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聯(lián)想和想象作文

時(shí)間:2023-05-08 11:35:47 想象作文 我要投稿

有關(guān)聯(lián)想和想象作文合集六篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編精心整理的聯(lián)想和想象作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)聯(lián)想和想象作文合集六篇

聯(lián)想和想象作文 篇1

  有一個(gè)念想,常常在我的腦海中回蕩。那是我對(duì)火炬的聯(lián)想,我目前最大的理想,就是能當(dāng)一回火炬手。到時(shí)候,我高高地舉著火炬,微笑著和下位火炬手隆重地握握手,親自點(diǎn)燃火炬。

  三年級(jí)時(shí),爸媽送我去少年宮學(xué)畫(huà)畫(huà),第一天,老師讓我們自己畫(huà)。我毫不猶豫地選擇了火炬。我先畫(huà)了個(gè)梯形,接著,在上面畫(huà)了一堆羊毛,不到三分鐘,一個(gè)就火炬畫(huà)好了。雖然沒(méi)有畫(huà)得不好看,可這個(gè)題材卻很有意義。

  早中晚三個(gè)階段,我往往有辦法展開(kāi)我對(duì)火炬的聯(lián)想。

  白天,我沒(méi)事干的時(shí)候,就拿根棍子,握著跑,模擬火炬?zhèn)鬟f的過(guò)程。不能就地取材做“火炬”,就手握空氣跑。記得有一次,我在學(xué)校打掃衛(wèi)生,打掃好了閑著沒(méi)事干,拿起掃把在課桌椅之間徘徊……

  還有一次放學(xué),下課鈴叫得歡,同學(xué)們涌出教室。我嗎,不緊不慢地跟在后面,手持“火炬”——筆筒莊嚴(yán)地跑著。沒(méi)過(guò)多久,同學(xué)們的目光都集中在我這里,我每邁一步,他們就歡呼一次。算一算,共邁了二十八步,就像奧運(yùn)會(huì)時(shí)的二十八個(gè)歷史足跡,贏得陣陣掌聲。

  這時(shí),執(zhí)勤員來(lái)提醒我們不要大聲喧嘩,可他看到了千載難逢的“火炬?zhèn)鬟f”也不禁加入歡呼的行列中。

  從學(xué)校回到家,雖然沒(méi)有足夠的觀眾,但有兩位“專業(yè)評(píng)委”。

  在家里,爸爸媽媽稱我“幻想火炬手”。這個(gè)名字不錯(cuò),很活潑,既體現(xiàn)了我的想象力豐富,又肯定了我做火炬手的夢(mèng)想。

  放了學(xué),回到家,我在洗澡時(shí)也忘不了火炬。記得有一次我舉著沐浴露的瓶子,在自己身上進(jìn)行火炬?zhèn)鬟f。我把“火炬”對(duì)準(zhǔn)胸口,用力一擠,弄得身上都是!耙,”我笑嘻嘻地說(shuō)道,“火炬?zhèn)鬟f成功嘍!”?偸前寻职謰寢尪旱每扌Σ坏。

  夜?jié)u漸地深了一些,我也要早睡早起了。只見(jiàn)清幽的月光給屋內(nèi)披上了一層神秘的銀紗,我睡意朦朧,又聯(lián)想起了火炬。我沉浸在幻想世界之中。

  我大步跑在火炬?zhèn)鬟f的大道上,高高舉起國(guó)人榮譽(yù)的.結(jié)晶——火炬,臉上透著光榮。“啪啪啪啪……”道路兩旁的精神飽滿的市民們一邊鼓掌,一邊歡呼,把嗓子喊啞了,把手拍麻了,也不停下為火炬手加油。不知不覺(jué),我睡著了,嘴邊掛著微笑,是那樣甜。

  我對(duì)火炬的聯(lián)想,給我?guī)?lái)了一個(gè)幻想的世界,并且讓我有了一個(gè)目標(biāo)——努力學(xué)習(xí),將來(lái)當(dāng)上火炬手。

聯(lián)想和想象作文 篇2

  有一位同學(xué)在寒假里選做了遼寧省1999年的中考作文題。題目是這樣的:

  閱讀下面的資料,然后按要求寫(xiě)一篇記敘文。

  1.晚上,一陣劇烈的咳嗽停下來(lái)之后,張叔叔終于決心戒煙了。

  2.想起自身幾次因吸煙鬧出的笑話,他毅然把煙斗扔到樓下。

  3.剛一出手,他就后悔了,連忙飛身下樓。

  4.他心想:要是能趕到煙斗落地前就把它接住該有多好呀!

