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一堂有趣的數學課作文

時間:2024-11-02 04:36:47 作文 我要投稿
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一堂有趣的數學課作文

  在日常生活或是工作學習中,大家都經?吹阶魑牡纳碛鞍,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的一堂有趣的數學課作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一堂有趣的數學課作文

一堂有趣的數學課作文1

  今天早上第二節(jié)課是數學課。昨天,李老師布置家庭作業(yè)時就交代同學們,記得帶上兩張長方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。

  上課鈴響了,同學們紛紛走進教室,有同學小聲議論著:“李老師為什么讓我們帶圖形紙來,難道數學課變成了工藝課?”我心里也好奇極了,不知道李老師要耍什么“新花樣”。

  李老師走上講臺,打開了投影儀。一會兒,屏幕上出現了“認識對稱圖形”幾個大字。隨著李老師的講解,屏幕上不停地變換著各種各樣的圖片。同學們一邊看圖一邊聽著老李師的介紹,很快就學會了“對稱軸”,而且對“對稱圖形”也了解得一清二楚了。接著,老師說:“同學們,我們來動手剪出對稱圖形吧!”只見李老師先將紙折疊一下,一眨眼的功夫就剪出了一件對稱的衣服,這真是有趣極了!同學們都興奮起來,開始自己動手剪對稱圖形。瞧!小杜同學剪了一個大葫蘆、小金同學剪了一棵小松樹……我也不甘示弱,剪出了三個形態(tài)各異的對稱圖形,我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“斗牛”,哈哈!都挺有特色的!

  “叮鈴鈴”下課鈴響了,同學們都還饒有興致地繼續(xù)剪著對稱圖形。這時,同學們都明白了,李老師要大家?guī)Ъ垇,就是要同學們加深對“對稱圖形”的.了解呀!

  動腦又動手,我真喜歡這堂數學課呀!

一堂有趣的數學課作文2

  “鈴、鈴、鈴……”上課鈴響了,同學們陸陸續(xù)續(xù)地走進教室,等待老師的到來。

  這時景老師捧著書,來到了教室,和往常不一樣的是,老師開門見山地說:“今天我們來做游戲吧!薄斑,不是數學課嗎?”我自言自語地輕聲說道。這時景老師把一袋黃色的彩球倒進了盒子里,讓一個同學去摸,然后讓我們舉手猜一猜摸出來的是什么顏色?我理直氣壯地站起來回答:“黃色的.!薄盀槭裁矗俊薄耙驗槟惯M去的全是黃色的。”老師微笑著說:“你觀察得很仔細。”接下來景老師又先后把藍、橙、白三種顏色的彩球倒進盒子里說:“現在再摸一個會是什么顏色呢?”大家爭先恐后地回答,有說藍色,有說橙色,也有說白色,我這下子被說愣了,會是什么顏色呢?最后景老師說出了答案:有可能是藍色,也有可能是橙色,又有可能是白色的。通過這個小游戲,景老師讓我們認識到了數學中的可能性,也讓我們對數學產生了濃厚的興趣。

  “鈴、鈴、鈴……”這堂數學課在輕松歡快的游戲中結束了。

一堂有趣的數學課作文3

  星期三上午,唐老師用多媒體電腦給我們上了一節(jié)有趣的電腦數學課——《圖形的面積》。

  課前預習的時候,我感到有些問題特別難,像什么叫做面積呀,比較圖形大小呀,分辨周長和面積概念呀,真是令人頭暈目眩,越想越糊涂。上課了,唐老師一按電腦鍵盤,大屏幕上立刻就出現了圖形,那些圖形會重疊,會上下左右移動,會變大會縮小……使人一看就心明眼亮,恍然大悟。不信?就聽我說吧!

  陳老師在屏幕上打出兩個差不多的圖形問同學們:“請說說正方形和長方形,哪個面積大?”我一看,心里想:真簡單,肯定是長方形面積大!可黃震宇等幾個同學卻說是正方形面積大。正在大家爭得難分難解的時候,陳老師按動鍵盤,把兩個圖形重合在了一起。這樣把兩個圖形多出的地方多出的部分再重疊在了一起。很明顯了,正方形多出的部分多,它的面積當然大。隨后,老師還教我們分辨了周長和面積的概念。為了然我們理解地更快,陳老師在屏幕上再次打出了長方形和正方形,又用兩個小圓點繞著圖形的邊走了一圈,還放出了悅耳的`歌曲。小圓走的這一圈是圖形的周長。接著又給圖形上色,像用彩筆畫畫似的涂滿了整個圖形。原來用顏色填滿的地方就是圖形的面積。

  當同學們回答時,電腦小博士還會公正地判斷對錯,并用簡練的話總結整節(jié)課的主要內容及學習方法。

  這堂課老師講得輕松,同學們學得也很輕松。

  真是一個快樂的電腦數學課呀!

