記一次辯論會的作文
記一次辯論會的作文1
今天,我們開展了一次前所未有的辯論會,辯論的題目是:開卷是否有益。我自然會去支持正方,支持開卷有益,所以也免不了與對方產(chǎn)生唇舌之戰(zhàn)。
主持人陳老師宣布辯論會開始。我是正方二辯。我方一辯陳汀瑀站了起來,她講得頭頭是道,先舉了些名人的例子,然后又把我給扯進去當實際例子。我們都報以熱烈的掌聲。反方一辯林雅琪也不甘示弱,說了很多中學生因為看了不良書籍而走上犯罪道路的。我胸有成竹地站了起來反駁林雅琪:“世界名人培根說過:‘史鑒使人明智,詩歌使人巧慧······’這不足以說明開卷有益嗎?人欲成才,士欲濟世,務必開卷讀書!狈捶蕉q吳婧怡馬上站了起來,滔滔不絕,口若懸河地講起那些不良書籍與讀者產(chǎn)生共鳴以發(fā)生的犯罪。
這時,陳老師說:“現(xiàn)在開始自由辯論!”這時,整個場面氣氛很緊張,空氣仿佛凝固了,雙方隊員都非常緊張,生怕自己說錯了。這時,我方辯友站了起來反駁吳婧怡:“那些走向犯罪之路的人一定是因為原來自己的心理就不好,有些人就算看了也不會與書產(chǎn)生共鳴,就算有些書文章結構混亂,內容不堪入目,那會有誰去看它呢?難道你拿刀去殺人,還怪刀不好嗎?”我方的人馬上報以最熱烈的掌聲。對方也馬上報以唇槍舌戰(zhàn),說:“書猶藥也,那么有毒藥也有良藥,毒藥使人走向犯罪!蔽曳睫q友自信地站了起來,仿佛勝券在握,報以更加熱烈的反擊:“毒藥也有解藥,如果讓你看完不良書籍后又看一本世界名著的話,你說利大于弊還是弊大于利呢?”這時,對方陳佳怡突然冒出一句:“那些不好的書怎么會出版?”我們馬上抓住把柄,說:“那你的.意思是我們看的書都是有益的了,看來對方辯友是贊同我們的觀點!闭f完,全部哄堂大笑,我們對陳佳怡又是拍手又是贊揚,弄得陳佳怡無地自容。這時,我方顏軒宇馬上站了起來,氣勢咄咄逼人:“不良書籍就是催長劑,只做了對不良心理的催長,并不會使它萌芽。即使沒有書不良心理也會使人變壞的!睂Ψ较仁且汇叮R上如睡獅猛醒般,展開了強有力的反唇相譏:“可是要是他沒有書,也許不良心理會被改過來呀!”“那也不一定嘛!”就在我們辯得難解難分時,下課鈴響了,雙方打成了平手。
我明白了開卷既有益,也未必有益。
記一次辯論會的作文2
當我站起來時,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國!
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了,一場關于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先發(fā)制人:“在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學修養(yǎng),對日后的說和寫都有很大的幫助!睂Ψ疥悤袁撨瓦捅迫苏f:“古人云:“開卷有益!贝_實,這點我們不能否認。然而,現(xiàn)代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法,因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響,沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書,你的中毒就會越來越深,從而導致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠沒有翻身的機會,那該是一個多么悲慘的命運!”
她說完后,大家想起了掌聲,只見有的人點頭,有的人小聲地議論。我也不甘示弱:“對于好書是有益處的,這點大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處,沒法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎?”陳曉瑩又說:“假如許多少年看了不該看的'書,走向犯罪之路怎么辦呢??”我們組的陳開山立馬站起來說:“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的。 睂Ψ酱羧裟倦u,無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來,大家能補充的補充,找資料的找資料,最后老師要我們總結一下。我說:“書是人類的朋友!”陳曉瑩說:“有些書會讓人遭到損害。
雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國!
