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生蛋熟蛋大比拼反思

時(shí)間:2024-09-30 04:59:50 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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生蛋熟蛋大比拼反思

  生蛋熟蛋大比拼反思

  上周開始我們進(jìn)入了《小小蛋兒把門開》主題活動(dòng)。為了主題活動(dòng)更好的開展,我們?cè)谥黝}前充分發(fā)動(dòng)和利用家長(zhǎng) 資源更有效地保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。結(jié)合主題活動(dòng)讓家長(zhǎng) 更多的了解幼兒園 的課程進(jìn)行的狀況,進(jìn)一步促進(jìn)家園的合作。

生蛋熟蛋大比拼反思

  昨天,我執(zhí)教了小班科學(xué) 活動(dòng)《生蛋熟蛋大比拼》。雞蛋是孩子 們較常接觸的蛋類,但是對(duì)生蛋與熟蛋的區(qū)分,孩子 還是很缺乏經(jīng)驗(yàn)的。生蛋和熟蛋從外表上看是沒有什么不同的,所以我想通過此次活動(dòng)讓孩子們能科學(xué)的區(qū)分雞蛋的生或是熟。

  在活動(dòng)前,我請(qǐng)家長(zhǎng)配合幫忙準(zhǔn)備了充足的生蛋和熟蛋。在活動(dòng)初,我先請(qǐng)孩子們自主操作,找一找、猜一猜哪個(gè)是生蛋,哪個(gè)是熟蛋。對(duì)于這種自主操作活動(dòng)孩子都會(huì)很興奮,也會(huì)積極地動(dòng)腦筋,并且還格外的小心。孩子們有的發(fā)現(xiàn),生蛋熟蛋在顏色上有些不同,生蛋的顏色淡,熟蛋的顏色要深些;還有的孩子說,生蛋外殼摸著滑滑的,熟蛋的殼有些皺皺的;還有的發(fā)現(xiàn),熟蛋感覺暖暖的,生蛋感覺涼涼的;更有的孩子要求把蛋殼剝開看一看;還有個(gè)別聰明的孩子拿起雞蛋搖了搖,像發(fā)現(xiàn)什么一樣告訴大家,一個(gè)蛋里面會(huì)動(dòng),另一個(gè)不會(huì)動(dòng)。其他孩子也跟著搖了搖,興奮地議論起來。

  于是,我就借此機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子們借助手電筒來區(qū)分生與熟。當(dāng)我拿出準(zhǔn)備好的手電筒,孩子們一下就被吸引住了,他們睜大眼睛仔細(xì)觀察著蛋,不一會(huì)兒就發(fā)現(xiàn)生蛋蛋殼里有許多小紅點(diǎn),而熟蛋沒有。接著,我們又通過滾雞蛋的游戲 ,發(fā)現(xiàn)了熟蛋滾的快,生蛋滾的慢的不同?拈_蛋殼后,孩子直觀的發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的差別,孩子們還說生蛋更像布丁,可見孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。

  整個(gè)活動(dòng)流程經(jīng)過了觀察-搖搖-看看-滾滾-磕磕-說說層層遞進(jìn)的引導(dǎo)孩子如何科學(xué)正確的區(qū)分生蛋和熟蛋。活動(dòng)下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很足,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),小小的雞蛋深深的吸引住了孩子們,以至于孩子們意猶未盡的沉浸在探索之中,激發(fā)出了孩子們的`探索欲和求知欲,通過自主探索操作印象更深,幫助孩子們積累生活的小竅門。

  在活動(dòng)前我考慮到小班孩子可能會(huì)發(fā)生一些狀況,所以準(zhǔn)備多于人數(shù)的雞蛋。當(dāng)然,活動(dòng)中有幾個(gè)孩子把生蛋打破了,對(duì)于小班孩子來說規(guī)則意識(shí)還有待提高,鼓勵(lì)孩子大膽探索,讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同,肯定鼓勵(lì)善于探索發(fā)現(xiàn)問題的孩子。

  科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)講究探索發(fā)現(xiàn)且有貼近生活的領(lǐng)域,是利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,讓孩子通過發(fā)現(xiàn)實(shí)踐去嘗試探索,在活動(dòng)中支持、鼓勵(lì)他們大膽發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,學(xué)習(xí)尊重他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。為了讓孩子積極參與探究,需要教師盡可能創(chuàng)造孩子探究的條件,在尊重孩子年齡發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的差異,因人施教,讓他們?cè)谧灾魈骄恐懈惺芸茖W(xué)的過程和方法,體驗(yàn)科學(xué)的趣味性,使每個(gè)孩子都能從探索中獲得滿足與成功,.