一堂有趣的數學課作文4

  上課鈴響了,這一節(jié)是數學課,吳老師剛進教室,同學們奇怪了,怎么了呢?原來吳老師手中有一朵用紙杯做的太陽花。嘿!這下可熱鬧了,同學們議論紛紛,有的說今天的數學課成手工制作課了,有的同學說數學課變成美術課了……吳老師用木棍敲了一下講桌,教室里立刻變得鴉雀無聲。

  但事情遠遠超過了同學們的想象,吳老師把手中的太陽花舉高對我們說:“它,雖然是一朵不起眼的太陽花,但它代表了我們全班同學的愿望,雖然它的花瓣不夠六十八片,但它上面寫的話就是我們想對老師說的'話!闭f著吳老師把太陽花上的字給我們讀了一遍:吳老師,您辛苦了!頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。我看見一個小女孩低著頭,這時我心想:她傷心嗎?她難過嗎?哦!我知道了,她是自豪。掌聲一過,我斷定這朵太陽花就是她的杰作。吳老師對我們說:“你沖向我,我用胸懷來擁抱你!”

  是啊!老師用無私的愛來教我們知識,教我們做人我們應該懂得感恩。一朵小小的手工太陽花卻代表著一名學生對老師深深的愛!

一堂有趣的數學課作文5

  那天星期五,我們六(7)班上了一堂別開生面的數學公開課。在那次活動中,我們班十分榮幸地被選中由來自鎮(zhèn)江的姚老師來教我們有關“可能性”的知識。

  在那堂課上,姚老師采用了十分受我們歡迎的多媒體教學方式。在剛開始上課時,姚老師以一個簡單易懂的游戲讓我們初步地認識了有關“可能性”的一部分知識,并學會了用分數表示可能性的大小。

  在這堂課上,班級里的氣氛十分的活躍,同學們個個踴躍發(fā)言,只有各別同學還“窩”在座位上。老師提出一個問題,話音剛落,全班大部分的手就高高舉起來了。我幻想,老好似從上面往下看,或許就是一片“手的海洋”了吧!

  接著,當我們掌握了大部分知識之后,姚老師給我們看了一小段李勇主持的“非常6+1”,并模仿著在電腦里玩了一個“砸金蛋”的游戲。同學們個個積極參與,每個人的臉上都洋溢著學習到新知識的'快樂!在這節(jié)課上,我的頭腦都是緊跟著老師轉的。姚老師提的每一個問題,我都認真地思考過了,并且大多數的問題我都能舉手,只“可惜”大家都好認真,每個問題都有一大撥的人舉手發(fā)言。結果我舉了將近二十次手,結果僅僅被請到了一次。

  而姚老師所用的多媒體教學方式,使我們增加了對學習數學的熱情。這一堂課上的非常有趣,老師用許許多多的游戲使我們非常興奮,也使我們非常投入。讓我們在愉快的氣氛中上完了這一堂課。姚老師的教學方法非常新穎,我十分喜歡,真希望我們每天都能上到一趟這樣的課。

一堂有趣的數學課作文6

  生活處處有數學,數學已經成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天,我們就上了一堂有趣的數學課,令我們都認識到,數學其實也可以很有趣。以前我們上課總認為數學是一科很枯燥無味,講起就令人頭疼的科目,可上了這一節(jié)課后,我們就徹底地改觀了。

  今天一上課,徐老師就問了我們幾個問題,并且說:“這道的題目可是騙了好多位其它班同學呢,所以,我們六(4)班的同學要聽清楚題目啊。是這樣的,有一條空船,有9個小朋友要過河,每一次只可以載3個同學,請問,至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過河呢?”徐老師剛說完,我們就馬上說:“那么簡單的題目,誰不會做?三年級小朋友都會做了吧!”一位同學站了起來,氣定神閑地說:“肯定只需要3次啦,徐老師,你該不是當我們是三年級的同學吧?”徐老師笑了笑,說:“還有其它答案嗎?”同學們都不知道徐老師葫蘆里賣的是什么藥,難道這個答案不對嗎?“好了,同學們,估計很多同學都到公園劃過船吧?可是一條船子,必須有一位”船夫“吧,如果只需要3次,那么肯定還有小朋友沒有過河的吧?”聽了老師的話,我們馬上醒悟了,我們只是想到了過河小朋友,卻沒有想到我們的.“船夫”也要過河,作為一個六年級的小學生,連這樣簡單的題目也做錯,我們真是自愧不如。

  可是,我們也沒有想到,原來我們看似越簡單的題,就越容易出錯。所以審題時,要細心一點。

一堂有趣的數學課作文7

  星期五我們學習了“可能性”,數學老師帶著我們進行了許多有趣的實驗,真是太好玩了!

