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記一次辯論會作文

時間:2023-11-07 10:14:46 好文 我要投稿

(精品)記一次辯論會作文

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編幫大家整理的記一次辯論會作文,希望能夠幫助到大家。

(精品)記一次辯論會作文

記一次辯論會作文1

  今天,我們班舉行了一場辯論會。

  這上辯論會的主題是同學(xué)們提出的,然后經(jīng)過篩選,最終敲定了下來——小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。正方的觀點是上網(wǎng)利大于弊,反方的觀點則是上網(wǎng)弊大于利。在辯論之前,正反雙方都選好了隊員,也準備好了資料,期待著辯論的開始。

  辯論會開始了。第一輪,首先由正方闡述自己的觀點。他們五個人從不同的角度講述了上網(wǎng)利大于弊,讓我們周圍一群吃瓜群眾大開眼界。緊接著,反方開始了進攻。他們有的說出了上網(wǎng)的'壞處,比如反方主力王琪,則是抓住了正方主力熊宇炫話中的漏洞進行攻擊。教室里的氣氛變得嚴肅起來,那是熊宇炫開始反攻了。只見他一邊侃侃而談,一邊用手隨著自己的話語,有節(jié)奏地敲著桌子。那鎮(zhèn)定自若,侃侃而談的樣子,讓我不禁佩服熊宇炫有當律師的潛質(zhì)。

  又輪到反方了,王琪再次攻擊起來。聽著王琪的話語,熊宇炫搖著頭,嘴角一咧,典型的皮笑肉不笑,讓人感覺是笑里藏刀。在第二輪,辯論會成了王琪和熊宇炫的主場。場上主要是他倆在辯論,而其他人只是不時說兩句。這兩個人的辯論恍若針尖對麥芒。我們旁邊一群人時而覺得正方有理,時而又覺得反方有理,而我更是不住地點頭。

  在第三輪,兩人也是針鋒相對,卻誰也說不過誰。老師也不由得終止了這場辯論會,不然的話就沒完沒了了。老師說:“事實上,上網(wǎng)是把雙刃劍,上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利,在于我們自己。我們只有正確上網(wǎng),并且控制好上網(wǎng)時間,這樣子才能讓上網(wǎng)利大于弊!

  通過這次辯論會,我知道了該如何正確上網(wǎng),而我也認為,我們應(yīng)該多舉行幾次這樣的辯論會,這樣能讓我們更清楚地知道事情的對與錯。

記一次辯論會作文2

  就在這個特別的日子里,我們班舉行了一場辯論會,主題是:開卷是否有益。我是反方主辯。

  我們在周末匆匆準備好了資料。中午,我們開始擺桌椅。桌椅分六列,左三為反方,右三為正方。我們這些主辯坐在兩邊的第一排,面對面。

  我坐在椅子上,心想:打敗正方還不是張飛吃豆芽——小菜一碟?晌业男睦镞像是吊著十五個水桶——七上八下。

  辯論會開始了,正方一辯站起來,拿著紙信心滿滿地念道:“我方認為開卷有益。如果沒人讀書,怎么會有輝煌的`今天?”

  我方一辯不緊不慢地站了起來:“如果人們讀書,可讀的都里壞書,豈不是更差了?怎么可能有輝煌的今天?”

  我是三辯,時間流逝,就要到我了。辯方三辯念了一大堆,由于我緊張過度,幾乎都沒有聽進去,我只知道里面有很多名言名句。

  對方念完了,我才顫抖地站了起來。我不知道該怎么反駁。突然,我靈機一動:“我們都學(xué)過兩個鐵球同時落地這一課吧,里面的伽利略就指出了亞里士多德的錯誤。這表示名言名句也不一定是對的!闭f完,我才安心地坐了下來。

  接下來,我們又開始辯論起來。我們個個都爭得面紅耳赤。最可笑的是,雨夢竟然陰差陽錯地為我們反方說話。

  最后,老師宣布:“反方獲勝!”我們高興地叫了起來,歡呼我們的勝利。

  在這短短的半小時的時間里,使我回味無窮,真期待下一次的辯論會。

記一次辯論會作文3

  人生有無數(shù)個第一次,第一次溜冰,第一次演講,第一次播音……而就在上周,我又經(jīng)歷了一個別開生面的第一次——第一次辯論。

  說起那天下午的辯論會,我至今還難以忘懷,那真可謂是一場唇槍舌戰(zhàn)。老師把我們帶到教室,準備辯論。頓時,教室里靜得連一根針掉到地上都能聽得見,空氣如凝固一般,只能聽見一只小燕子在天空中自由地唱著歡樂的歌謠,柜子上的小花小草也笑瞇瞇地望著我們說:“加油,加油!”

