業(yè)，沒有回答我的問題一邊寫一邊說：“你自己看吧！”我翻開她的作業(yè)，查看了那道題，“哎，我怎么沒想到呢！”我一邊說一邊把她的答案謄抄到自己的作業(yè)上去，說實(shí)話，抄作業(yè)的感覺大部分是一種爽的感覺，但也少不了一絲躲躲藏藏。
就在我抄的作業(yè)的時(shí)候，另一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的丑事，他說：“哎呀呀，你也會(huì)抄作業(yè)呀！”我當(dāng)時(shí)心虛，就回他一句：“懂了就行。”
就在下午，老師說：“據(jù)部分同學(xué)報(bào)告，一些同學(xué)在近期有抄作業(yè)的`行為，請那些抄過別人作業(yè)的同學(xué)站起來，否則我就要讓同學(xué)揭發(fā)了！”我一驚，看來我就要被就地處決了，全班同學(xué)都站了起來，只有3位是清白的同學(xué)，老師十分生氣，我們也十分后悔。
這次抄作業(yè)的經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：
作業(yè)的答案就像是一個(gè)帶著美味食物的老鼠夾，而我就像一只灰溜溜的老鼠，如果我選擇勞動(dòng)，得到的就心安理得，如果我去吃老鼠夾上的食物，它必將讓我付出慘痛的代價(jià)！
抄作業(yè)的作文 4
抄襲作業(yè)是老師們極力反對(duì)的做法，是家長們極不支持的做法，做了九年學(xué)生的我，來談?wù)勎业挠^點(diǎn)。
任何事物都有兩面性，我認(rèn)為抄襲作業(yè)也是如此。
首先談?wù)劄槭裁闯u作業(yè)。初三的來臨，使學(xué)生們的壓力猛然增大了，每天除了正常上課，還“霸占”了我們的午自習(xí)，而且外加一個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)，每天五門功課都有不少作業(yè)，回到家至少六點(diǎn)左右，寫的快還得十點(diǎn)左右，還得復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背誦……就這樣，一些人干脆不寫了，第二天早上，早早來到學(xué)校，急急忙忙拿著別人的作業(yè)抄了起來，當(dāng)然，也有夜里苦思冥想想不出來的，只好拿著別人的作業(yè)本“借鑒”一番，也有想不出來，聚在一起，邊討論邊寫的。
第一種人，純粹是不完成作業(yè)，早上到學(xué)校抄作業(yè)。這種人，一點(diǎn)兒腦子也不動(dòng)，只想抄現(xiàn)成的`，就好比把別人吃剩下的東西又吃了一遍，一點(diǎn)“味道”也沒有了。日久天長，他們就完全依靠別人，自己不會(huì)思考，到考試的時(shí)候，就抓耳撓腮，要么胡亂寫，要么想盡一切辦法去抄襲，還有的干脆就交白卷了。這種人，學(xué)習(xí)好得了么？
第二種人，雖然苦思冥想，動(dòng)腦筋了，但是拿到別人的作業(yè)，想也不想就抄了起來，這種人，只會(huì)做自己會(huì)做的題，稍有一點(diǎn)兒難度，就選擇放棄，一心想著去朝別人的，換個(gè)類似的題，就又不會(huì)做了。
第三種人是共同討論，是思想火花的碰撞，一旦碰上了，難題也便迎刃而解。
同時(shí)抄襲，但三種人的本質(zhì)是不同的，一種是埋頭苦抄，一種是思考了，但沒有想出來，拿起別人的作業(yè)本就抄，還有一種就是火花的碰撞，共同想，共同寫。讓我們來分析一下這三種人抄襲作業(yè)的利弊。
第一種人是多數(shù)師長反對(duì)的做法，這種做法只是為了應(yīng)付老師，逃避批評(píng)的一種簡單方法，實(shí)際上是自欺欺人的一種做法，這種做法毀了自己。第二種人雖然有了自己的想法，但想的不全面、不具體，其實(shí)，只要給他一點(diǎn)兒提示，就會(huì)迎刃而解。第三種人不能完全是抄襲，只是互相給個(gè)提示，這樣，火花碰撞，答案也便出來了。