  老師先讓我們同桌輪流摸8個紅球、2個藍球、2個黃球和2個綠球,并讓我們記錄下來,所有人都是摸到紅球的次數多,只有一位同學摸到其他球的次數多,所以摸到紅球的可能性最大,摸到其他球的可能性最小。老師又給我們講了一個阿凡提的故事,講的是:可惡的`巴依老爺準備把窮人們的糧食再扣多些,可窮人們實在是拿不出剩余的糧食了,便請來了阿凡提,阿凡提對巴依老爺說:“我們拿兩個擲子,如果擲到的和是5、6、7、8、9次數多,你就不能再給窮人們扣糧食了;如果擲到的和是2、3、4、10、11、12的次數多,那你就可以給窮人們扣糧食!卑鸵览蠣斝南耄核挥形鍌數,而我有六個數,我一定會贏的,于是,巴依老爺便同意了。大家想一想,到底是誰會贏呢?

  大家有的說阿凡提會贏,有的說巴依老爺會贏,老師請幾位同學做了2次實驗,實驗證明了阿凡提會贏。原來,5、6、7、8、9可以由1和4、2和3、1和5、2和4、3和3、1和6、2和5、3和4、2和6、3和5、4和4、3和6、4和5這13種可能;而巴依老爺只有1和1、1和2、1和3、2和2、4和6、5和5、5和6、6和6這8種可能。

  數學真奇妙!它就像一個花園,你在外面看,可能發(fā)現不了什么,可當你走進去時,會發(fā)現,數學,真的很美麗!

一堂有趣的數學課作文8

  今天有兩節(jié)數學課,第二節(jié)課玩湊24點的游戲。

  上第二節(jié)數學課了。老師還沒說游戲規(guī)則,很多人都已經興奮地把昨天準備的撲克牌拿出來了。陶老師說:“游戲規(guī)則是:每4人一組,每人分10張撲克牌,每次每人出一張牌,可以用加減乘除和小括號,誰先湊出得數是24的算式,四張牌就歸誰。

  我和程驥翔、王心語、劉格池一組。第一次,程驥翔出的是7,王心語出的6,我出的也是6,劉格池出的是7。我們絞盡腦汁地想了一會兒,程驥翔說:“6×6-7-7=22得數比24少2!蔽艺f“7+6+7+6=26,得數比24多2!敝螅覀冇纸g盡腦汁地想了一會兒。我和程驥翔異口同聲地說:“湊不出來!”

  緊接著又出了兩次牌,可是兩次牌都和第一次一樣湊不出得數是24的算式。

  第4次,程驥翔出的`是8,王心語出的是3,我出的是1,劉格池出的也是1,我一下就湊出了得數是24的算式。我激動地說:“我湊出來了,8×3+1-1=24。”這四張牌就歸我了,我高興地把牌收好。

  玩著玩著……。王心語和劉格池手里只剩下兩張牌了。正在這時,陶老師走來了,她看見王心語和劉格池只有兩張牌了,連忙幫劉格池一把,幫劉格池贏了一次,王心語只剩下一張牌了,陶老師幫王心語一把,剛贏了一把,這時下課鈴響了。

  這堂數學課太好玩了。

一堂有趣的數學課作文9

  “叮鈴鈴”上課鈴聲響了,王老師帶著神秘的笑容走進了教室。

  “同學們,今天我們既不上數學書上的內容,也不做作業(yè),猜猜看,我們做什么呢?”