記一次辯論會的作文3
今天,我們班舉行了一場辯論會。
這上辯論會的主題是同學們提出的,然后經(jīng)過篩選,最終敲定了下來——小學生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。正方的觀點是上網(wǎng)利大于弊,反方的觀點則是上網(wǎng)弊大于利。在辯論之前,正反雙方都選好了隊員,也準備好了資料,期待著辯論的開始。
辯論會開始了。第一輪,首先由正方闡述自己的觀點。他們五個人從不同的`角度講述了上網(wǎng)利大于弊,讓我們周圍一群吃瓜群眾大開眼界。緊接著,反方開始了進攻。他們有的說出了上網(wǎng)的壞處,比如反方主力王琪,則是抓住了正方主力熊宇炫話中的漏洞進行攻擊。教室里的氣氛變得嚴肅起來,那是熊宇炫開始反攻了。只見他一邊侃侃而談,一邊用手隨著自己的話語,有節(jié)奏地敲著桌子。那鎮(zhèn)定自若,侃侃而談的樣子,讓我不禁佩服熊宇炫有當律師的潛質。
又輪到反方了,王琪再次攻擊起來。聽著王琪的話語,熊宇炫搖著頭,嘴角一咧,典型的皮笑肉不笑,讓人感覺是笑里藏刀。在第二輪,辯論會成了王琪和熊宇炫的主場。場上主要是他倆在辯論,而其他人只是不時說兩句。這兩個人的辯論恍若針尖對麥芒。我們旁邊一群人時而覺得正方有理,時而又覺得反方有理,而我更是不住地點頭。
在第三輪,兩人也是針鋒相對,卻誰也說不過誰。老師也不由得終止了這場辯論會,不然的話就沒完沒了了。老師說:“事實上,上網(wǎng)是把雙刃劍,上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利,在于我們自己。我們只有正確上網(wǎng),并且控制好上網(wǎng)時間,這樣子才能讓上網(wǎng)利大于弊。”
通過這次辯論會,我知道了該如何正確上網(wǎng),而我也認為,我們應該多舉行幾次這樣的辯論會,這樣能讓我們更清楚地知道事情的對與錯。
記一次辯論會的作文4
今天,我們的語文課堂顯得特別活躍,因為一場辯題是《開卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進行著。
你看,我們正方辯友龍志強正聲情并茂地發(fā)言:“詩人杜甫說過,‘讀書破萬卷,下筆如有神!’所以,開卷是有益的!
反方林子亦飛快地站起來反駁到:“萬一書中有錯別字呢?這樣的開卷也是有益的嗎?”
我方龍志強再次發(fā)言:“書中有錯別字,不可能有很多!
反方林亦子說:“就算很少,可如果我們發(fā)現(xiàn)不了錯別字,就跟著念別字了,這樣的.開卷也是有益的嗎?”
他們都在鉆錯別字的牛角尖,明顯離題了。我很想站起來發(fā)言:就是因為書中可能會有錯別字,所以更需要我們去多讀書,不是走馬觀花的看,而是用心仔細地去讀,這樣不但能找出錯別字,也能避免錯別字誤導我們。
正在這時,張老師走上講臺說:“雙方跑題嚴重,打住!重新開始!”
于是,重新發(fā)言的同學字字珠磯,旁征博引的把辯論會又推向另一個高潮……
記一次辯論會的作文5
今天下午,我們班上洋溢著既緊張又興奮的氣氛。四組同學被分成兩隊,相互對峙著,都在興致勃勃的談論呆會將要舉行的辯論會。 一陣優(yōu)美的鈴聲響過,班主任興奮地宣布:“辯論會現(xiàn)在開始!鳖D時,同學們又緊張起來。接著,班主任又說了:“本次是圍繞‘開卷是否有益’的主題,大家可以自由地發(fā)表觀點和意見! 班主任的話音剛落,身為正方的我,就勇敢的`站起來,開始了自己的陳述。首先我給大家開個頭,說了“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”等等經(jīng)典名句,然后設問“不讀書的社會是怎么樣的?讀書有哪些好處?”等,最后我試問反方:既然讀書有那么多好處,我們何樂而不為呢? 呼——,反方也毫不示弱。首先,在我們班能說會道的汪蓮瑞琦反唇相譏。她說了很多很多同學看武俠、言情之類的書是走火入魔,荒廢學業(yè),甚至走上犯罪道路。汪同學倒是講到點子上了。但我們勇猛的孫浩天同學站起來,井井有條地說:“我們一定是要‘讀好書,開益卷’取其精華,勤奮讀書,而不是要去讀那些不健康的!闭f完,他便坐了下來。 身在反方的班長很不服氣。他說:“現(xiàn)在我們的辨別能力還不是很強,那如果買書,要怎樣才能夠買呢?”我一聽,暗暗的想:他怎么提這么簡單我問題啊。我心里暗暗高興。于是,我自信滿滿的站起來:“大家選書的時候,可以選擇著名作家的作品,還有童話故事,四大名著等有名的書籍,它里面的內容不會不好的。”說完,我很滿意地掃了對方一眼。 就這樣,你一眼我一語,七嘴八舌爭論不休。我和班長也是對答如流。最終我們正方還是成功了,大家臉上都充滿了笑意,都在為這次辯論會開心。
記一次辯論會的作文6
有人說:“開卷有益。”也有人說:“開卷未必有益!庇谑,我們班開展了一場辯論會,教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學分成南北兩列,同學們都很興奮。老師讓正方和反方的同學都派出五位代表,當一陣鈴聲響過后,老師宣布比賽開始了。臺下發(fā)出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里的凝重氣氛。 正方搶先說:“我方認為開卷有益,因為高爾基曾經(jīng)說過,書籍是人類進步的階梯……”正方的第一辯王肖龍爭當先鋒,他一說完,正方下面立刻響起了熱烈的掌聲。
我們反方愣了一下,但是我們的.第一辯趙章璐毫不示弱地說:“我方認為開卷未必有益,因為現(xiàn)在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊……”正方的第二辯楊碩磊反駁道:“我方認為開卷有益,因為我們去正規(guī)的書店,卻賣到盜版的書,可是盜版書沒有與正版書不同……”反方的焦芳雅理直氣壯地說:“我方認為開卷未必有益,因為古人云‘開卷有益’,但并非開每一卷書都有益……”說完,正方的同學不知如何接下去,正方的馬晴晴勇敢地說:“我方認為開卷有益……”我作為五大代表之一,立刻反駁:“我方認為開卷未必有益,我們看書,要有選擇……”辯論雙方唇槍舌戰(zhàn),你一言,我一語,辯論氣氛異常緊張、激烈……