  要求:利用資料(圖畫(huà)和說(shuō)明文字),并根據(jù)自身平時(shí)的觀察和積累,展開(kāi)合理想象, 補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

  下面就是這位同學(xué)的作文:

  如此戒煙法

  我家鄰居張叔叔的煙齡有二十多年的悠久歷史了。打我記事起,張叔叔上班時(shí)手里夾煙,做飯時(shí)嘴里叼煙;有客人來(lái)時(shí)抽煙,獨(dú)自一人時(shí)也抽煙。我對(duì)他說(shuō):“吸煙有害健康!彼麉s說(shuō)什么“手上夾支煙,生活似神仙!

  這不,今天晚上,張叔叔因?yàn)槌闊煻人圆恢。一陣劇烈的咳嗽停下?lái)之后,張叔叔很后悔,后悔自身不應(yīng)當(dāng)抽那么多煙,張叔叔終于決心戒煙了。

  盯著手中的煙斗,張叔叔不由想起了幾次因吸煙而鬧出的笑話。

  就說(shuō)上星期天,張叔叔因迫不急待地想煙抽,因而著急忙慌地衣著拖鞋拿著錢(qián)向小賣店跑去。在他下樓時(shí),有好多人看到他穿的那雙拖鞋就大笑起來(lái)。張叔叔還不知怎么回事,可他向那雙拖鞋看時(shí),自身也樂(lè)了。原來(lái),那拖鞋一個(gè)大一個(gè)小,還穿反了。這時(shí)他已經(jīng)到了小賣店,說(shuō),“來(lái)盒……中華”,說(shuō)完就把錢(qián)遞了過(guò)去。營(yíng)業(yè)員開(kāi)口了,“你這是什么意思呀,竟拿紙來(lái)騙我,走走走!睆埵迨逡豢矗刹,哪是什么錢(qián)呀,明明是一團(tuán)紙。哎,這鞋、這錢(qián)不都因?yàn)樗闊熜那卸斐傻难健?/p>

  還有那次,張叔叔到朋友家去做客,看到客人家的桌子上放著一支煙,他不分青紅皂白拿起來(lái)就抽。這下可好,一吸,吸一口又苦又澀的水,他趕忙把煙扔掉。還在一邊嚷嚷:“這是什么怪煙呀,怎么這個(gè)味!边@家主人笑著對(duì)張叔叔說(shuō),這不是煙,是給小朋友的玩具。張叔叔聽(tīng)后目瞪口呆。哎,張叔叔這次出丑又是因?yàn)槲鼰煛?/p>

  想著想著,他毅然把煙斗扔到樓下。剛一出手,張叔叔就反悔了。說(shuō)道,完了,那可是花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)的上等煙呀,說(shuō)罷連忙飛身下樓。

  在下樓的過(guò)程中,他還在嚷嚷,要是能在煙斗掉地之前把它接住該多好呀。看到張叔叔的舉動(dòng),大家都搖了搖頭:看樣子這煙是戒不成了。

  這篇作文,把一個(gè)煙癮很大,而又沒(méi)有徹底的戒煙意志的張叔叔描寫(xiě)得活靈活現(xiàn),語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng),富有幽默感。為什么這篇作文寫(xiě)的比較勝利呢?除了運(yùn)用了描寫(xiě)的寫(xiě)法外,主要的就在于合理的想象。作文的開(kāi)頭局部、張叔叔回憶的兩個(gè)笑話全是作者想象出來(lái)的。假如沒(méi)有想象也就寫(xiě)不出這篇作文了;假如想象的不合理,或者描寫(xiě)的不生動(dòng),也就寫(xiě)不好這篇作文了。