因此，抄襲作業(yè)也并不是不可以，俗話說：“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，也就是說，抄襲作業(yè)時(shí)看你怎么抄，是不顧一切，埋頭苦抄，是動(dòng)了腦筋，依靠別人，還是火花的碰撞呢？如果你上課一點(diǎn)兒也沒聽，那就只能不顧一切，埋頭苦抄了，如果是一知半解，只能依靠別人了，如果你真是聚精會(huì)神，那么一定是火花的碰撞了。因此，只有上課認(rèn)真聽講，才能避免抄襲行為。
抄作業(yè)的作文 5
星期五清晨，我早早來到學(xué)校，交完作業(yè)，便坐在位置上看書。正當(dāng)我看得入迷時(shí)，旁邊兩個(gè)人的對(duì)話卻引起了我的注意——
“哎，‘生姜’，數(shù)學(xué)作業(yè)借我抄抄，行嗎？”“餅干”對(duì)坐在一旁的“生姜”說。
“這……這，恐怕不太好吧，讓老師知道了怎么辦？”“生姜”顯出為難的神情。
“嗨，你不說，我不說，誰會(huì)知道？”“餅干”一副滿不在乎的樣子。
“可是，萬一……”“生姜”依然猶豫不決。
“別萬一啦！”“餅干”迫不及待地打斷他的話，“老師那么忙，哪有那么多精力管我們，沒事兒的！”
“哦，那好吧。”“生姜”這才把作業(yè)本遞了過去。
“真夠哥們兒！以后有事盡管找我�！薄帮灨伞迸闹吧钡募绨蛐χf。
一旁的我實(shí)在看不下去了，朝“餅干”狠狠瞪了一眼，算是向他發(fā)出警告。誰知，他對(duì)此卻無動(dòng)于衷，居然拿著作業(yè)本大搖大擺地“開抄”起來。這下，火山終于爆發(fā)了，我一拍桌子，大吼一聲：“你大清早居然敢來抄作業(yè)，你把老師的.話當(dāng)作耳旁風(fēng)了？”
他抬頭沖我翻了翻白眼，說：“我抄作業(yè)，關(guān)你什么事！你給我哪兒涼快哪兒呆著去！”
見他如此，我更是火冒三丈：“小心我把你做的好事告訴老師！”
一聽這話，他似乎怕了，央求著說：“我的大小姐，你行行好吧，我錯(cuò)了，求求你別告訴老師，行嗎？”
見他那副可憐樣，我有些心軟了，打算放他一馬；但一想到這是老師交給我的任務(wù)，又覺得應(yīng)該說出來。到底是說還是不說呢？
上課了，我還在矛盾中徘徊著。老師見我心猿意馬，便走到我身邊，問我是不是出什么事兒了。見老師追問，我只好把事情從頭至尾如實(shí)招了�！帮灨伞焙汀吧币惨虼耸艿搅死蠋煹呐u(píng)。
接下來的幾天，他們兩個(gè)人都不理我，還在其他同學(xué)面前說我是專打小報(bào)告的“叛徒”，使我的幾個(gè)好朋友不知不覺中也在疏遠(yuǎn)我了。我好孤獨(dú)、好傷心��！
可是，轉(zhuǎn)念一想：我并沒有做錯(cuò)！如果我不說，那才是真正害了他們呢。也許，他們現(xiàn)在恨我，但我相信，終有一天他們會(huì)想明白的。如果真能這樣，不也是一件好事嗎？
于是，我微笑著向他們倆走去……
抄作業(yè)的作文 6
在人的成長過程中，一定會(huì)遇到許多教訓(xùn)，我也遇到過，那就是一次抄作業(yè)的教訓(xùn)。
那件事發(fā)生在六年級(jí)。那天下午，上完科學(xué)課，陳老師讓我們把作業(yè)本帶到教室里去寫，我便回教室了。
時(shí)間一分一秒地走著，轉(zhuǎn)眼間社團(tuán)就結(jié)束了，忽然，我一想：呀！作業(yè)本忘做了！為了趕時(shí)間，我隨手拿了一本作業(yè)本抄，作業(yè)算完成了，可我的心里卻有一絲擔(dān)心。
第二天上科學(xué)課，老師果然發(fā)現(xiàn)了我抄作業(yè)，但是只在課上說了幾句，讓我們下課去她的辦公室認(rèn)錯(cuò)。