最后,老師做了總結,快下課了,我們始終不能分出勝負。
記一次辯論會的作文7
今天中午,在五年級六班教室里,舉辦了一個別開生面的辯論會,當班主任宣布正式開始時:首先,由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”,而我是反方的一位成員,也是反方一辯,反方的觀點則是:“開卷未必有益”。
然后正方的二辯楊語涵說出了論點,引經(jīng)據(jù)典進行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱:列出了三點,首先:書有好壞之分,其次,讀書的目的有正邪之別,最后:讀書的方法有得當失之差,并列了三個例子。
當正方的'三辯提出他的觀點時,有些結巴,這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點,于是她以中小學生因學習的壓力,而沉迷在那些武俠小說里,所以可以證明“開卷未必有益”。
可是,就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是,她表現(xiàn)非常出色,但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個氣勢嚇倒,鐘苓心站起來,總結了反方的觀點之后,信心十足地坐下。
下面進行下一個環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題,這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅,她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題,接下來就更加精彩了。
終于,到了決勝負的時候了,我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來,在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中,大家都提出了堅定的觀點,大家為了這個觀點都費盡了口舌,正反的第一辯鄒陽露瑤說:“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學到知識呢?正反的第三辯劉加洲說:讀書就像往一個水庫里加水,只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我:有的同學看書只是為了得到表揚。并沒有細讀,許多也只是光看故事情節(jié),不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵,所以并未受益。反方第二辯說:書有好壞之分,正邪之別。所以須讀好書,但有些同學并不明白這一觀點,所以:開卷未必有益。
經(jīng)過這場辯論會,我們雙方打成了平手,但使我們明白了,書有好也有壞,應多讀好書,才能使人進步。
記一次辯論會的作文8
“說得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰,同學們你一言我一語地交談,臉上的表情各有不同:有的開懷大笑,有的驚喜萬分,有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在干什么嗎?讓我慢慢告訴你。
今天,根據(jù)口語交際的內容,我們班開了一場別開生面的辯論會,主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時,同學們高興極了,甘老師讓同學們選擇正方和反方,我呢,當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣,一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。
首先,當然是選主辯手了,我把手高高地揚起,最后老師選的結果是,正方:吳若瑀,何楚瑤,魏凡杰;反方:我,楊書雅,張弛。
吳若瑀先發(fā)制人:“我認為開卷有益,因為書是人類文明的.‘長生果’,我們都是伴著書成長起來的。每當我打開書認真閱讀,就會有新的收獲!闭秸f得咄咄逼人,反方要加油哦!”甘老師在旁邊說。
我胸有成竹的走上前,有力地反駁:“我認為開卷未必有益。對方說的只是片面的,如果看了不健康的書,只會有害,無益處。再說,你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書,我們當然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對。
漸漸的雙方辯得針鋒相對,難解難分。這時,毛士杰提了一個問題:“如果看好書但囫圇吞棗,那不是浪費時間嗎?”說著,推了推眼鏡架子,一副必勝無疑的表情。“哈,我們班的小百科終于出場了!蔽蚁胫胫,嘴角掛起了一絲微笑。
我以為對方啞口無言,可是正方的“小不點兒”周晨鷺思索片刻,伶牙利齒地說:“那是她自身的原因,跟書沒有關系吧?難到一人拿刀殺人,還怪刀嗎?”周晨鷺說得頭頭是道,贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點兒”平時還沒看出有兩下子嘛,我們太輕敵了。
對方辯友周曼麗也提問了:“讀書是為了什么?”“學習嘛!”我們爭先恐后地說。“那如果你們說讀書無益的話,學習也無益嗎?”