  聯(lián)想和想象是把作文寫(xiě)得生動(dòng)、寫(xiě)得實(shí)在的重要方法。

  我們讀文章的時(shí)候,往往看到有的內(nèi)容寫(xiě)的是實(shí)實(shí)在在的事物(前面十四講的例文和作業(yè)大局部都是這樣的),但也有的卻是由具體事物引起的聯(lián)想和想象。我們寫(xiě)文章時(shí),不只要學(xué)會(huì)把自身見(jiàn)到的、聽(tīng)到的生動(dòng)實(shí)在地寫(xiě)出來(lái),而且要學(xué)會(huì)聯(lián)想、展開(kāi)想象,把籠統(tǒng)的概念具體化、形象化,讓逾越時(shí)空的想象發(fā)明出動(dòng)人的意境,“由此和彼、由表和里”,使文章的內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣,使文章寫(xiě)得更深、更新、更活。

  聯(lián)想和想象是有區(qū)別的。

  聯(lián)想,是一種心理活動(dòng)的方式,也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是,從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。我們?cè)谏钪,隨時(shí)隨地會(huì)發(fā)生聯(lián)想。一提到“秋風(fēng)”,往往立刻會(huì)想到“落葉”,為什么會(huì)想到“落葉”呢?因?yàn)椤扒镲L(fēng)”和“落葉”不但在時(shí)空上往往相伴出現(xiàn),而且它們之間還有一定的因果關(guān)系,這就是“相關(guān)聯(lián)想”和“因果聯(lián)想”。我們好把小朋友比作“花朵”,因?yàn)榛ǘ涞?鮮艷、惹人喜愛(ài),和小朋友有相似之處,這就是“相似聯(lián)想”。當(dāng)我們提到被家長(zhǎng)遺棄的孤兒時(shí),會(huì)自然想到我們?cè)诩议L(zhǎng)身邊的幸福,這就是“對(duì)比聯(lián)想”。我們看到一位慈祥的女教師時(shí),往往會(huì)想到媽媽,因?yàn)樗齻冊(cè)谀承┓矫嫦嘟,?duì)我們都是一樣的關(guān)懷、體貼,這就又是“相近聯(lián)想”了。由此可見(jiàn),“相關(guān)”“因果”“相似”“對(duì)比”“相近”,就是一事物與另一事物的聯(lián)系,這種聯(lián)系就是“聯(lián)想的橋梁”。

  有的作文,比方狀物抒情的作文,有的作文中的一些細(xì)節(jié),比方升國(guó)旗時(shí)想到一些事情,就必需使用聯(lián)想的方法。

  想象,是一種有目的、發(fā)明性的思維活動(dòng)。想象是利用我們頭腦倉(cāng)庫(kù)中所存儲(chǔ)的已有的信息(平常觀察的事物和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等,金釗作文中就利用了“穿錯(cuò)鞋”這一已有的信息),構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)(金釗作文中就構(gòu)筑了張叔叔的一個(gè)笑話)。比方,當(dāng)你看完一本科幻小說(shuō),被其中驚險(xiǎn)迷離的情節(jié)所吸引,仿佛自身也乘坐宇宙飛船來(lái)到茫茫宇宙中和外星人交談。再比方,當(dāng)你聽(tīng)到一首優(yōu)美的樂(lè)曲,你會(huì)想到美麗的草原、藍(lán)藍(lán)的天空。這時(shí)你頭腦中的形象,就是你想象的結(jié)果。

  有的作文,比方像上面這位同學(xué)所寫(xiě)的這樣的擴(kuò)寫(xiě)作文、童話故事、看圖作文,就必需使用想象的方法。

  聯(lián)想,比較實(shí)在;想象,比較虛幻。聯(lián)想,想到就可以;想象,就比較具體。

聯(lián)想和想象作文 篇3

  首先要掌握好“合理”二字。合理的聯(lián)想,就是要抓住事物之間的合理的聯(lián)系。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相似關(guān)系、可比喻、可象征的關(guān)系,就是合理的;假如從春天想到刻苦學(xué)習(xí),就缺少二者之間的合理的聯(lián)系,就比較不合理。合理的想象,就是所想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學(xué)的規(guī)律(某些科學(xué)幻想類的想象也應(yīng)當(dāng)基于實(shí)際科學(xué)的基礎(chǔ)上,讓讀者感到你的推想是可信的、可以接受的)。比方金釗的作文所想象的張叔叔因吸煙而發(fā)生的兩個(gè)笑話,就合乎情理,但是假如他寫(xiě)道張叔叔為了吸煙而滿街檢煙頭,就不合理了,因?yàn)檫@不符合張叔叔這個(gè)人物的身份,太離奇了。