我懷著緊張不安的心情來到了陳老師的辦公室，結(jié)結(jié)巴巴地說：“陳老師……對(duì)……對(duì)不起！我是抄了作業(yè)！”陳老師并沒有要責(zé)怪我的意思，說：“你能承認(rèn)錯(cuò)誤是最好的�？晌也幻靼�，抄了作業(yè)對(duì)你有什么好處？！最后吃虧的是自己呀，如果有什么不懂的地方就來問我，但這一課確實(shí)很簡單呀，5分鐘都不用就能完成，何必要抄作業(yè)呢？！”陳老師的一番話很有道理，我的'心里很不是滋味。老師接著說，“抄了一次我能原諒，下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤了。這次我原諒你，你先走吧，回去把作業(yè)本訂正好！”我一聽，連忙說：“謝謝陳老師！”
回到家，我又回想著陳老師說的那番話，覺得很難受，我對(duì)自己說：以后再也不要抄作業(yè)了，抄作業(yè)對(duì)自己確實(shí)沒好處！這只是應(yīng)付老師，可將來吃虧的是自己！如果考試考到類似的題，不是又不會(huì)做了嗎？！以后真的不能再抄了！
在成長的道路上，我遇到了很多次教訓(xùn)，但這次抄作業(yè)的教訓(xùn)讓我十分難忘，它使我懂得了很多……
抄作業(yè)的作文 7
每天早上來到教室，就有這樣的一幕映入眼簾：大家都專心致志的趴在桌子上抄襲他人的作業(yè)，還是不是的四處張望，唯恐老師會(huì)猛地出現(xiàn)在他們的眼前。
獨(dú)立完成
我認(rèn)為獨(dú)立完成作業(yè)的好處無限，老師布置作業(yè)的好處就是為了讓我們加強(qiáng)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，不論是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)，都是一樣的。獨(dú)立完成作業(yè)最基本的就是在考試中不會(huì)太過緊張，成績也不會(huì)差。在想遠(yuǎn)的說，獨(dú)立完成作業(yè)更是為了我們以后的人生道路奠基，為我們所走過的人生道路填充顏色。
抄襲作業(yè)
不知以前人們怎樣？為何現(xiàn)在的學(xué)生普遍抄作業(yè)，甚至將那些不抄作業(yè)的人們視為異類，學(xué)生們抄作業(yè)的技術(shù)也是隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步。他們明知道抄作業(yè)的弊端，卻要用各種不搭調(diào)，不切合實(shí)際的理由來找借口，真是明知山有虎，偏向虎山行，而我們這些抄作業(yè)的同學(xué)，能躲得過老虎嗎？就算是躲過了老虎，也只是來到了一個(gè)人生歧途的懸崖口，若他們還是執(zhí)迷不悟，就只有墮落、墮落。
知錯(cuò)就改
“浪子回頭，金不換；知錯(cuò)能改，是好漢”這是我們做錯(cuò)事時(shí)家長、老師、同學(xué)對(duì)我們所說的最多的話，可是又有多少人知錯(cuò)而不改，我也只是勸勸那些剛踏入虎山得人，甚至是那些只差一步就要落入人生懸崖的人們�；仡^是岸，在人生的.長河里多多少少有一些大大小小的失誤，然而只要改正了，那些失誤依舊會(huì)被埋沒在人生的大海下。
人生的海灘之所以美麗，是因?yàn)榛仡^的浪子帶回了美麗的貝殼。
抄作業(yè)的作文 8
星期五下午，我什么作業(yè)也沒抄就興高采烈地回家了。晚上睡覺前，我忽然想起了還有作業(yè)沒抄，心里很著急，就跟媽媽說：“我作業(yè)忘了抄�！眿寢屌呐奈业谋�，溫和地對(duì)我說：“明天再說，先睡吧�！�
第二天上午，我們倆開始處理作業(yè)的事。媽媽讓我自己先打電話問同學(xué)作業(yè)。我先打給了陳憶詩，結(jié)果她家沒人。我再打給唐占韜，他家也沒人。媽媽有點(diǎn)著急了，她把電話從我手里拿走，對(duì)照我們班的電話本，又找了王文浩。這次終于打通了，王文浩告訴媽媽不僅有科學(xué)作業(yè)，還有數(shù)學(xué)作業(yè)。媽媽邊皺眉頭，邊把作業(yè)快速抄寫下來。我看到媽媽臉色陰沉沉的，心里不禁有些害怕。媽媽打好電話，推了一下我的.腦門，嚴(yán)肅地對(duì)我說；“這么多作業(yè)居然什么都沒抄。還不快點(diǎn)把老師發(fā)下來的數(shù)學(xué)小練習(xí)卷拿出來作！”我在書包里翻了個(gè)遍，都沒找到小練習(xí)卷。這時(shí)候，我心亂如麻，知道大事不妙了。當(dāng)我膽怯地告訴媽媽試卷找不到時(shí)，果然不出我所料，媽媽怒目圓瞪，拍了一下桌子，大聲吼道：“你作業(yè)沒抄，書包沒整理好，你到底在干什么？”我一聲不吭，眼淚止不住流了下來。媽媽繼續(xù)說：“不許哭！試卷都沒了，你上學(xué)怎么跟老師交代？”這時(shí)，我六神無主，不知道該怎么辦了。