  “丁零零,丁零零……”鈴聲打破了教室的寧靜,大家都不由緊張起來。晁老師一聲令下,辯論會正式開始。我方是正方,觀點為“開卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮,她不慌不忙地站起來,開口就亮明我方觀點:“俗話說得好,‘書中自有黃金屋,書中自有顏玉!蚤_卷有益!狈捶揭埠敛皇救,“嗖”地站了起來,振振有詞地說道:“看不健康的書,影響我們身心健康。所以,我方認為開卷未必有益!

  雙方亮明了觀點,真正的辯論會開始了。我方的.小才女小石幾句話就讓對方啞口無言,贏得了我方陣陣掌聲。反方隊員沉默了三四秒鐘才站起來,繼續(xù)投入到戰(zhàn)斗中。他們舉了很多古人因為看書而走上不歸路的例子。一時之間,還真難倒了我們。突然,我靈機一動,大聲反道:“從古至今,凡是有成就的人,都是博覽群書的,比如自學(xué)成才的愛迪生、牛頓;我國古代著名詩人李白、李清照、杜甫等;還有世界偉人等?峙逻@些愛看書的人說一天一夜也說不完。”我的精彩發(fā)言贏得了大家雷鳴般的掌聲。

  辯論還在繼續(xù),勝負也未定,精彩也未斷。你看,同學(xué)們有的側(cè)耳傾聽,有的緊皺眉頭,有的撓著后腦勺。老師也時而皺著眉頭,時而笑著點點頭,時而睜大眼睛,仿佛害怕錯過哪一個精彩的瞬間。

  這次精彩的辯論會,深深地印在了我們每一個人心靈的最深處,它將成為我們最美好的回憶,伴隨我們成長。

記一次辯論會作文4

  “鈴……”一陣清脆的鈴聲響過,我們班便開始一場激烈的辯論會,辯論的是“開卷是否有益”這個主題。一共分成兩組,正方代表的是“開卷有益”,而反方代表的是“開卷未必有益”。我加入了反方。

  在同學(xué)們的熱烈掌聲中,辯論會拉開了帷幕。

  正方的代表――梁家怡同學(xué)馬上站起來,發(fā)表了自己的觀點:“我認為開卷必有益。我們提倡開有益之卷,讀好書,與好書相伴,如同摯友同行,受益無窮!痹捳Z完畢,正方那邊的人馬上響起了掌聲。

  我方也毫不示弱,梁嘉瑜同學(xué)站起來胸有成竹地說:“知識不一定是從書本上得到的,我們還要從別的地方去探索,獲取更多在書本上得不到的'知識。如果我們每天都埋在書堆里,那我們豈不是成了‘書呆子’了嗎?”話音剛落,我方的同學(xué)立刻響起了熱烈的掌聲。

  正方代表梁家怡同學(xué)并沒有因此而懼怕,她鎮(zhèn)定從容地說:“古語有云:‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!谀炒髮W(xué)有一位學(xué)生,他寫了30篇作文,有29篇作文登報。由此看來,平時多讀書,多積累是會對你有益的!

  我望著我方的勢頭不斷減弱,心急如焚。于是,我勇敢地站起來,振振有詞地說:“雖然‘書中自有顏如玉’,但書中也有‘吃人虎’。當中的圖書種類繁多,會有一些有害的圖書魚目混珠,讓我們看了后會走上犯罪的道路,那又有什么益呢?”正方馬上被我駁得啞口無言。

  辯論雙方唇槍舌劍,各抒己見,辯論氣氛異常緊張、激烈……

  “鈴……”由于時間關(guān)系,我們的辯論會結(jié)束了。這次辯論會不但提高了我們的口才,還使我們提高了全面認識事物的能力。這真是一場精彩的辯論會!