  大家你看看我,我看看你,都猜不透老師的心思。終于,王老師公布了答案:“這節(jié)課我來教你們玩24點”,話音剛落,教室里就響起了一片歡呼聲。

  “把J。Q。K大小王拿出來,再把10以下的牌整理出來,拿出四張牌,無論用加減乘除,只要能算出得二十四就對了!币(guī)則說完,她給每桌發(fā)了一副完整的撲克牌,我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上,我們都搶著算,每次都是小方算的快,我急的像熱鍋里得螞蟻。

  “哈,我又算出來了”“等等我哎,讓我想想”“這次我終于比你快了吧”……同學們都玩得很開心,過了一會兒王老師讓我們安靜下來,教了我們一種簡單的算法,如果有四,就從另外三張牌算出六,如果有六,從另三張算出四,如果有三,就從另三張里算出八,如果有八,就從另三張牌里算出三 ,因為三八二十四、四六二十四。通過老師教的方法,我很快掌握了技巧,剛開始算的很慢,經過幾次的練習,我算的快些了,有幾次還超過了小方,我心里真開心啊。

  快樂的時間總是過得很快,感覺沒一會兒下課鈴就打響了,我們戀戀不舍的告別了這次游戲,它不僅增長了我們的`速算與巧算的能力,還讓我們寓教娛樂,放松緊張的學習心情。而且非常方便,在哪里都可以玩耍,真不愧是一種提高學生數學成績的法寶呀!

一堂有趣的數學課作文10

  這天,我們上了一節(jié)數學課,我們要學習長方體與正方體。

  上課了,老師拿著兩個立體形的木盒,一個長方體、一個正方體。“上課。”老師說了一聲,“我們今天要學長方體、正方體。”然后,拿出立體教具給我們看。

  講了一會兒,老師讓我們畫圖。老師怎么畫,我們就怎么畫。老師在黑板上畫,我們在本子上畫。我們畫出了兩個圖形,但這些圖形是這兒一個長方形,哪兒一個正方形連起來的,我們誰也不知道是什么圖形。然后,我們沿著圖形的邊,又在外面畫了一些虛線。

  “最后,沿虛線剪掉這個圖形!崩蠋熡终f,“把它折一折,看一下是什么圖形!蔽覀冄刂摼把他剪下來以后,又折一折。哇!一個長方體出來了。然后我們折出了一個正方體。

  折好以后,老師還和我們一起利用這兩個立體圖形玩游戲。我們在這堂課上,通過玩游戲了解了長方體、正方體的認識。

  下課后,我們都說這節(jié)課好有趣呀!和平常的課大不一樣,平常的課一點新鮮感都沒有,這堂課真是讓我們對學習有了很大的.信心。

一堂有趣的數學課作文11

  今天上午,我們數學老師給我們上了一節(jié)有趣的數學課,我非常喜歡。

  一上課,我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形,顏色各不相同,但很有規(guī)律。原來今天要學找規(guī)律呀,大家頓時來了精神。

  楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形,大家七嘴八舌的開始討論,頓時教室里熱鬧起來。接著楊老師開始提問了。同學們爭先恐后地舉手,我也把手舉得高高的?上Ю蠋熀孟癜盐铱闯闪艘粋隱形人似的,就是不挑我。

  同學們的回答都十分簡單。有的說:“斜著一行都是星星!庇械恼f:“橫著和豎著圖形一樣!边有一個同學特搞笑,他自信地站起來大聲說:“老師,這些圖形好像在走迷宮。”大家聽了哈哈大笑。最后,還是鄭涵文說了一個完整的答案,“每行的.第一個變到了下一行的最后一個!崩蠋熥尨蠹覟樗恼。哎!真可惡,她都搶了我的臺詞了,要不然這個掌聲應該是我的。

  楊老師怕我們不明白,還專門給我們做了一個示范。老師拿來三個粉筆盒和一張卡片,并排橫著擺成一排,然后把第一個粉筆盒放到了最后一個。連續(xù)移動了四個,像開火車一樣,大家一下子看明白了,都笑了起來。

  最后,老師又給我們詳細總結了怎樣找規(guī)律。還讓我們在課本上做了練習,結果我全做對了。這真是一節(jié)有趣的數學呀!

一堂有趣的數學課作文12

  今天我們在數學課上學習了,有趣又好玩的新內容,那就是角的度量,還用了“秘密武器”量角器。

  課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識。射線:一頭有端點,另一頭無限伸長。直線:兩頭都沒有端點,可以兩頭無限伸長。線段:有連個端點可以測量出長度。接著老師又說:“當兩條射線同時從一點引出,所組成的圖形就叫做角,我們今天學習角的度量!蓖瑢W們都十分好奇。

  老師讓同學們拿出了我們各自準備好的“秘密武器”量角器這個數學工具。量角器是半圓形的,上面有刻度,每一小格是一度,度也可以用符號“°”表示,量角時可以把尖角對在量角器正中間的'小圓點上,一條線對準量角器的一個直線0刻度上,看一下量角器上的刻度數字,就知道這個角是幾度了,很神奇吧!

  接下來老師還教我們學習了更有趣的知識,就是角的分類,銳角:小于90度,直角:等于90度,鈍角:小于180度大于90度,平角:等于180度,周角等于360度。真是太有意思了!

