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語(yǔ)言是一門藝術(shù)《溝通的智慧》讀后感

時(shí)間:2022-11-08 08:43:07 讀后感 我要投稿
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語(yǔ)言是一門藝術(shù)《溝通的智慧》讀后感

  當(dāng)閱讀了一本名著后,大家心中一定有不少感悟,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!但是讀后感有什么要求呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)言是一門藝術(shù)《溝通的智慧》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)言是一門藝術(shù)《溝通的智慧》讀后感

  “如果說(shuō)交流是在已經(jīng)建立起雙邊關(guān)系的基礎(chǔ)上通行的信息快車,那么溝通就是一塊打開(kāi)傾聽(tīng)與傾訴之間大門的敲門磚”,“溝通正是語(yǔ)言這門學(xué)問(wèn)中最為關(guān)鍵的內(nèi)容所在”,由此可見(jiàn)溝通的重要性。作為教師,每天的工作可以說(shuō)就是與學(xué)生、與家長(zhǎng)、與同事之間的交流和溝通,在交流和溝通中,增進(jìn)教學(xué)技能,完成教書育人的使命。

  從某種程度上來(lái)說(shuō),人與人之間的溝通,實(shí)際上就是思想之間的碰撞與交匯。本書所闡述的,就是在各種不同的語(yǔ)言環(huán)境和對(duì)象面前,根據(jù)其表征了解內(nèi)心思想與精神狀態(tài),根據(jù)實(shí)際情況與自身目的,運(yùn)用合理的技巧和心態(tài)來(lái)進(jìn)行處理的過(guò)程。

  書中在談到“如何表達(dá)自己”時(shí),強(qiáng)調(diào)了“溝通之前明確自己要表達(dá)什么”。這對(duì)我們教師的教學(xué)同樣有借鑒意義。教師備課時(shí)一定要找到你的教學(xué)目標(biāo),清楚這一節(jié)課你跟學(xué)生們互動(dòng)交流的最終目標(biāo)是什么,在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也都要圍繞這個(gè)目標(biāo)去進(jìn)行,“明確自己要表達(dá)什么”,有的放矢,事半功倍。

  書中在談到溝通技巧時(shí),說(shuō)到“以他人的興趣為出發(fā)點(diǎn),那么談話就可能會(huì)順利地持續(xù)下去,而且顯得自然流暢”。這對(duì)我們教師的日常教學(xué),同樣有指導(dǎo)意義。在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),在素材的選取、問(wèn)題的設(shè)置方面,我們都可以從學(xué)生感興趣的事件、人物、活動(dòng)出發(fā),貼近學(xué)生實(shí)際,使交流探討在學(xué)生們饒有興趣的氛圍中進(jìn)行,使課堂的生成自然而流暢。

  “成功的交際,除了要有巧妙的言辭、真誠(chéng)的情感,得體的身體語(yǔ)言也是必不可少的”,“身體語(yǔ)言是一種可以看到的、具有豐富表現(xiàn)力的肢體動(dòng)作和神態(tài)表情,對(duì)有聲語(yǔ)言具有一定程度的補(bǔ)充作用,在溝通過(guò)程中,可以協(xié)助有聲語(yǔ)言將所要表達(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)”。我們平時(shí)都比較注重有聲語(yǔ)言的推敲和磨練,而對(duì)身體語(yǔ)言的關(guān)注較少。在教學(xué)活動(dòng)中,巧妙地運(yùn)用身體語(yǔ)言,運(yùn)用豐富的神態(tài)、面部表情,使用“目光交流”等讓我們的課堂聲情并茂,富有魅力。

  書中還提到我們說(shuō)話時(shí)要“巧妙地轉(zhuǎn)折”,也就是我們常常說(shuō)的“聲東擊西”,即“間接地批評(píng)方式”,這樣“既不會(huì)讓對(duì)方太過(guò)尷尬,又能讓對(duì)方知道自己的看法和意見(jiàn)”。這在教育教學(xué)中,也有很好的借鑒意義。對(duì)一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,不要直來(lái)直去的批評(píng),學(xué)會(huì)“巧妙地轉(zhuǎn)折”,“間接地批評(píng)”,或許更有利于問(wèn)題的解決,學(xué)生也更愿意接受。

  在“如何打動(dòng)別人”這一章,作者指出,要“情與理恰當(dāng)?shù)厝诤稀,要“善于利用心理共鳴”。書中舉了一個(gè)例子:新學(xué)期,一位老師被分到差班當(dāng)班主任。第一節(jié)課,老師親切地對(duì)學(xué)生說(shuō)“有人說(shuō),我們是差班、垃圾班,我認(rèn)為這是非常沒(méi)有道理的。因?yàn)閺捏w育成績(jī)來(lái)看,我們班不僅不是差班,而是優(yōu)等班!焙(jiǎn)短的幾句話,使全班學(xué)生迅速?gòu)牡吐涞那榫w中解脫出來(lái),并且非常振奮,不自覺(jué)地就擺脫了差生的自卑感。這啟示我們,跟學(xué)生交流時(shí),多用“我們”,關(guān)注師生之間心理上的接觸和情感上的共鳴。

  語(yǔ)言是一門藝術(shù),教學(xué)也是一門藝術(shù),學(xué)無(wú)止境,且行且學(xué)。

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