記一次辯論會作文5

  說到辯論賽,我就想起了在青少年宮作文班上的那次辯論賽。

  開始上課了,余老師說:“今天我們來一次辯論賽,好不好?”“好!”同學(xué)們大聲叫著,個個摩拳擦掌、躍躍欲試,興奮極了,臉上洋溢著開心、快樂。

  余老師笑了:“今天我們辯論主題是”開卷有益“和”開卷無益“來進行,一二組為正方,三四組為反方。正方代表:黃巖、徐高俊、王高遠、俞晨陽。反方代表:邵子昂、徐研、陳家瑋、汪樹宇。好了,現(xiàn)在辯論開始,由正方先講吧!

  黃巖馬上站了起來說:“開卷當然有益,不論你看什么書都會受到書中的益處,因此,開卷對我們的幫助是很大的!”一語驚人,一辯就那么牛,慘了,我在心中想著。下面的同學(xué)加油聲一陣比一陣高,都希望自己方勝利,打敗對手。我忍不住了,馬上站起來說:“開卷不會有益,看了那些沒用的書哪會有益?只會讓自己的'身心不健康,因此,開卷未必有益!焙舁D―――我深深吸了口氣,心想:嘿!讓你們也嘗嘗這種滋味。坐著一言不發(fā)的俞晨陽馬上不服氣了,站起來說:“那可不對,看了不健康的書,有時也會讓我懂事,開始成熟,怎么會無益呢?”俞晨陽大聲地說,臉脹地紅紅的。正方的同學(xué)們大叫:“俞晨陽,好樣的,打敗他們!”我心理也不免著急起來,怎么辦?我們快沒話說了,唉!正在我們反方一片安靜之時,平日不大講話的汪樹宇開口了:“看不健康的書只會讓自己身心不健康,并且里面如果還有錯別字的話,還會讓我們不正確地使用漢字嘞!”汪樹宇話語一出,反方的我們都開心極了,終于扳回了局面。

  辯論賽在這樣你一言、我一語地進行著,誰也不讓誰,賽事就這樣緊張、激烈的開展著。大家的心情也非常緊張,自己就這樣完完全全地融入、投入了比賽。

  “鈴―――”下課了,在后面觀戰(zhàn)的余老師拍手示意,他說:“這場辯論賽開展非常成功,讓我看到了許多成功的辯手哦!”接著,評出了最佳辯手三個,同學(xué)們開心極了。

  這真是一場有趣的辯論賽。

記一次辯論會作文6

  上課鈴響了,同學(xué)們和老師懷著激動的心情,舉行了一場別開生面的辯論會。

  正方代表開卷有益,反方代表開卷未必有益,我參與了反方。隨著老師一聲令下,辯論會開始了。

  大家的目光掃來掃去,想了又想:到底誰會打頭陣呢?突然,一只沉著的手舉了起來,大家的眼睛一亮,是正方的羅梓豪!他站起來,說:“我認為周恩來說的一句話很好,‘為中華之崛起而讀書’!彼A艘粫䞍,又說:“如果不讀書,中華又怎能崛起呢?所以,不讀書,中華民族就不會發(fā)揚壯大了!”羅梓豪的發(fā)言,贏得了一片熱烈的掌聲,何老師點評說:“羅梓豪給大家做了榜樣了,反方加油哦!”此時,反方的同學(xué)冥思苦想,終于,黃琳懿勇敢地站了起來,振振有詞地說:“雖說讀書可以振興中華,可現(xiàn)在許許多多不健康的書,比如武俠小說,還有一些書充滿了血腥和殘酷,有些書看了后非常刺激,甚至讓人對書中的動作躍躍欲試,新聞上還說:有人從10樓頂,像飛俠似地跳了下來。這些書,難道能看嗎?”黃琳懿胸有成竹的發(fā)言,頓時使全班炸開了鍋,我們反方的`同學(xué)歡呼雀躍,而正方的同學(xué)卻低頭思考,這時,人稱“鐵齒銅牙”的卜凡站了起來,她面向反方,大聲地說:“請問反方同學(xué)們,我們都五年級了,難道還分不清書的好壞嗎?”這下可難倒了我們反方,思考片刻后,“眼鏡”姚霖站了起來,向著正方大聲說:“卜凡,照你這樣說,你能肯定哪些小孩不會交錯朋友嗎?”這時,辯論會已進入白熱化階段,就在一次又一次的反駁中,下課鈴響了,這場激烈的辯論會結(jié)束了。

  此時的我有些惋惜,因為我收集資料時,把開卷未必有益記成讀書未必有益了,所以收集的都是關(guān)于上學(xué)和就業(yè)的資料,就只有和發(fā)言說再見了!