  其次要在平時(shí)注意積累聯(lián)想和想象的資料。同樣是想象,有的同學(xué)就生動(dòng)、有新意,有的就很干癟、簡(jiǎn)單,個(gè)別同學(xué)甚至想象不出題目所要求的基本情節(jié)。依照作文的術(shù)語(yǔ),就是有的同學(xué)聯(lián)想和想象的資料豐富,而有的同學(xué)則缺少這些資料。資料來(lái)自哪里?一來(lái)自對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。聯(lián)想和想象的故事情節(jié)可能是虛構(gòu)的,甚至有的是神話故事,但是即使是神話故事里面的神仙、妖精,他們的動(dòng)作、語(yǔ)言也是與普通人生活中的動(dòng)作、語(yǔ)言相聯(lián)系的,一提起豬八戒的貪吃好色,人們就會(huì)聯(lián)想到生活中的類似的真實(shí)的人,反過(guò)來(lái)說(shuō),西游記的作者在描寫(xiě)豬八戒的形象時(shí),一定離不開(kāi)他對(duì)生活中類似人物的觀察。二來(lái)自有心的閱讀、看電視、看電影、聽(tīng)故事,注意積累間接的生活資料。你想一想,讓你寫(xiě)一篇有關(guān)宇宙航行的科學(xué)幻想作文,你對(duì)宇宙航行的科學(xué)知識(shí)一點(diǎn)沒(méi)讀過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò),你能寫(xiě)好嗎?本講例文的小作者就恰到好處地引用了課本上、課外讀物上的故事,把這些故事作為自身作文的資料,他假如不有心地閱讀、積累,這篇作文就可能寫(xiě)不勝利?傊覀円欢ㄒ涀。郝(lián)想和想象必需和生活經(jīng)驗(yàn)、豐富的知識(shí)結(jié)伴,平時(shí)要注意積累,這樣才干在作文時(shí)浮想聯(lián)翩、左右逢源、文思泉涌,寫(xiě)出好的文章來(lái)。

  最后要注意,聯(lián)想和想象的作文也要符合作文的一般要求,比方,題目、立意藥新穎、深刻,要處置好篇章結(jié)構(gòu)、詳寫(xiě)略寫(xiě),要使用好語(yǔ)言,運(yùn)用好描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式等等。不要認(rèn)為聯(lián)想和想象,只要編出一個(gè)好的故事就能寫(xiě)出好作文,而不注意作文的其它要求,這往往也寫(xiě)不勝利。我們特別要注意聯(lián)想和想象也要有發(fā)明性,比方同樣是看見(jiàn)一個(gè)圓,有的人想到太陽(yáng)、月亮,有的人想到車輪,就比較一般,難于寫(xiě)出好的有新意的作文,而有的人想到雨中的一把小紅傘,由此引發(fā)出一個(gè)富有詩(shī)意的故事,就比較新穎獨(dú)特,有創(chuàng)意。有的人運(yùn)用逆向思維,想到真正十全十美的圓世界上是不存在的,即使太陽(yáng)、地球也不是幾何上的正圓,所以我們對(duì)人不能求全責(zé)備,這就更有創(chuàng)意了。

  討論

  1、 讀到“綠”這個(gè)字,你可以聯(lián)想到什么?

  2、 讀到“手足”這個(gè)詞,你可以聯(lián)想到什么?

  3、 你在大街上看見(jiàn)一個(gè)活潑可愛(ài)的`小弟弟,你可以聯(lián)想到什么?

  4、 老師輕輕一折,一支粉筆就斷了?匆(jiàn)這個(gè)現(xiàn)象,你可以聯(lián)想到什么?

