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小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施方案

時(shí)間:2021-09-29 09:06:23 方案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施方案(通用5篇)

  為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施方案(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施方案(通用5篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施方案1

  一、課題提出的背景

  現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位,注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主體能力,塑造學(xué)生的主體個(gè)性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧地發(fā)展。學(xué)生主體參與教學(xué)逐漸成為主體教育研究在教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,如何培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  幾年中,隨著新課改理念的逐步深入,小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)生了巨大的變化,呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì),同時(shí)課堂教學(xué)中也產(chǎn)生了許多的困惑。為此,我校推出了小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)教學(xué)策略,用以規(guī)范指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。從一年來(lái)的實(shí)施情況看,成效顯著,但也存在著學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠,學(xué)生的探究意識(shí)和能力不強(qiáng),重教法輕學(xué)法等問(wèn)題。為進(jìn)一步突出學(xué)生的主體參與,創(chuàng)建主體參與型課堂,真正樹立“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí),結(jié)合“探究式”四環(huán)節(jié)教學(xué)策略的推廣使用,我們提出本課題研究。

  二、課題的界定

  “主體參與”有如下兩個(gè)含義:

 。1)“主體參與”是指學(xué)生以認(rèn)識(shí)的主體和思維過(guò)程的主體來(lái)參與課堂教學(xué),體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)新性三個(gè)方面。

  (2)“主體參與”并不排斥教師的作用,教師依然是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

  教學(xué)模式就是教學(xué)的一切,它包容了教學(xué)的所有方面,是教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的有機(jī)融合。

  主體參與型課堂教學(xué)是指學(xué)生在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,運(yùn)用一定的科學(xué)方式,積極而又創(chuàng)造性地主動(dòng)介入教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從而獲取知識(shí),發(fā)展能力和提高素質(zhì)的教學(xué)策略。

  三、研究的目標(biāo)

  1.構(gòu)建“以學(xué)生主體參與為前提,以問(wèn)題解決為線索,以思維發(fā)展為核心”的主體參與型課堂教學(xué)基本模式。

  2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  3.提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),培養(yǎng)一批科研型教師和學(xué)科帶頭人。

  四、研究的理論依據(jù)

  1.建構(gòu)主義理論

  建構(gòu)主義理論認(rèn)為,“所有知識(shí)都是被建構(gòu)的,包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)”,“數(shù)學(xué)應(yīng)被兒童再發(fā)現(xiàn)或再建構(gòu)”,“一個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí)必須基于個(gè)人對(duì)經(jīng)驗(yàn)的操作、交流,通過(guò)反省來(lái)主動(dòng)建構(gòu),教師的重要任務(wù)是按照學(xué)生的思維模式,建立學(xué)生的數(shù)學(xué)意義,促進(jìn)他們有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。建構(gòu)主義觀下的數(shù)學(xué)教學(xué),不是學(xué)生對(duì)教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受,而是以學(xué)生已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,是在每個(gè)學(xué)生業(yè)已存在的不同數(shù)學(xué)世界里,通過(guò)自身的內(nèi)化重組,操作和交流,主動(dòng)地進(jìn)行建構(gòu)的過(guò)程,其中教師應(yīng)該是數(shù)學(xué)建構(gòu)活動(dòng)的深謀遠(yuǎn)慮的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。

  2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

  發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極倡導(dǎo)者布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是主體主動(dòng)地通過(guò)認(rèn)知,獲得客觀事物的意義和意象,從而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)制訂和設(shè)計(jì)各種方法,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)、探索的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)積極主動(dòng)的“索取”過(guò)程。

  3.?dāng)?shù)學(xué)的自身特點(diǎn)

  數(shù)學(xué)高度抽象的形式化的特點(diǎn)更需要學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更需要學(xué)生的主體參與,用弗賴登塔爾的話來(lái)說(shuō),就是“讓他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,這是數(shù)學(xué)教學(xué)的第一原則”!疤剿魇菙(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”,要讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,自己去”發(fā)現(xiàn)”。全方位建構(gòu)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體,是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

  4.現(xiàn)代學(xué)生觀

  現(xiàn)代學(xué)生觀包含四層含義:

 、賹W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;

  ②學(xué)生是一個(gè)發(fā)展的人;