記一次辯論會作文7

  “好的,太對了!”“注意了……”教室里不時地發(fā)出歡呼、贊揚聲。原來我們六,七班正在開一場辯論會。

  本次的主題是:除了地球之外,還有沒有存在生命的其它天體。一、二組是正方,意見為有存在生命的其它天體。三、四組反方,意見是沒有存在生命的其它天體。

  我是反方的一員,早已按捺不住自己急切的心情,沒等正方說完我便馬上給予反駁,我說:“一位偉人說過世界上沒有兩片完全相同的樹葉,這就說明了沒有兩個完全相同的`兩個東西,當然也就沒有兩個完全相同的地球。雖然可能有和地球相似的星球,但是,只是那么一點不同,另一個星球都不會有生命的存在!

  “哼,差一點有什么關(guān)系,做一張卷子,你多一秒做完是對的,我少一秒也是對的!毖剑俏野嗫邶X伶俐的大隊委成迪旑,她的想法可是非同一般啊,我正想著,成迪旑又說:“我在一本書上看過,說一個人為外星人接生,后經(jīng)科學(xué)家驗正,是真實的,這一點反方的同學(xué)你又怎么解釋。”我一聽立刻說到:“這有什么,耳聽為虛,眼見為實,我的說法鬧大了,我也能寫一本書,說我也為外星人接過生。”“好,好……”我方的同學(xué)為我歡呼。成迪旑不服又問:“那事是科學(xué)家驗正了的,是正確的。”“那書說不定是盜版或假貨,是一個人編出來的,再說了書上可以把一個男人寫成一個女人,一個十多歲的孩子,寫成一個八十多歲的老人,誰能知道?”我方秦浩然又對成迪旑的說法表示反對……

  我們從和平論到戰(zhàn)爭,從生活中說到電視上,無所不談。時間過得真快,一聲鈴聲打斷了我們的唇槍舌劍,主持人陳老師總結(jié)道:“同學(xué)們講的都很有道理,還可以下去閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧秘》來找依據(jù),繼續(xù)找你的對手開展辯論。地球之外是否有生命存在,是人類一直探索的宇宙生命之謎!

記一次辯論會作文8

  這個星期二中午,我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”,反方的觀點是“開就未必有益”,我是正方。

  我們班長首先宣布了比賽開始,我方的一位同學(xué)就站了起來,說了關(guān)于“開卷有益”這個詞語的由來和開場白,不由得讓我對她發(fā)出由衷的贊嘆:說得真好,看你們反方怎么說!這時,反方一位同學(xué)站起來,不緊不慢地說道:“劉向曾經(jīng)說過:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!墒枪湃嗽疲骸撬幦侄尽诒姸鄷校灿性S多壞書,影響我們學(xué)習(xí)。所以,我方認為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊員那么一說,讓我們傷透了腦經(jīng):這該如何回擊她?幾個反方的同學(xué)看我們一頭霧水的.樣子,在我們旁邊是又是大笑,又是嘲笑。后來,還是幾個“機靈鬼”拯救了正方,扭轉(zhuǎn)了整個局面。正當我們反駁之聲剛落之際,反方又站出來一個同學(xué):“如果你上課看了不好的書,之后考試考了個不合格,你對得起老師、父母和自己嗎?”這我會,我連忙站起來反駁:“首先,上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產(chǎn)生共鳴,就不會有人看:如果這些壞書很差,還會與讀者產(chǎn)生共鳴嗎?所以開卷還是有益的。再不著,還能認識幾個字!”

  就這樣,我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次,我們正方都被反方說的啞口無言,多虧老師鼎力相助,我們才得以起死回生。甚至有好幾次,就連班長都忍不住站出來來辯論呢!就這樣,我們不知不覺辯論了一節(jié)課,讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書,讀哪些書,如何安排讀時間……

  最后,班長進行了總結(jié)性發(fā)言:讓我們有選擇的看書,讓我們一起愛讀書吧!

  辯論正有趣!它讓我們明了事理,鍛煉了口才,為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線!