媽媽冷靜下來，給離我家最近的同學(xué)打了個(gè)電話，然后要我自己到同學(xué)家借試卷，來家里復(fù)印。最后，這件事情終于解決了。媽媽語重心長地跟我說：“你已經(jīng)長大，不能再這么丟三落四了�！蔽蚁�，這次多虧了媽媽，我以后不會(huì)這樣了
抄作業(yè)的作文 9
今天我去值周開會(huì)，回頭一片空白，我給大家講一講吧！
今天下午，同桌告訴我下午要選值周生，我真高興，因?yàn)槲覍?duì)這份榮耀已經(jīng)期盼很久了。下午果然選到我了，我開心的和同學(xué)去開會(huì)，開完會(huì)，高高興興地回班，到班級(jí)門口感覺情況不太對(duì)，有一種不祥的預(yù)感。果然一進(jìn)屋，幾乎所有同學(xué)都站起來了。我腦子里一片空白。為什么班長、副班長、還有好多學(xué)習(xí)好的學(xué)生都站起來了？我和同學(xué)一進(jìn)屋老師就一臉嚴(yán)肅的問：“你們倆抄過作業(yè)嗎？”我們倆都點(diǎn)點(diǎn)頭，我這才知道是因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)抄別人作業(yè)引起的。沒想到呂浠碩說：“王譯晗她還……。她還搶我作業(yè)抄。”呂浠碩是我最好的朋友，她竟然指我，真氣人。我就說：“沒有�！蔽疫�和老師頂嘴了，最后還是被老師說服了。老師一個(gè)一個(gè)地問：“回家能挨揍、挨罵嗎？”以我媽的.脾氣，當(dāng)然不僅會(huì)罵我還會(huì)打我。哎！最后老師大概看我們都很可憐，就把我們記到一個(gè)小本子上，很嚴(yán)肅的說：“以后本子上的人再抄作業(yè)，就發(fā)消息告訴家長，挨罵的時(shí)候錄一個(gè)小視頻傳給老師。還有以后別的同學(xué)也不能抄作業(yè)�！被丶液笪野堰@件事告訴媽媽，如我所想的那樣?jì)寢尲攘R我又打我。
我以后再也不抄別人作業(yè)了！不然后果很嚴(yán)重，絕對(duì)不能讓老師發(fā)消息給我媽，我要好好做，不然會(huì)……你們懂得。
抄作業(yè)的作文 10
誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為我們永久的伴侶。然而最近，我班出現(xiàn)了抄作業(yè)，對(duì)作業(yè)的不良風(fēng)氣。老師屢次苦口婆心地勸戒，可是班上有些同學(xué)就是不聽從教導(dǎo)。我想，老師現(xiàn)在一定十分痛心、十分難過吧。下面，我想談?wù)勎覍?duì)抄，對(duì)作業(yè)的看法
一個(gè)班級(jí)，在剛剛組成時(shí)就要形成良好的班風(fēng)。否則，以后就會(huì)像一盤散沙。試想，一個(gè)嬰兒如果剛生下來就嚴(yán)重的先天不足，以后還能健康地成長嗎？當(dāng)務(wù)之急我們?nèi)嗤瑢W(xué)要立即停止抄、對(duì)作業(yè)。自己的作業(yè)獨(dú)立完成。其實(shí)，做作業(yè)不僅僅是我們的責(zé)任，更是我們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)。我們做作業(yè)，能不能不要那么功利呢？在我們的作業(yè)面前，我們是一位藝術(shù)家，作業(yè)是我們展現(xiàn)自己才華的果實(shí)。抄作業(yè)的同學(xué)，你為什么不能創(chuàng)造出自己的果實(shí)？給別人抄作業(yè)的`同學(xué)，你難道如此不尊重你的成果嗎？你為何這樣輕率地對(duì)待它呢？