 、蹖W(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的、有完整個(gè)性和獨(dú)立人格的人;

 、軐W(xué)生是一個(gè)完整的生命體。

  要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,其它三個(gè)方面能否能得到教師的尊重是基礎(chǔ),否則學(xué)生的主體性就成為空談,F(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)要以提高學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新能力,以學(xué)生的發(fā)展為本,建立新型的師生關(guān)系。

  五、研究的內(nèi)容

  1.構(gòu)建“以學(xué)生主體參與為前提,以問(wèn)題解決為線索,以思維發(fā)展為核心”的主體參與型課堂教學(xué)模式。

  2.主體參與型課堂教學(xué)模式的實(shí)施原則和實(shí)施策略。

  六、研究的原則

  1.主體性原則

  生是認(rèn)識(shí)的主體。在實(shí)施課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)帶有啟發(fā)性、探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,大膽猜想,凝練觀點(diǎn)。面向全體,給各層次的學(xué)生都提供表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和獲取成功的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都成為課堂教學(xué)的主人,真正實(shí)現(xiàn)“機(jī)會(huì)均等”。

  2.探究性原則

  數(shù)學(xué)既是系統(tǒng)的演繹科學(xué),又是一門實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)。因此,探究性既體現(xiàn)在邏輯思維方面,又體現(xiàn)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方面。要把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),教師就要提供讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的空間和時(shí)間,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合、歸納、類比、猜想、抽象、概括等探索研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

  3.主動(dòng)性原則

  創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫澈推降群椭C的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,通過(guò)主動(dòng)參與,拓展學(xué)生發(fā)展空間,引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能、開(kāi)展自己的創(chuàng)造力。

  4.應(yīng)用性原則

  數(shù)學(xué)教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代的社會(huì)生活密切結(jié)合起來(lái)。

  七、研究的對(duì)象與方法

  研究對(duì)象:小學(xué)各年級(jí)的課堂教學(xué)。

  研究方法:以實(shí)驗(yàn)研究法為主,以調(diào)查法、分析法、總結(jié)法為輔。

  八、研究的步驟

  本研究周期為兩年,分為三個(gè)階段進(jìn)行:

  1.準(zhǔn)備階段:(xx年9月——xx年12月)

 。1)學(xué)習(xí)有關(guān)主體參與研究的理論,明確研究的意義;

 。2)撰寫研究方案;

  (3)成立課題組,明確研究分工;

  2.研究階段:(xx年1月——xx年12月)

 。1)各實(shí)驗(yàn)校制定子課題研究方案和學(xué)段研究計(jì)劃;

 。2)圍繞研究目標(biāo)和基本模式,分學(xué)段開(kāi)展研究,逐步構(gòu)建和修訂各課型模式;

 。3)做好研究材料的收集與整理。

  3.總結(jié)階段:(xx年1月——xx年9月)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施方案2

  一、指導(dǎo)思想

  以連云港市教育局“名師工作室”實(shí)施方案和管理辦法為指導(dǎo),以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領(lǐng)為主要的研修形式,通過(guò)成員自主研習(xí)和集中研修,切實(shí)提高工作室成員的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師,并努力建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì),為我市教師發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  二、工作室定位和目標(biāo)

  定位:以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨,以教育科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為主陣地,以網(wǎng)絡(luò)為交流載體,融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊(duì)。

  目標(biāo):工作室將圍繞連云港市中小學(xué)名師工作室的總體目標(biāo),遵循優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律,通過(guò)三年為一個(gè)周期的工作計(jì)劃的實(shí)施,有效地推動(dòng)名師工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng),力爭(zhēng)形成在市、縣內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師群體。

  具體專業(yè)發(fā)展目標(biāo):

  (一)工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

  1.具有較高的個(gè)人師德修養(yǎng),能夠積極投身小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)科研工作,在市縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。

  2.具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念,形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格,逐步提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。

  3.主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評(píng);每年至少有1篇論文在省級(jí)以上發(fā)表;在省、市新一輪的學(xué)術(shù)榮譽(yù)評(píng)比中能夠再上一層樓。

 。ǘ┮劳姓n題研究提升專業(yè)素養(yǎng)

  工作室以《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及教學(xué)策略研究》為載體和依托,立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際,研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效策略和藝術(shù),努力形成有效的數(shù)學(xué)課堂,提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  三、主要工作措施