記一次辯論會作文9

  俗話說得好:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”開卷是有益的,可有人說開卷也未必有益,圍繞這個話題,我們就開了一次激烈的辯論賽。

  大多數(shù)同學(xué)認為開卷是有益的,也有幾個同學(xué)認為開卷也未必有益。大家各有各的理由,便開始辯論起來。正方的同學(xué)說:“我認為開卷有益。高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”多讀書,就會增加知識!狈捶揭膊⒉徽J輸,反而振振有詞地說:“小學(xué)生還不懂事,拿到什么書就看,如果看了一些不健康的'書。反而害了自己。”正方聽了也滿口有理的說:“如果小時候不多看書,長大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說過:“書籍是人類的營養(yǎng)品!蔽覀儜(yīng)該多看書,看多了就能辨別一本書的好壞,而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了,覺得也有些道理,但還是堅持自己的觀點:“俗話說得好,‘一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞’。如果那個人看了不良的書,看過癮了,可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云說,‘不好的書也像不好的朋友,可能把你帶壞’。所以我們認為讀書也未必有益。

  我認為讀書有益,因為如果不讀書,長大了就沒有成就。哪個偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書,從中得到啟發(fā),又進行了大量的實踐,才發(fā)明出來電燈的,讀書就是有益的。

  辯論賽結(jié)束后,同學(xué)們?nèi)匀皇亲h論紛紛,不過通過這次辯論賽,我們知道,我們應(yīng)該多讀書,而且要讀好書。

記一次辯論會作文10

  “不對!闭酱舐暦瘩g。你也許會疑問,這是在干什么?原來,這是我們組織的“開卷是否有益”辯論會的一個小片段!

  雖然我沒有被選上做辯手,但是我“欣賞”到了一場精彩的辯論會。

  開始了,主持人興致勃勃地宣布:“開卷是否有益辯論會現(xiàn)在開始!有請正方1辯出場!”正方1辯面向我們做了自我介紹,然后緊張地說:“我認為開卷有益,因為高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯……’”。反方1辯不服:“我認為開卷未必有益,讀了不好的書,心靈也會被污染……”。反方1辯說到這,突然停了下來,只見他扶了一下腦門,磕磕巴巴地說了下去。“哈哈哈!”我們大笑,反方1辯紅著臉退回了辯手隊伍。

  正方2辯走了出來:“我認為開卷有益,只有多讀書,才能豐富我們的知識!闭2辯那悠然自得的'樣子,似乎在說我們一定會贏的。反方2辯氣沖沖地說:“可是如果讀了不良的書,會對我們造成不良的影響!闭2辯反駁她:“那我們可以選擇性地看書啊!”話一出口,作為觀眾的我們便沖他嚷道:“你是哪方的?選擇性看書是反方的意見!”“對呀,對呀!”正方附和道。于是,大家便你一言我一語地討論起來,場面氣氛頓時變得很熱烈。有的說應(yīng)該多讀書;有的說如果讀了那種武俠、言情類的小說,容易走火入魔;還有的說我們可以只讀那些對我們有幫助的書呀!

  辨論會接近尾聲,主持人宣布正方獲勝。通過這次辯論會,我明白了,讀書要選擇性地看書,而且不能一味地只讀書,更要去多實踐。只有讀好書,才能讓我們多多受益。

記一次辯論會作文11

  今天下午,我們在教室中展開了一次“開卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開始”,紛紛拿出準備好的辯論資料,開始了一番激烈的唇舌之戰(zhàn)!

  我們正反方都迅速進入狀態(tài)。大家你一言、我一語,圍著“開卷是否有益”說出自己的觀點。正方列出許多成功人士都是因為多讀書成就的一番事業(yè)。他們說出的一系列名人名言,讓我們反方毫無招架之力。這時,我方的宋子丞拿出一本漫畫書拍在桌子上,大聲問:“這本漫畫書有什么用處?”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架,啞口無言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。

  接著,正方有人小聲嘀咕一句:“能提高繪畫能力!边@句話迅速放大十倍!皩!能提高繪畫能力!”我說:“看什么書也很重要,看不健康的書,吸收不好的'。就像《蠟筆小新》這本漫畫書,我認為這本書是給成年人看的休閑讀物。而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非的兒童,學(xué)了里面一些不良的語言和習(xí)慣。所以,我覺得“開卷是否有益”是不能一錘定音的!”趙文笛也說:“在《三國演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中,馬謖就是死背兵法,讓司馬懿奪去了街亭,結(jié)果被斬首!……

  “開卷有益”是個成語。但我認為:如果盲目開卷未必有益。我們要讀有益的書,才能真正增添我們的知識,開闊我們的視野!