更重要的是，這樣辜負(fù)了栽培我們的老師們。他們整天為了我們操勞，他們?nèi)菀讍幔勘緛�，老師通過批作業(yè)，可以了解我們對(duì)知識(shí)掌握程度，對(duì)癥下藥。可是抄、對(duì)作業(yè)會(huì)影響老師的判斷力，使上課的質(zhì)量下降。老師的辛苦“勞而無功”，我們的成績也不會(huì)提高。抄、對(duì)作業(yè)，最終誤了我們自己。
作業(yè)上虛假的勾真的這么重要嗎？難道不能用自己的智慧來取得一個(gè)真實(shí)鮮紅的勾嗎？
在此，我想附上一份保證書：
我保證，我將不抄、對(duì)作業(yè)，請老師放心。如果我違背了自己的諾言，我愿意接受嚴(yán)厲的處罰。
抄作業(yè)的作文 11
抄作業(yè)的原因有：有的同學(xué)是真的“一竅不通”才抄的。有的同學(xué)是覺得作業(yè)題太簡單，懶得寫，反正自己會(huì)做，為了省時(shí)間，“抄”！但可曾想過，這樣下去，久而久之，你會(huì)不知不覺地從某某學(xué)科的天才變?yōu)檫@門學(xué)科的弱智，到那時(shí)可就悔之晚矣，叫天天不靈，叫地地不應(yīng)了。
所以：困難固然可怕，但比困難更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困難不一定制造災(zāi)難，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是災(zāi)難的淵源。在人生中的許多時(shí)候，我們是不是應(yīng)該常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果這樣長期以往的話，會(huì)因此更懶散；的成績會(huì)更差；班級(jí)紀(jì)律會(huì)更差�？偠灾�，抄作業(yè)百害而無一利。抄作業(yè)的最大害處是使自己失去了思考的.機(jī)會(huì)，乃至失去思考的習(xí)慣！不會(huì)思考的大腦，那是多么可悲�。�
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，良好作業(yè)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從良好的作業(yè)習(xí)慣入手。
做作業(yè)首先要有一個(gè)正確的態(tài)度。積極思考、分析問題、解答問題是做作業(yè)認(rèn)真的表現(xiàn)。獨(dú)立作業(yè)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，只有獨(dú)立答題，才能鍛煉出真實(shí)的學(xué)習(xí)水平�！白约旱淖鳂I(yè)自己做！”能夠使學(xué)習(xí)心情變的輕松愉快，更有成功感。獨(dú)立作業(yè)是一種最優(yōu)學(xué)法，是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。抄襲別人的作業(yè)是對(duì)自己的欺騙。
抄作業(yè)的作文 12
今天上午第一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們都在寫作業(yè)，我也拿出了我的作業(yè)刷刷刷的寫了起來，做著做著，遇到了“絆腳石”——不會(huì)做的題了，便猛翻語文書，和翻了半天也沒有找到，就回個(gè)頭來問我的同桌。
此時(shí)，她正埋頭寫數(shù)學(xué)作業(yè)，沒有回答我的問題一邊寫一邊說：“你自己看吧！”我翻開她的作業(yè)，查看了那道題，“哎，我怎么沒想到呢！”我一邊說一邊把她的答案謄抄到自己的作業(yè)上去，說實(shí)話，抄作業(yè)的`感覺大部分是一種爽的感覺，但也少不了一絲躲躲藏藏。