  1.制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況,科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃,明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

  2.強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目,每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計(jì)劃,每年完成不少于100萬(wàn)字的讀書量。

  3.打造專題網(wǎng)站。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng),有效地使工作室成為動(dòng)態(tài)的工作站,成果輻射源和資源的生成站。

  4.加強(qiáng)教育教學(xué)交流。定期集中開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng),同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動(dòng)。

  5.開(kāi)展各種專題研修。定期集中(每月一次)就各自對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行課例研討、評(píng)課沙龍等活動(dòng),形成一些解決問(wèn)題的策略和方法。

  6.自主教學(xué)實(shí)踐。組織開(kāi)展工作室成員研討課、交流課等活動(dòng),每位工作室成員每學(xué)期至少要有1節(jié)縣級(jí)以上公開(kāi)課或觀摩課,或在縣區(qū)內(nèi)開(kāi)設(shè)1次專題講座。

  7.開(kāi)展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題,承擔(dān)一個(gè)子課題研究,也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項(xiàng)課題進(jìn)行研究,確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級(jí)以上的刊物發(fā)表。

  8.外出觀摩學(xué)習(xí)。有計(jì)劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí),聘請(qǐng)知名教育專家學(xué)者擔(dān)任工作室導(dǎo)師,進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、工作方式

  1.個(gè)人自主研習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作研修相結(jié)合。

  2.理論研習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。

  3.現(xiàn)實(shí)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。

  五、具體工作規(guī)劃

  第一階段(xx年5月——xx年8月)組建命名、學(xué)習(xí)提高階段

  第二階段(xx年9月——xx年12月)研究、培訓(xùn)、活動(dòng)階段

  第三階段(xx年1月——xx年6月)總結(jié)評(píng)價(jià)、成果展示階段

  六、工作室工作小組設(shè)置

  工作室有20名成員,共21人。初步設(shè)置:秘書組、網(wǎng)絡(luò)管理組、信息管理組等。

  1.主持人負(fù)責(zé)制訂方案,包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。

  2.秘書組負(fù)責(zé)日常工作的安排、布置、協(xié)調(diào)和活動(dòng)的記錄歸檔等工作。

  3.網(wǎng)絡(luò)管理組具體擔(dān)任網(wǎng)頁(yè)的維護(hù)工作。

  4.信息管理組主要負(fù)責(zé)對(duì)有關(guān)研究信息、研究資料搜集整理以及及時(shí)與網(wǎng)絡(luò)管理員聯(lián)系上傳、發(fā)布。

  七、工作室規(guī)章制度

 。ㄒ唬┛傮w要求

  1.服從連云港市教育局師資處和教科所的管理和指導(dǎo)。

  2.嚴(yán)格遵照《連云港市“港城名師工作室”實(shí)施方案》、“連云港市港城名師工作室協(xié)議書”之各項(xiàng)規(guī)定與要求。

 。ǘ┚唧w要求

  1.會(huì)議制度

  (1)每學(xué)期召開(kāi)2次工作室會(huì)議,期初討論本學(xué)期工作室計(jì)劃,確定工作室的活動(dòng)安排等。期末召開(kāi)一次工作室成員的總結(jié)會(huì)議,展示研究成果、分享成功經(jīng)驗(yàn)、分析存在問(wèn)題等。

 。2)根據(jù)工作室計(jì)劃,每學(xué)期至少安排1次階段性工作例會(huì),督促檢查學(xué)習(xí)、研修、課題的實(shí)施情況等。

  2.學(xué)研制度

 。1)按時(shí)學(xué)習(xí):工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,另就某一研究方向的主題集中學(xué)習(xí),同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

 。2)按需學(xué)習(xí):工作室成員的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

 。3)工作室成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。

 。4)工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題,每月集體研究一次。

  3.考核制度

  主持人根據(jù)《連云港市“港城名師工作室”管理考核暫行辦法》對(duì)工作室成員進(jìn)行考核,主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

  4.經(jīng)費(fèi)制度

  工作室根據(jù)下?lián)芸铑~,制定預(yù)算,做到精打細(xì)算,把錢用在最需要的地方。

  5.檔案制度

 。1)建立工作室檔案制度。

 。2)工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時(shí)收集歸檔、存檔,為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施方案3

