- 相關(guān)推薦
十三歲的際遇導(dǎo)學(xué)案.1
十三歲的際遇導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 反復(fù)誦讀和識(shí)記，積累和豐富自己的語(yǔ)匯。 2. 概括課文內(nèi)容，理清文章思路。 3. 體會(huì)作者對(duì)北大的熱愛(ài)和贊美之情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 反復(fù)誦讀和識(shí)記，積累和豐富自己的語(yǔ)匯。 2. 概括課文內(nèi)容，理清文章思路。 【自主導(dǎo)學(xué)】 1、給下列加點(diǎn)的字注音。 （1） 抽屜．（ ） （2）稚．氣 （ ） （3）擲．下 （ ）（4） 迸濺．（ ） （5）穹．隆 （ ） （6）積攢． （ ） （7） 沉淀．（ ） （8）驟．然 （ ） （9）嗚咽． （ ）（10）抽泣．
（ ） （11）徜．徉（ ） （12）絮．語(yǔ)（ ）（13）摒．棄（ ） （14）犀．利（ ） （15）安恬．（ ）（16）帆桅．（ ） （17）檣．櫓（ ） （18）惆．悵（ ）（19）驀．然（ ） （20）紳．士（ ）2、下列詞語(yǔ)有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。 茫然若失 一視同人 談笑風(fēng)聲 小心翼翼 目不轉(zhuǎn)睛 通幽曲經(jīng) 格外充實(shí) 一略而過(guò) 3、解釋下列的詞語(yǔ) 際遇： 談笑風(fēng)生： 稚氣： 彈指： 穹�。� 犀利： 凝重： 擷�。� 4、指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。 ①自從小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是車窗外一掠而過(guò)的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢(mèng)想。 （ ） ②北大就是一條生命飽滿的河流 。 （ ） ③不止一次把這些詩(shī)句悄悄念給你聽(tīng)，北大。 （ ） ④現(xiàn)在若看了，以后再來(lái)上學(xué)不就“不新鮮”了嗎 ？ （ ） ⑤(我)渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠！ （ ） 5、填空。 （1）《十三歲的際遇》是________（作者）為紀(jì)念北京大學(xué)建校________周年而寫的，地點(diǎn)是_______，當(dāng)時(shí)她只有________歲，選自____ 。 （2）文章的第一部分按________順序來(lái)寫的，寫了7歲時(shí)的________，10歲時(shí)的________，13歲時(shí)的__________，16歲時(shí)的________。 【自主合作探究】 6、課文用空行隔開(kāi)為三個(gè)部分，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，將三個(gè)部分的內(nèi)容概括在下面。
7、課文題目《十三歲的際遇》，“際遇”一詞能否改為“遭遇”？為什么？ 8、“雄壯的誓言”為什么會(huì)“在圖書(shū)館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力”？ 9、寫我參觀北大圖書(shū)館的經(jīng)歷為什么會(huì)想到“上鋪的女孩”？這一段文字就記敘的順序而言屬于哪一種？
11、“喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡北大的人”作者對(duì)“北大的人”喜歡的是什么? 12、“不系之舟”是什么意思？“我”為什么要做一只“不系之舟”？ 【反饋檢測(cè)】 13.“不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工�！薄啊薄皼](méi)有什么使我停留??我是不系之舟�！蹦銓�(duì)“風(fēng)景”“河”船客“舵手與船工”是怎樣理解的。 14、作者說(shuō)：“我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無(wú)際的天空自由的飛翔！”請(qǐng)你仿寫一句，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的期盼。 【課堂小結(jié)】 【課堂反思】
【十三歲的際遇導(dǎo)學(xué)案.1】相關(guān)文章：
10.十三歲的際遇105-01
1、石榴導(dǎo)學(xué)案04-30
光的色散導(dǎo)學(xué)案[1]05-01
十三歲的際遇教案01-21
10.十三歲的際遇05-01
第1課《電氣時(shí)代的到來(lái)》導(dǎo)學(xué)案.doc05-01
《秋天》導(dǎo)學(xué)案12-17
《草》導(dǎo)學(xué)案03-14
秋天導(dǎo)學(xué)案03-02