  5、 已經(jīng)是上午九點(diǎn)了,可是有一名同學(xué)沒(méi)有上學(xué),正匆匆地走在大街上。你展開(kāi)想象,說(shuō)出一個(gè)故事來(lái)。

  例文

  假如我有一對(duì)翅膀

  假如我有一對(duì)翅膀,我就要在藍(lán)藍(lán)的天空自由飛翔,向彩云姐姐要來(lái)紅艷艷色彩,向星星大哥要來(lái)閃閃的銀光,從美麗的泉水?huà)寢寫(xiě)牙镅b一瓶生命的甘泉,在世界各地最奇異的花園里采來(lái)七色花,郁金香、月季花、臘梅花、櫻花、菊花、茶花……許多奇花異卉的花粉,向正在和花仙子跳舞的勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)釀蜜的技術(shù)。我把彩霞的艷麗,星星的光彩,生命的甘泉全注進(jìn)花粉里,用翅膀不停地扇呀扇,雖然累得頭昏眼花,還是不停地扇呀扇,終于一股芳香撲鼻而來(lái),我總算釀成了一種幸福的生活之蜜。于是,我?guī)е壅归_(kāi)自由的翅膀開(kāi)始長(zhǎng)途旅行。

  我將飛到萊茵河畔,找到那個(gè)盲姑娘。她多機(jī)靈呀,只聽(tīng)見(jiàn)貝多芬談了一支曲子,就認(rèn)出了貝多芬?墒撬请p美麗的眼睛失去了光彩,也失去了迷人的美容。她看不見(jiàn)陽(yáng)光、樹(shù)木、鮮花、小

  溪“叮咚”的歌唱,多么倒霉的姑娘。我掀起一陣清風(fēng)把蜜送到她嘴里。啊,多美,那藍(lán)寶石般的眼睛又重新放射出光彩,充溢了驚異、思索。她看到了金色的陽(yáng)光,蔥綠的樹(shù)木,她看到了美麗的鮮花迎風(fēng)扇扇起舞,還和涓涓不息的小溪一起婉轉(zhuǎn)歌唱。我看著那美麗、活潑的姑娘真不想走了,可想到自身肩負(fù)著重任,又飛走了。

  飛呀飛,飛到了小彼得的床邊,他的雙腿摔斷了,不能去上學(xué),不能和小朋友們一起去玩兒,一個(gè)人睡在床上聽(tīng)煤的對(duì)話,多可憐呀!我流著淚送給她一點(diǎn)蜜。他一下子蹦了起來(lái),邁開(kāi)健美的雙腿和伙伴們一起玩樂(lè),去追逐美麗的小鳥(niǎo),和快樂(lè)的小浪花嬉戲?粗麄兡敲纯鞓(lè),我心里說(shuō)不出有多高興。

  飛呀飛,我來(lái)到一株白樺樹(shù)下,那里靜靜地躺著“小音樂(lè)家”楊科,我在他嘴上涂了點(diǎn)蜜,他慘白的臉上現(xiàn)出了紅暈,眼睛放出星星般的光輝。啊,他又聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了白樺樹(shù)在唱著歡樂(lè)的歌,小鳥(niǎo)、小蟲(chóng)奏著歡樂(lè)的曲子,大自然在歡呼他獲得第二次生命。

聯(lián)想和想象作文 篇4

  作為語(yǔ)文教學(xué)中的“瓶頸”——作文教學(xué),一直都是師生們深感頭痛的難題。學(xué)生作文,最頭疼的就是不知道寫(xiě)什么,缺乏寫(xiě)作思維的廣度,覺(jué)得好像沒(méi)什么值得寫(xiě);或者說(shuō)是拿到題目,才發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)想不到什么別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容,于是想起遺棄的《優(yōu)秀作文選》,尋找獵物,隨便拼湊成文。結(jié)果人云亦云,亦步亦趨,反映的是乏味的生活,流露的是單調(diào)的情感,感嘆的是庸俗的人生。