記一次辯論會作文12

  “我反對!”我大喊一聲。什么?你們問我在干什么?我們并沒有打官司,我們只是在進行一場關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會。

  此次辯論會主要分四個環(huán)節(jié)。分別是提出論點、互相盤問、自由辯論與總結(jié)陳詞。我們早已蓄勢待發(fā),而反方也不甘示弱地摩拳擦掌,爭辯的火花仿佛隨時都有可能一觸即發(fā)。

  當正反方的陳詞結(jié)束后,就到了激動人心的自由辯論環(huán)節(jié)。正方的我首先向反方發(fā)起挑戰(zhàn):“男兒欲遂平生志,五經(jīng)勤向窗前讀,如果不讀書,就跟不上時代的步伐,而且讀書可以使人懂得許多知識和道理,有百利而無一害,所以我方認為,開卷有益!

  反方已經(jīng)十分激動,對這個問題好像早有準備,于是信心十足地向前邁了一大步,胸有成竹地大聲說道:“開卷不一定有益。比如,小學(xué)生都愛看漫畫書,于是便沉迷其中,使學(xué)習(xí)成績大幅下降。所以,我方認為,開卷未必有益!

  我準備充分,早已不是等閑之輩,于是向前邁了一步大聲地說“看漫畫書可以提高我們的.藝術(shù)修養(yǎng)呀!”“你你你……”反方選手氣鼓鼓地指著我,捂著嘴,好像牙疼一樣,卻說不出一句話來,真是好笑。

  在經(jīng)歷了一輪輪較量后,雙方唇槍舌劍,互不相讓。最后經(jīng)觀眾投票選擇,我們代表的正方竟然成為了贏家。我們各個笑逐顏開,真是“卻看正方愁何在,漫卷臺詞喜欲狂”啊!再看反方,他們卻是沮喪不已,各個都變成了一張張“苦瓜臉”。

  通過這次辯論會,我明白了讀書是有益的,只要心態(tài)端正,是非分明,讀什么樣的書,都是不會對人的心理造成傷害的。書籍是人類進步的階梯,書籍是智慧的源泉,即使你一貧如洗,也沒有什么能阻擋你在書的王國里自由遨游。

記一次辯論會作文13

  人們常說:“開卷有意”。但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害”。星期五的上午,我們班便圍繞這一話題開展了一次別開生面的辯論會。

  “叮鈴鈴……”上課鈴聲響了,我懷著激動而又緊張的心情等待老師的'到來,一會兒,老師笑著走上了講臺,說“辯論會:開卷有益VS開卷未必有益。正反辯論方各抒己見,現(xiàn)在開始”。

  我方的李文妍先發(fā)制人,搶先說道:“書是人類文明的長生果,我們只有從書里獲取知識,才能使自己更加強大!蔽倚睦锇迪,我方首先爭取到了優(yōu)勢。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水,他說:“我反對李文妍的觀點,如果是讀了一本壞書,還能從里面獲取知識嗎?”此時,我也按耐不住了,急忙站起來,爭辯到:“當然,我們不能從壞書中獲取知識,可是,如果讀到一本好書的話,我們就能終生受用!狈捶降膭顮幭瓤趾蟮卣酒饋,說:“你說開卷有益,就應(yīng)該是看什么書都有好處,可現(xiàn)在又說讀書要有選擇,這不是互相矛盾嗎?我還是覺得看壞書只能腐敗自己的心靈!蔽曳降年惪」阮^頭是到地說:“書是人類智慧的結(jié)晶,它裝載了人類靈魂的全部美麗,書讓我們明白世事滄桑,如果我們能用理性和判斷去讀的話,也能從中學(xué)習(xí)到有用的知識!鳖D時想起了雷鳴般的掌聲……

  最后,老師宣布:“開卷有益VS開卷未必有益,正方計高一籌,獲勝。一瞬間,教室里歡呼雀躍起來。

  從這一場激烈的辯論會上,我知道了要開卷,就要開健康之卷!