楊書雅反駁道:“如果看了無益的書,學習怎么能有益?”周曼麗一時語塞,我為了怔住正方,強調著:“我們的開卷未必有益,不是一定沒有益!我們不能否認正方的觀點吧,可你們的開卷有益沒有強調什么書!薄昂门叮 狈捶饺w為我鼓掌。
可就在這時,下課鈴響了,我們只打了平手。
我希望以后多做些這樣的活動,既好玩,又擴展了思維!
記一次辯論會的作文9
今天,班上舉行了一場精彩的辯論會。
一到學校,班上的同學摩拳擦掌,打算一顯自己的嘴上功夫。有的同學念念有詞,正思考自己的證詞;有的同學漠不關心,只等著一會兒看好戲。
終于,令人期待的辯論會開始了,這次辯論會是使用電腦是否有益,我是正方使用電腦有益的.發(fā)言人。我方的郭佩軒作為一辯首先發(fā)言,他羅列了電腦的種種方便之處,最后提出使用電腦有益的觀點,一語未了,全班響起了雷鳴般的掌聲。反方一辯申亦偉也羅列起了電腦的壞處,如使用電腦傷眼,玩電腦入迷等,聽著申亦偉的證詞,我臉上不禁露出了微笑,原來,申亦偉說的這些我昨天已經(jīng)猜到并且準備了嚴密的應對方案,看著申亦偉一步一步離我的陷阱愈來愈近,我高興啊。
申亦偉一坐,我就“嗖”得站了起來,先引經(jīng)據(jù)典,說明在很早前就有眼疾了,例舉了徐志摩和蘇東坡等名人確有眼疾,可那是根本沒有電腦,反駁了是因為電腦才有近視眼。又列舉了玩游戲的益,說明了游戲不全有害,揮斥了申亦偉游戲傷身的說法。我那一番辯詞說得周圍同學贊不絕口,說得我方同學眉開眼笑,說得反方同學大驚失色。全班又是一陣掌聲。
我正得意洋洋,說時遲,那時快,反方的趙一諾益迅雷不及掩耳之勢站了起來,有條不紊地反駁起我的辯詞,可我方也不甘示弱,蘇子昂飛快地站起來,沉著應對。一時間,雖不見刀光劍影,卻是殺機重重,大家你一言,我一語,一時間感覺這里好似戰(zhàn)場,好似菜場。
辯論會進行到了白熱化階段,雙方僵持著,互不相讓,此時此刻,空氣里充滿了火藥味,只要再熱一點就要爆炸,突然,下課鈴像一盤冷水似的潑在了每個人身上,教室里又充滿了快樂。
記一次辯論會的作文10
書籍是全世界的營養(yǎng)品,這句話是莎士比亞說的,是全世界需要讀書的營養(yǎng)品吧!就讓我們班來展開一次開卷是否有益的文明辯論會吧!
正反的陳鴻杰說:“古人說過書中自有黃金屋,所以我方認為開卷有益。”下面正反的人情不自禁地拍起手來了。我們反方的趙維楓說:“開卷未必有益,而且古人說過盡信書不如無書之說”
經(jīng)過一輪的四人小組討論后。正反的李欲謙說:“好書和壞書可以分辨的,我們已經(jīng)五年級了!蔽覀兎捶降恼蟹f筠說:“對,我們五年級了是可以分辨哪些是好書,哪些是壞書,但是一年級的小學生會分辨嗎?”反方的說的話讓正方無話可說了。我們反方的.鐘汶儀說:“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書,是會讓青少年走上了犯罪之路。”我們的這句話引來了我方的掌聲。我們反方朱麗玉說:“古人說過書中自有黃金屋。現(xiàn)在是21世紀了,有很多不良的書,里面沒有黃金屋,只有引人犯罪的路。所以我認為古人說過的未必是真的!蔽覀冞@一次辯論會打平手了。
我認為開卷是無益的,因為書中有很多不良的圖畫,這樣會教壞小孩。
【記一次辯論會的作文】相關文章:
記一次辯論會作文(經(jīng)典)07-22
記一次辯論會的作文12-13
記一次辯論會作文07-04
記一次辯論會作文(精選)07-16
記一次辯論會作文(經(jīng)典)09-14
記一次辯論會11-06
(精)記一次辯論會作文10-22
記一次辯論會作文(精)09-23
【熱門】記一次辯論會作文07-13
記一次辯論會作文(優(yōu)選)07-15