就在我抄的作業(yè)的時(shí)候，另一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的丑事，他說：“哎呀呀，你也會(huì)抄作業(yè)呀！”我當(dāng)時(shí)心虛，就回他一句：“懂了就行�！�
就在下午，老師說：“據(jù)部分同學(xué)報(bào)告，一些同學(xué)在近期有抄作業(yè)的行為，請那些抄過別人作業(yè)的同學(xué)站起來，否則我就要讓同學(xué)揭發(fā)了！”我一驚，看來我就要被就地處決了，全班同學(xué)都站了起來，只有3位是清白的同學(xué)，老師十分生氣，我們也十分后悔。
這次抄作業(yè)的經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：
作業(yè)的答案就像是一個(gè)帶著美味食物的老鼠夾，而我就像一只灰溜溜的老鼠，如果我選擇勞動(dòng)，得到的就心安理得，如果我去吃老鼠夾上的食物，它必將讓我付出慘痛的代價(jià)！
抄作業(yè)的作文 13
咦，143班怎么這么安靜呀，平常上課都是很吵的啦，今天，太陽打西邊出來了。哦，原來是這樣，今天，我們班發(fā)生了一件事，那就是因?yàn)槔蠋熃o我們把星期六和星期天的作業(yè)都布置了，我們班的人就爭先恐后的做著，還有些人懶得自己動(dòng)腦筋，就抄別人的，被老師發(fā)現(xiàn)了。所以，這節(jié)課就在整紀(jì)律，老師把他們會(huì)罵死。
“哎呀，不錯(cuò)啊，還抄起作業(yè)來了，特別是尹肖恩啊，你做完作業(yè)干什么？給他們抄，你不錯(cuò)呀！在老師心目中，我一直認(rèn)為你是一個(gè)很優(yōu)秀的男孩，可沒想到，哎，你在老師心目中地位大打折扣啊！還有羅德成，我一直也認(rèn)為你是個(gè)很聽話的男孩子，沒想到你還抄作業(yè)。好哇，邪起來了，凡是抄作業(yè)了的人一律抄語文書上的《六月雪》一遍，還要背《體育頌》，看你們還抄不抄作業(yè)，”。嘻嘻，我們這些沒背老師罰的'人在底下偷笑著。
通過這件事，我明白了一個(gè)道理：抄別人的作業(yè)，雖然在課本上是得的優(yōu)或者還是優(yōu)+，但是弄明白的機(jī)率只有75%，有的甚至是什么意思都不知道。所以，我們不能去抄別人的作業(yè)，要用自己的智慧去解開這個(gè)題目，只有這樣，這個(gè)知識(shí)就會(huì)屬于自己。
抄作業(yè)的作文 14
今天，我們的作業(yè)突然增多，特別是語文，要抄試卷一次！是前幾天的考試試卷，別以為只要抄一下容易，我可是好久都還沒做抄完！
�。ㄒ�?yàn)椋┙裉炖蠋煵贾昧撕芏嘧鳂I(yè)，加上又是我掃教室，回到家已經(jīng)5點(diǎn)多了，吃了晚飯我迫不及待地寫起了作業(yè)，因?yàn)樘欤笫忠粫?huì)麻，右手一會(huì)酸，慢慢地累得我趴在桌上，無精打采（地寫著作業(yè)）。晚上，爸爸下班回來，看我要寫那么多的作業(yè)，加上我沒時(shí)間觀念，寫作業(yè)很慢，恐怕要等到十點(diǎn)多才能寫日記了，便催促說：“快點(diǎn)寫作業(yè)！”后來，他仔細(xì)把作業(yè)看了看，覺得老師不該給我布置那么多作業(yè)，特別是語文試卷，我大部分題目都寫完了、答對(duì)了，再抄一次就沒有意義了，他說這是在浪費(fèi)時(shí)間呢！
這時(shí)候我抄得越來越慢了，手臂都快斷了似的，他忍不住，說：“老師給你布置那么多作業(yè)，都是沒用的，不如我?guī)湍愠桑 蔽野櫫税櫭�，心想：大人的字老師認(rèn)得出，要是批評(píng)我怎么辦？我心里又想不受老師的批評(píng)，又想不寫那么多作業(yè)，可兩樣只能選一樣，我便狠心拒絕了爸爸。說：“你寫幾個(gè)字看看�！彼奸_眼笑地說：“我會(huì)慢慢地寫，寫得很像你的寫的'！”我待在他身邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他寫的字。寫了幾個(gè)后，我發(fā)現(xiàn)他寫的字一點(diǎn)也不像我寫的字，又不工整，還出格，有點(diǎn)像書法字。我生氣地叫：“我寫的不是這種字！”便奪過筆自己寫起來。爸爸看著我，無可奈何地?fù)u搖頭。