  對(duì)于孩子而言,其實(shí)科學(xué)無處不在,每天都會(huì)發(fā)生或出現(xiàn)所做的。在他們的成長(zhǎng)之中,孩子都會(huì)對(duì)周圍世界充滿著好奇與疑問。因此,幼兒科學(xué)教育要注重生活一日教育隨機(jī)而成。

  生蛋熟蛋大比拼反思

  本次活動(dòng)開始時(shí)我將事先準(zhǔn)備好的生熟蛋混合在一起引出課題,請(qǐng)寶寶們說出哪些是生蛋寶寶,哪些是熟蛋寶寶,孩子們一時(shí)也很難分出,教師引導(dǎo)幼兒想辦法分出生蛋寶寶和熟蛋寶寶。

  有的幼兒說出用搖一搖的辦法,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽里面有沒有東西在滾動(dòng),通過這個(gè)辦法區(qū)分生熟蛋寶寶。有的幼兒還說出轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法,來區(qū)分生熟蛋寶寶。最后讓幼兒做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),把生熟蛋寶寶放進(jìn)水里,來區(qū)分生熟蛋寶寶。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒打開生蛋寶寶,剝開熟蛋寶寶,比較、觀察生熟蛋寶寶的`不同。請(qǐng)幼兒品嘗生熟蛋寶寶的不同味道。

  此次活動(dòng)中,幼兒很興奮,但幼兒在區(qū)分生熟蛋寶寶時(shí)部分幼兒區(qū)分不出來,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,讓幼兒運(yùn)用多種感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  生蛋熟蛋大比拼反思

  在活動(dòng)開始的時(shí)候沒有告知幼兒哪個(gè)是生蛋哪個(gè)是熟蛋,而是讓幼兒通過自主操縱、探索,在與材料的互動(dòng)中自己來發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋在旋轉(zhuǎn)時(shí)的不同,從而瓜熟蒂落的辨別出生蛋和熟蛋,體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒在操縱進(jìn)程中碰到困難的時(shí)候,我沒有直接告知幼兒正確的操縱方法,而是根據(jù)幼兒個(gè)人的能力,引導(dǎo)幼兒自己開動(dòng)腦筋,找到新的、合適的'操縱方法。

  活動(dòng)中,我將目標(biāo)設(shè)置為1.觀察發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同。2.喜歡參與操作活動(dòng),觀察操作結(jié)果。通過三個(gè)小環(huán)節(jié),1.搖一搖,通過感官感知生、熟雞蛋的不同;2.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同; 3.照一照,通過實(shí)驗(yàn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同;讓幼兒在討論中了解區(qū)分生蛋、熟蛋。可是,由于在收集生、熟雞蛋的工作上做的不夠到位,出現(xiàn)了生、熟雞蛋混淆。導(dǎo)致在第一環(huán)節(jié)搖一搖中,因?yàn)閮蓚(gè)都是生蛋,所以在聽的過程中,兩個(gè)雞蛋都有聲音。而轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的過程中,因?yàn)橥瑯拥脑,兩個(gè)雞蛋旋轉(zhuǎn)、停止的步調(diào)基本一致,年齡比較小的孩子,對(duì)于轉(zhuǎn)的本領(lǐng)還有所欠缺,還需要多鍛煉手部的肌肉。在照一照的環(huán)節(jié)中,更是出現(xiàn)了"生熟"雞蛋無法辨認(rèn)的現(xiàn)象,小朋友只看見黑乎乎的東西。我在教學(xué)中沒有示范這幾方面,因?yàn)槲矣X得這種方法在日常中區(qū)分生熟蛋時(shí)根本不會(huì)使用這個(gè)方法,而且也不方便隨時(shí)拿個(gè)臺(tái)燈,但是我在最后也向孩子說了一下,知道即可,我的重點(diǎn)還是放在簡(jiǎn)單易懂的方法介紹上。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看,大家都玩的很開心,大部分孩子能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。

  通過整個(gè)活動(dòng),讓我深刻感受到,課前準(zhǔn)備的充足與否,直接關(guān)系到活動(dòng)能否順利進(jìn)行。尤其像科學(xué)活動(dòng),邏輯思維強(qiáng),一步錯(cuò),就會(huì)越走越遠(yuǎn)。課前教師應(yīng)先動(dòng)手試一試、做一做,才能及早發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題。

[生蛋熟蛋大比拼反思]

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