  我們先不去抱怨作文課上學(xué)生那種無(wú)奈與尷尬的境況,也不去想象老師批改作文時(shí)或講評(píng)時(shí)搖頭嘆氣的神情,單是我們?cè)谧魑慕虒W(xué)上所花費(fèi)的大量時(shí)間與極其微弱效果的強(qiáng)烈反差,就已經(jīng)足以令我們感慨萬(wàn)千了。 再者,只就學(xué)生寫(xiě)作文來(lái)說(shuō),真正新、奇、美的內(nèi)容又有多少,他們?cè)谏钪懈杏X(jué)不到這些內(nèi)容的存在,我們卻要他們寫(xiě)出好的文章來(lái),這本身也是一種折磨,難怪學(xué)生不喜歡寫(xiě)作文。因?yàn)閷?xiě)自己真實(shí)的生活沒(méi)有任何值得寫(xiě)的內(nèi)容,老師也不喜歡看,畢竟大多數(shù)學(xué)生的生活都是這樣的。別人寫(xiě)過(guò)了,再寫(xiě)老師一定會(huì)說(shuō)沒(méi)新意。那么如何教學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上寫(xiě)出好文章來(lái)呢?我們不妨采用“描寫(xiě)+想象”的作文訓(xùn)練方法,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)掘?qū)懽鞑牧辖?jīng)過(guò)自己的聯(lián)想加工,潤(rùn)色成文。畢竟每個(gè)學(xué)生能想到的內(nèi)容不一樣,這樣至少避免了“多胞胎作文”、“拼湊作文”的出現(xiàn),處理得好還可以重新激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。筆者就曾經(jīng)嘗試著用這種方法指導(dǎo)學(xué)生作文,第一次非常高興地看到:學(xué)生作文的積極性空前高漲;創(chuàng)造性被大大激活;想象力異常豐富。

  一. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,這是聯(lián)想的基礎(chǔ) 學(xué)生想要寫(xiě)出精彩、生動(dòng)的內(nèi)容就必須留心觀察生活,這是聯(lián)想的基礎(chǔ),也是描寫(xiě)的依托。所謂觀察就是“看”,一般來(lái)說(shuō),就是對(duì)周圍的客觀事物要仔細(xì)地看,反復(fù)地看,再認(rèn)真思考,推敲琢磨。茅盾曾說(shuō):“想象的來(lái)源就是觀察!庇^察是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的源泉。不經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察,就難以寫(xiě)出高水平的作文來(lái)。因此,在日常教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,多留心身邊的事情,多積累生活素材。我讓學(xué)生堅(jiān)持每天都寫(xiě)觀察日記,并且規(guī)定學(xué)生必須寫(xiě)人、景、事這三個(gè)主題。這樣學(xué)生會(huì)積累大量的想象素材,這為我下一步的訓(xùn)練提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有時(shí)上作文課我讓學(xué)生觀看事先準(zhǔn)備的小品,之后讓他們回答剛才表演的細(xì)節(jié);又或者是讓學(xué)生觀察班上的一位同學(xué),寫(xiě)出他的外貌,不用說(shuō)他是誰(shuí),我們只聽(tīng)他的描寫(xiě)就能知道寫(xiě)的是誰(shuí)。有時(shí)甚至我們不是坐在教室里上的,而是走到校園里看校園里的樹(shù)、草、看其他學(xué)生上體育課;有時(shí)我們走到田野里去觀察大自然,感受大自然,回來(lái)再寫(xiě)下自己想寫(xiě)的東西,既可以是寫(xiě)景,也可以是寫(xiě)感受……