爸爸這種“家長幫學(xué)生寫作業(yè)”的行為是不好，可老師也不能布置這些“重復(fù)作業(yè)”浪費(fèi)時(shí)間哦！
抄作業(yè)的作文 15
每個(gè)人都有許多，許多印象深刻的第一次。別人的第一次可能是快樂的，可能是辛苦的，也可能是幸福的……但是令我印象十分深刻的第一次，卻是十分擔(dān)心又害怕的。
一天，我和往常一樣，回到了家，坐在自己的課桌上，飛快地打開了書包，拿出了作業(yè)。正當(dāng)我要寫作業(yè)時(shí)，突然想起，這時(shí)的電視里即將要播放我最喜歡的節(jié)目了，于是又站了起來，打開電視，坐在沙發(fā)上，悠閑地翹著二郎腿，津津有味地看了起來，十分鐘過去了，二十分鐘過去了……當(dāng)我看完了之后，瞟了一眼鬧鐘，啊不，已經(jīng)五點(diǎn)半了，我媽再過大約半個(gè)小時(shí)就要回來了，如果回來時(shí)，她發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)一字沒動(dòng)時(shí)，肯定會(huì)……我不敢再往下想了，于是飛奔回課桌，拿起筆，就開始像打了雞血般的`寫起作業(yè)來，但是寫了一會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)我在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完全寫不完！正在當(dāng)我焦頭爛額之際，聰明的腦袋瓜子終于想出了應(yīng)對(duì)的辦法，那就是抄作業(yè)。
雖然我十分不愿意使用這種辦法，但是在這種“生死的緊要關(guān)頭”，我還是豁出去了！我伸手去拿平板，但是那到一半，手又縮回來了。我這樣做是不是錯(cuò)上加錯(cuò)呀？這時(shí)我的腦海當(dāng)中出現(xiàn)了兩個(gè)小人，一個(gè)天使，一個(gè)惡魔。天使說：“金誠，不要，你這樣只會(huì)使你的腦子越來越不想動(dòng)了！”惡魔說：“別聽那個(gè)‘披著天使皮的狼’，那頭狼的話只會(huì)害了你。聽我的，去吧，去吧，去拿平板吧！”天使說：“千千萬萬不能聽他的話，相信我的吧，我的話才能讓你走上一條光明的路！”之后兩個(gè)小家伙就都不見了。我思考來思考去，也不知如何是好，這時(shí)，我又一次看了一眼鬧鐘，又一次慌亂起來。于是，我在迫不得已的情況下，拿起了平板，搜起了作業(yè)……
就在媽媽在用鑰匙開門的時(shí)候，我終于“做”好了作業(yè)。我長長地松了一口氣：“呼，終于寫完了。”我媽進(jìn)來，看我臉色不對(duì)，于是問我：“金誠，你今天好像臉色不太好，是吧？”我連忙說：“啊，這個(gè)�。∈�，是，是因?yàn)槲覄倓偱芰瞬�，給累的，呵，呵呵……”我媽越看我越覺得我今天不正常，于是又問：“喲，今天這么，勤奮了，是嗎？”我繼續(xù)回答：“�。∈前�，我還幫助了小妹妹呢。”當(dāng)我講出這句話時(shí)，連我都不相信。話音剛落，我媽就說：“金誠，如實(shí)交代，否則你以后的早飯你自己燒！”沒人回答，臥室靜得連針掉下來的聲音都聽得見�！澳悄阋院蟮乃型婢叨紕e……”話還沒說完，我就立刻說：“好好好好好，我招，我什么都招！”唉，姜還是老的辣�。�
經(jīng)歷了這一次教訓(xùn)，我立下了一個(gè)誓言：寧可是迫不得已，也不可再犯第二遍同樣的錯(cuò)誤。
抄作業(yè)的作文 16
我終于知道了：抄作業(yè)真是害人害己啊。
有一天中午，我借看一下為由，把黃家苑的數(shù)學(xué)作業(yè)來抄。
啊，考試了，我摸著頭，怎么寫，呃～不一會(huì)，我交了試卷，第二天，老師把我叫去了辦公室，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我考了15分，我大吃一驚，心想：這都是抄作業(yè)的結(jié)果，早知不抄了，可是。老師把我批評(píng)了一頓。