記一次辯論會作文14

  星期四上午第三節(jié)課,我們四年級一班開了一次辯論會。

  這次辯論會的主題是開卷是否有益。正方觀點是開卷有益,反方觀點是開卷未必有益。因為是第一次辯論會,大家都很興奮,我們一、二小隊是反方,三、四小隊是正方。一場大戰(zhàn)即將開始,空氣中彌漫著濃濃的火藥味。

  叮鈴鈴!上課鈴響了,張老師大步走上講臺。教室里“嗡嗡”的說話聲戛然而止。張老師笑瞇瞇地說:“同學(xué)們,這次辯論會,我們來討論開卷是否有益,辯論會現(xiàn)在開始!”臺下響起了一片熱烈的.掌聲。

  正方開始辯論,他們有條不紊地說出了看書的好處,列舉了許多讀書的名言,講述了一個個讀書人的成就,有理有據(jù),張老師不住地點頭稱是。對手真強大!我不免在心里泛起了一絲緊張與不安。但是,在強敵的猛攻下,我們反方也不甘示弱。我們仔細找出對手發(fā)言中的漏洞,用一個個道理否定對手的觀點,一遍又一遍地強調(diào)“開卷有益,但開了不好的卷也能有益嗎?”這一觀點,也贏得了老師的稱贊。我也主動起來發(fā)言,理直氣壯地反駁正方提出的“讀書破萬卷,下筆如有神”,流暢地表明了自己“仔細開卷才能‘下筆如有神’”的觀點。這個觀點很快被推翻了,我也不得不為對方的辯手稱贊。

  就這樣,大家你一言我一語,爭論得不可開交。我的心也調(diào)皮地蹦蹦跳跳,七上八下?煜抡n了,張老師拍了拍手,示意我們安靜。她朗聲說道:“我看,同學(xué)們辯兩節(jié)課都辯不完了,好多同學(xué)還有一大堆材料呢!這次辯論會雙方打平。雖然‘開卷有益’,但是一定要開好的卷,這樣才會從書中學(xué)到更多的知識,學(xué)會更多的本領(lǐng)!”。在一片喝彩聲和掌聲中,辯論會結(jié)束了。

  這場辯論會使我受益匪淺,我也要像冰心所說:“讀書好,好讀書,讀好書”,在書的海洋中暢游無阻!

記一次辯論會作文15

  “太棒了!”“精彩!”同學(xué)們喊著,教室里一片沸騰。同學(xué)們互不相讓,辯得不可開交。你知道我們在干什么嗎?告訴你吧!

  今天上午,第一節(jié)語文課,根據(jù)課本上口語交際的內(nèi)容,我們班開了一場很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢,選的是正方“開卷有益”。

  首先,王老師讓我們選組長,正方的組長是彭凱琳,反方的組長是姜圣赫。

  正方組長彭凱琳先發(fā)制人:“我認為開卷是有益的,為什么這么說呢?因為多讀書可以增長知識,而且讀書可以幫助寫作!

  反方組長說:“那好,那你說看一些暴力書是有益的嗎?“

  正方的林曉峰說道:“就拿水滸傳來說吧!雖然那里面是寫打打殺殺的,但是他們是為正義才打的'嘛!這本書里面有一百零八好漢,也不是打來打去的,他們也是未正義才打的!“

  漸漸的雙方辯論的針鋒相對,難解難分,這時反方組長說:“那么,有一些人看了水滸傳,他們就認為打人很酷,打那么多人都還可以當好漢,那我頁要打人,我也要當好漢!

  我立馬反駁道:“那要看他是打好人還是壞人,就算他隨便打人,那也不是書的問題,是他的人品問題,難道開車撞人是車的問題嘛?”

  對方張芷茵說道:“我們的話題是”開卷未必有益“又沒說開卷一定沒益!

  我馬上說道:“謝謝張芷茵同學(xué),她也同意開卷有益的觀點。大部分書是有益的,就算出版社出了一些不健康的書,我們要從中吸取教訓(xùn),抵制不良行為,這不就是有益的嘛?“厲害”正方全體為我鼓掌!

  叮鈴鈴······下課鈴響了,王老師說:“這次我們的辯論會很成功,你們打了平手,各有各的道理。”

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