  二. 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象,進(jìn)行創(chuàng)新思維 聯(lián)想和想象,就是由一個(gè)形象想到相似或相關(guān)的另一個(gè)形象,由一個(gè)形象創(chuàng)造出另一個(gè)形象。它根據(jù)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的記憶或經(jīng)驗(yàn),把事物聯(lián)想、想象得更加逼真形象。想象是一種美麗的勞作,想象是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的核心,許多發(fā)明創(chuàng)造就源于想象。只要是創(chuàng)作都需要想象,想象是每一件優(yōu)秀創(chuàng)作的生命力。教師要訓(xùn)練學(xué)生的想象力,想象要大膽,越新越好,切忌重蹈覆轍。大膽肯定學(xué)生的奇思異想,只要學(xué)生想象得出,說(shuō)得出理由,我們都應(yīng)該及時(shí)肯定。寫(xiě)作時(shí),用上聯(lián)想和想象,方能“籠天地于形內(nèi),挫萬(wàn)物于筆端”,創(chuàng)造出優(yōu)美的意境,感人的藝術(shù)形象。因此,在平常的作文教學(xué)中,我們要教會(huì)學(xué)生聯(lián)想、想象的方法,多引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度地聯(lián)想和想象,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是不無(wú)裨益的。這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),引導(dǎo)得好會(huì)使學(xué)生重新燃起寫(xiě)作的欲望,所以在這項(xiàng)訓(xùn)練上一定要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的方法和技巧。我們可以由簡(jiǎn)單的東西開(kāi)始訓(xùn)練,一個(gè)動(dòng)作、一幅畫(huà)、一個(gè)數(shù)字、都是很好的訓(xùn)練素材。然后慢慢地變復(fù)雜,一步一步地進(jìn)行訓(xùn)練。

  三. 訓(xùn)練形式要多樣化 我們可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓他們自由想象,如學(xué)了《“諾曼底”號(hào)遇難記》一文后,我給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情景:你是船上的一名乘客,將你的遭遇寫(xiě)出來(lái)。也可以給學(xué)生一個(gè)畫(huà)面,讓他們由此而聯(lián)想開(kāi)去。還可以拿我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容讓學(xué)生重新想象成文,學(xué)了《偉人細(xì)胞》后我給他們出了這樣一個(gè)題目:你就是賈里,你會(huì)有什么樣的的`偉人計(jì)劃?《皇帝的新裝》的結(jié)尾續(xù)編:皇帝游行大典結(jié)束后,首先要干什么?是通緝騙子?逮捕小孩?還是嘉獎(jiǎng)小孩?抑或懸梁自盡!我們甚至可以拿一篇古詩(shī)或一首詞來(lái)讓學(xué)生豐富內(nèi)容……筆者曾以做過(guò)這樣的訓(xùn)練,并且都能收到極好的效果。 例如有一次作文課,我讓學(xué)生先背誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天,……”這樣一首詩(shī),然后告訴學(xué)生今天的作文就是寫(xiě)這樣一首詩(shī)。學(xué)生立刻認(rèn)為這樣一首詩(shī)怎么可能寫(xiě)成一篇文章呢,但事實(shí)是結(jié)果他們都寫(xiě)出了非常好的文章。我針對(duì)每一句話都設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題,然后讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)完成。 “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”——這兩只黃鸝是什么關(guān)系?哪一只先叫的?鳴叫是為了什么?之前它們?cè)谧鍪裁?柳?shù)長(zhǎng)在什么地方?是什么樣子的柳樹(shù)?旁邊還有些什么? “一行白鷺上青天”——它們從什么地方起飛?之前它們?cè)谧鍪裁矗克鼈冿w上青天時(shí)是什么隊(duì)形?飛的時(shí)候它們有叫嗎?從它們的叫聲中聽(tīng)得出它們的心情怎樣?還有其它白鷺嗎?它們又在做什么? “窗含西嶺千秋雪”——什么地方的窗?誰(shuí)在窗前看風(fēng)景?看到些什么?之前他在做什么?雪景怎樣?還能看到些什么? “門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”——船停在什么地方?有多少船?是些什么樣的船?那些船都是些什么樣的狀態(tài)?它們停在這里做什么? 在他們各抒己見(jiàn)之后,我讓他們將剛才想到的內(nèi)容重新組織一下,寫(xiě)成一篇寫(xiě)景的文章。事實(shí)上是他們一點(diǎn)也不覺(jué)得難寫(xiě),有些學(xué)生30分鐘就寫(xiě)完了,寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容詳細(xì)、生動(dòng)、有條理,絕對(duì)是一篇非常成功的文章。之后我又讓他們寫(xiě)過(guò)《天凈沙秋思》、《西江月夜行黃沙道中》等古詩(shī)詞,他們也能寫(xiě)出很好的文章。 學(xué)生的寫(xiě)作水平是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn),寫(xiě)作作為一種創(chuàng)新性的精神勞動(dòng),應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性。如何讓學(xué)生在有限的知識(shí)材料上寫(xiě)出好作文來(lái),如何讓作文教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,而不是扯后腿,我們教師一定要進(jìn)行積極的探索、實(shí)踐來(lái)改變學(xué)生害怕寫(xiě)、不敢寫(xiě)的現(xiàn)狀。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中勇于探索,就一定能闖出一條作文教學(xué)的合理的嶄新的路子。