  最后我教大家畫角吧!(1)先畫一條射線,使射線的端點和量角器的中心重合。(2)在量角器上找到想要畫幾度的地方,點一個小點做標記。(3)以做標記的小點畫到另一條射線的端點上,就畫成一個完整的角了。

  數學課越來越有趣,四年級我更加喜歡上數學課了。

一堂有趣的數學課作文13

  我們數學老師是個饒有風趣的一個人,上課的時候會跟我們開一些小玩笑,他的教學十分生動,因為穿插了許多小幽默在里面,我們同學都非常喜歡馬老師,因為他教了我們四年,也讓我們快樂了四年。

  記得有一次上數學課,快到下課的'時候,馬老師在黑板上出了一道題,我們三下五除二,不管三七二十一,馬上出來了兩種正確的解法,我們班同學都覺得自 已很棒,沾沾自喜起來,好像說這么簡單的問題也想難倒我們嗎?只見馬老師不慌不心地說:你們還能想出第三種方法嗎?如果你們想的出,我請全班同學吃肯德 基。肯德基!全班人全部的眼睛都亮了,不一會兒全班人進入了沉思冥想狀態(tài),終于一只小手舉了起來,是羅涵,我們班的救星羅涵!可是經過老師的計算,羅涵失 敗。這時馬老師又發(fā)話了:如果你們能想出第四種方法,我追加每人一輛遙控小汽車。這太有透惑力了,我們個個把腦筋轉了十八個彎?墒,我們大家都投降了, 下課鈴響了,馬老師微笑地走了。

  原來,是這道題根本就沒有第三種解題方法,更何況第四種呢?老師只想留下幾分鐘讓大家動動腦筋而已,他這小把戲,把我們全班人都玩迷糊了。這就是我們的老師,我們都喜歡上他的課。

一堂有趣的數學課作文14

  今天是星期五,上午和下午就一節(jié)數學課,因為全班同學都喜歡數學課,所以都不喜歡星期五,反而最喜歡星期一(因為星期一有四節(jié)數學課)。不瞞你說,我們班的數學成績是全校一流的!

  上數學課時,老師像變魔術似的'從身后拿出一盒撲克牌,不知是那個調皮鬼說了一句:“老師這節(jié)課不會是教我們玩撲克吧?”這是全班就沸騰了,老師搖著食指,說:“No,No,No,我們要做一個有趣的游戲,叫‘算24點’!薄八24點?”我們疑惑不解地問。原來“算24點”是將大鬼和小鬼抽出來,再從剩下的牌里隨便抽出四張牌,用加、減、乘、除將它們等于24。老師先拿出了5、3、4、8。我的大腦飛快的運轉著,啊,想到了!我飛快的站了起來,

  說:“(4+5)×8÷3=24!薄巴耆_!崩蠋熡帜贸鯦、Q、K、10,哈哈哈,這個好簡單,我迅速站起來,說:“13+10+(12-11)=24!薄巴邸薄昂每臁!薄巴廴 薄蠋熣f:“好,表現不錯!薄

  這節(jié)課真有趣,老師笑瞇瞇的告訴我們:“我決定每星期五的數學課都做一個小游戲!”

一堂有趣的數學課作文15

  在我的記憶中,有許許多多的事,但是有一件事,至今久久不能忘懷忘記,那就是黃老師給我們上的一堂有趣的數學課。

  那天,我心情很激動,盼望著早點上那堂公開課。終于盼到上課了,我目不轉睛的盯著老師,只見黃老師笑瞇瞇的說:“今天給大家上一節(jié)趣味數學課,名字叫數學中的搭配!贝蠹揖劬珪竦穆犞淌依锇察o得針掉在地上都能聽見。我 好奇地聽老師接著往下說:“這里有兩條裙子、三條褲子的`道具,看看同學們如何搭配成幾種服飾。”話剛說完教室里頓時沸騰起來,同學們七嘴八舌的議論起來,有的說這樣搭配,有的是那樣搭配,各顯神通。最后,老師從中挑選出搭配最合適的同學上臺給我們展示。道具在同學們精心搭配下,變成了各式各樣美麗而時尚的套裝,贏得了大家一陣又一陣熱烈的掌聲。接著老師又說:今天這堂趣味數學課,老師是讓你們懂得數學中的搭配是怎么用,怎么列算式的。以后考試在考搭配法時,我相信你們再也不會再出錯了!

  這堂數學課不但有趣,而且還讓我們在游戲中懂得了數學中的搭配法,真是兩全其美。

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