我?guī)е桓眹宓哪槪x開了老師的.辦公室，可想而知那熊樣多難看啊！其實(shí)我是真不應(yīng)該這樣做呀！這樣做的結(jié)果只能是害已害人，讓所有愛我的人傷心，15分就是對(duì)我抄作業(yè)的回報(bào)、啊，如果時(shí)間可以重來，我再也不抄作業(yè)了，唉！俗話說：“早知如此，何必當(dāng)初。”
唉～這抄作業(yè)的“熱帶風(fēng)暴”真是讓人抵擋不住啊。這“臺(tái)風(fēng)”簡直是噩夢�。�
抄作業(yè)的作文 17
一天早上，天氣很晴朗，“小博士”高高興興地走進(jìn)了教室，正準(zhǔn)備把作業(yè)交上，小虎突然攔住了他，晃著拳頭惡狠狠地說：“趕快把作業(yè)交給我！”小博士嚇得臉色都變了，顫抖著說：“給……給你�！毙』⑽⑽⒁恍�，就叫他的好朋友“淘氣包”放哨去了。
“淘氣包”看見一位老師從門前走過，便向小虎喊道：“語文老師來了！”小虎大驚失色，連忙把作業(yè)本收了起來，定了定神，才發(fā)現(xiàn)老師并沒有來，原來是“淘氣包”的惡作劇。小虎繼續(xù)抄作業(yè)。
小虎的'作業(yè)快抄完了，“淘氣包”回去伸了伸懶腰，這時(shí)候，老師來了，“淘氣包”怕連累了自己，到別處去玩了。老師怒不可遏，一把搶過小虎手中的作業(yè)說：“你怎么抄別人的作業(yè)？”小虎低著頭，不敢出聲。
最后，老師辦公室里，小虎垂頭喪氣地站著……
抄作業(yè)的作文 18
人人都會(huì)犯錯(cuò)，可是每個(gè)人的選擇都不一樣。在這次“作業(yè)事件”中，我選擇了逃避。
周四，我正認(rèn)認(rèn)真真地寫著作業(yè)，忽然，從后方傳來一句話：“你寫完《課堂精練》了嗎？”我往后一看，是我的好朋友——陳科宇。“你干嘛？”我疑惑不解地問�！爱�(dāng)然是抄下你的作業(yè)呀！”陳科宇傻笑著回答，“不然，還能干什么？”此時(shí)，我的心里雜亂無章，不知是給他好還是不給他好。
耳朵里傳出兩個(gè)小的人兒的爭吵聲，一個(gè)聲音說：“給他吧，他是你最好的朋友！”另一個(gè)聲音卻又說：“你不能給他，你這是在害他！”它們兩東一句西一句，各執(zhí)一詞，爭吵不休。其實(shí)我的心里已經(jīng)做了決定：“別吵了，我給他就是了！”
我把《課堂精華練》遞給了陳科宇。雖然我決心已定。但此時(shí)我的內(nèi)心是不平靜的，心砰砰砰地跳著，我右手不停地顫抖著，像是正在做什么見不得人的事。
該來的總會(huì)來。第二天晚上，爸爸一進(jìn)家門就把我叫住了，嚴(yán)厲地說：“黃泳銘，你給我過來！在學(xué)校干了什么事兒你自己承認(rèn)！”我怔怔地盯著爸爸，心里想：“完了完了，這么快就穿幫了？”與此同時(shí)，我心里突然冒出了一個(gè)想法——會(huì)不會(huì)是其他事呢？我懷著僥幸的.心理回答道：“我沒有犯過什么錯(cuò)呀？”同時(shí)，裝作若無其事的樣子。眼見爸爸眉頭緊皺，語氣也變得更加激烈了，怒吼道：”陳科宇承認(rèn)了！你還敢撒謊？“
聽了這話，我愣住了，心里說不出的后悔，既后悔把作業(yè)拿給他抄，又后悔沒有及時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我深深地低下了頭，承認(rèn)了錯(cuò)誤，眼淚花在我的眼中打轉(zhuǎn)。
在每個(gè)人的生活中，都會(huì)犯下或大或小的錯(cuò)誤。犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不去面對(duì)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。
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