聯(lián)想和想象作文 篇5

  聯(lián)想是什么?是幻想?是夢(mèng)想?是希望?

  如果上帝給我一雙聯(lián)想的翅膀,我會(huì)在想象的天空中自由翱翔。

  我飛過(guò)高山峻嶺,忽然下起了小雨。這雨滴非常可愛(ài),五顏六色的,落到哪兒哪兒就變了色。雨后的世界是五彩繽紛的,在陽(yáng)光的照耀下映出了彩虹!彎彎曲曲的盤(pán)在山腰間就像一座盤(pán)山彩橋!牛郎和織女從上面飛奔過(guò)去,緊緊依偎在一起,在這美麗的世界享受愛(ài)情的甜蜜。

  我繼續(xù)往前飛。

  我飛過(guò)蔚藍(lán)的大海,看見(jiàn)魚(yú)在海里游來(lái)游去,后面還跟著許多閃著彩光的小魚(yú)兒呢!它們要游到海底最深處那座美麗的水晶宮殿。人魚(yú)和小魚(yú)一樣能夠在海洋里自游的游來(lái)游去,和鯊魚(yú)捉迷藏、跟藍(lán)鯨嬉戲、人類和動(dòng)物之間是那么的和諧!

  在我聯(lián)想世界一切都是美好的,但有些聯(lián)想是要人類用智慧去創(chuàng)造它。

  聯(lián)想是什么?聯(lián)想就是我們明天一個(gè)個(gè)美好的.未來(lái)和希望。聯(lián)想是什么?聯(lián)想是科學(xué)的起源。作為新一代的我們,是不是也應(yīng)該用我們那無(wú)限而又美好的聯(lián)想來(lái)改變明天的世界呢?

  讓我們從今天開(kāi)始把美好的聯(lián)想世界創(chuàng)造出來(lái)吧!

聯(lián)想和想象作文 篇6

  金牛系阿爾法人進(jìn)攻銀河系的地球人。

  阿爾法人使用的激光,粒子激光等武器,地球人在統(tǒng)帥的'帶領(lǐng)下英勇奮戰(zhàn),最終打敗阿爾法人。

  “你們必需賠償?shù)厍虻膿p失!比祟愂最I(lǐng)說(shuō)

  阿爾法人首領(lǐng)給了人類首領(lǐng)一個(gè)水晶球“你開(kāi)什么星際玩笑!比祟愂最I(lǐng)說(shuō)道

  阿爾法人首領(lǐng)說(shuō):“這使我們星球的最新發(fā)明‘分子儀’”

  人類首領(lǐng)說(shuō)“我們要錢(qián),宇宙通用的錢(qián)!

  說(shuō)著,說(shuō)著天上掉下了需多錢(qián)。

  人類首領(lǐng)問(wèn)道“他可以分裂嗎?”

  “可以”

  人類很快就簽訂了合平協(xié)議。

  若干年后,生物學(xué)上出現(xiàn)了一個(gè)新名詞——豬人,豬人是人類的退化。因?yàn)椋喝祟愑辛怂颍裁匆膊蛔隽怂酝嘶癁樨i人。

  阿爾法人,又來(lái)進(jìn)攻地球,而地球人沒(méi)有反抗能力。

  若干年前阿爾法人使用的激光,粒子激光等武器沒(méi)有把人類打敗,而若干年后阿爾法人使用鞭子和籠子就把人類給打敗了。

  有一個(gè)瘦一點(diǎn)的豬人回看地球——他就是當(dāng)年的人類首領(lǐng)。

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