  一、數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析

  在經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是對(duì)于計(jì)算還是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別偏慢,易出錯(cuò)等粗心問(wèn)題.在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有依賴心理,畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:長(zhǎng)度單位,100以內(nèi)的加減法(二),角的初步認(rèn)識(shí),表內(nèi)乘法(一)(二),觀察物體(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。

  二、數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)和技能方面

  1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

  2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。

  3、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

  4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

  6、使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分,初步建立時(shí)間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)=60分”,學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

 。ǘ⿺(shù)學(xué)思考方面

  通過(guò)結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡(jiǎn)單事例,讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決問(wèn)題,向?qū)W生滲透簡(jiǎn)單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

 。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

  4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

  (四)情感與態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

  4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

  5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、單元教學(xué)目標(biāo)

  第一單元長(zhǎng)度單位

  1.使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。

  2.在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。

  3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)。

  4.在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

  5.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

  第二單元100以內(nèi)的加法和減法(二)

  1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

  2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。

  3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  第三單元角的初步認(rèn)識(shí)

  1.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角。

  2.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。

  第四單元表內(nèi)乘法(一)

  1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

  2.使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱,知道乘法的口訣是怎樣得來(lái)的。熟記2~6的乘法口訣,比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

  3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第五單元觀察物體

  1.使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

  2.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

  3.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

  4.通過(guò)以上活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

  第六單元表內(nèi)乘法(二)

  1.經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)7~9乘法口訣的來(lái)源。

  2.理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟7~9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

  3.會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4.通過(guò)編制口訣,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

  第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間,初步建立時(shí)分的概念,

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  第八單元數(shù)學(xué)廣角。

  1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。第九單元總復(fù)習(xí)

  通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  四、學(xué)科課堂教學(xué)模式的建立

  “三環(huán)七步式”教學(xué)模式:自主探索(整理有效信息——列式——理由——試做)、合作交流(交流——匯報(bào))、總結(jié)提升(優(yōu)化)。

  自主探索:給學(xué)生留出充足的空間和時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),根據(jù)有關(guān)的信息自主尋找解決問(wèn)題的途徑、方法和策略,形成解決問(wèn)題的初步方案。

 、僬碛行畔ⅲ焊鶕(jù)要解決的問(wèn)題從多個(gè)信息中選擇必需的信息,這是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,信息選擇不準(zhǔn)確必然導(dǎo)致算式的錯(cuò)誤。選擇有效信息的過(guò)程可體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于要解決的問(wèn)題是否真正理解和明晰。

 、诹惺剑焊鶕(jù)要解決的問(wèn)題,結(jié)合各個(gè)有效信息的內(nèi)在關(guān)系,列出算式。在分步列式的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。

 、劾碛桑鹤寣W(xué)生解釋自己所列的算式,每一步的意義是什么,運(yùn)用了哪些信息,算式的前后有哪些聯(lián)系。解釋理由的過(guò)程可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于所解決問(wèn)題的理解,并有效的幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)列式中的錯(cuò)誤。

 、茉囎觯簩W(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題,并進(jìn)行檢驗(yàn)。

  合作交流:在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)范圍內(nèi),充分展示自己的思維方法和過(guò)程,分享他人的想法,彼此交流、討論、補(bǔ)充、提示。在合作交流中

  學(xué)會(huì)相互幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)合作意識(shí),提高交往能力。

 、萁涣鳎和ㄟ^(guò)小組內(nèi)交流,彼此分享解決問(wèn)題的思路、方法、策略,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步修正、完善自己解決問(wèn)題的方案。

  ⑥匯報(bào):小組選派代表在全班匯報(bào)交流探究的成果,分享彼此解決問(wèn)題的方案。

  總結(jié)提升(優(yōu)化):在交流、匯報(bào)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生分析各種解決問(wèn)題方案的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),激活學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的思路,進(jìn)行優(yōu)化組合,從而達(dá)成共識(shí)并確定解決此問(wèn)題的最佳方案。

  五、教材優(yōu)化(學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì))

  小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施方案4

  一、指導(dǎo)思想:

  當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識(shí)后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí),希望通過(guò)豐富的課外活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,它比課堂教學(xué)更具開(kāi)放性,更有利于因材施教。開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動(dòng),激發(fā)兒童的興趣為著眼點(diǎn),使學(xué)生喜歡活動(dòng),樂(lè)意參與。無(wú)論是活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評(píng)價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容和方法而言,以吸引學(xué)生參與,使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中寓學(xué)于樂(lè)、寓智于趣,生動(dòng)活潑主動(dòng)地獲取知識(shí)。讓學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生忠誠(chéng)、堅(jiān)定、自信的意志品格。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)筆記課外興趣小組活動(dòng)的形式,激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生積極的內(nèi)部動(dòng)機(jī),培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  三、活動(dòng)要點(diǎn):

  認(rèn)真組建數(shù)學(xué)興趣小組,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。

  1、開(kāi)學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)興趣小組。制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃,落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案,體現(xiàn)小組的特色。

  2、興趣小組活動(dòng)定課程,為開(kāi)展廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處,為學(xué)生安排一定的時(shí)間,每周的活動(dòng)時(shí)間,教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容,有目標(biāo)。

  3、開(kāi)展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂(lè)。要求有條件的學(xué)生自行購(gòu)買數(shù)學(xué)書籍,課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開(kāi)展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo),并適當(dāng)介紹拓展些的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。生活中處處有數(shù)學(xué),各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息,一方面要求學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題,旅游中購(gòu)買門票的數(shù)學(xué)問(wèn)題等等,然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問(wèn)題和信息,這樣既拓展了教材內(nèi)容,又讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的'應(yīng)用價(jià)值,同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!

  4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),為“數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)”提供動(dòng)力支撐。

  在正常進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的同時(shí),開(kāi)展一定的主題活動(dòng)把數(shù)學(xué)課外活動(dòng)推向高潮。

  四、活動(dòng)安排:

  1—————2周數(shù)學(xué)與生活

  3——4周你知道嗎

  5——6周找規(guī)律

  7——8周思考題(一)

  9————10周數(shù)學(xué)速算知識(shí)講座及方法和技巧(一)

  11——12周數(shù)學(xué)家的故事(一)

  13——14周思考題(二)

  15——16周數(shù)學(xué)家的故事(二)

  17——18周數(shù)學(xué)速算知識(shí)講座及方法和技巧(二)

  小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施方案5

  一、指導(dǎo)思想:

  以教學(xué)有效性,提高學(xué)生計(jì)算能力”為突破口,以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn),規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ),以“課堂教學(xué)有效性研討”為研究核心,以深化“課堂集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體,加強(qiáng)實(shí)效性,減少盲目性、隨意性,解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題,用教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與校本教研,提升教師自我反思的意識(shí)和能力,改進(jìn)自身的教學(xué)行為,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、基本原則:

  1、實(shí)踐性:本著實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的原則,將研究貫穿于教學(xué)始終,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究,在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華。

  2、互動(dòng)性:通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課營(yíng)造平等研討的平臺(tái),構(gòu)建互動(dòng)的研究方式,在思維碰撞中形成共識(shí)。

  4、個(gè)人反思性:采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式,讓教師反思課堂教學(xué)行為,引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究、反思、總結(jié),對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享。

  三、實(shí)施策略:

 。ㄒ唬⑻岣呓虒W(xué)準(zhǔn)備的有效性。

  教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

  為提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性,我們抓實(shí)集體備課。建立“個(gè)人備課和集體備課”相結(jié)合的制度做到:“四定”(定時(shí)間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人)。備課要求做到“三備”:首先備內(nèi)容。要求教師吃透教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。教師只有把教材鉆得深,悟出來(lái)的道理才能透徹,這樣講起課來(lái)才能舉重若輕,才能講在點(diǎn)子上。教師還要努力開(kāi)拓知識(shí)面,深挖知識(shí)層,旁征博引,看穿、看透教材,這樣,才能把知識(shí)擴(kuò)展和深化。同時(shí),要備學(xué)生,要求教師在課前全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。下發(fā)的訓(xùn)練材料,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  (二)、提高課堂教學(xué)的有效性。

  課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是重中之重。

  1、構(gòu)建日常有效課堂。對(duì)以下三個(gè)方面進(jìn)行研究:其一,教學(xué)目標(biāo)的制定如何體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性與層次性;其二,構(gòu)建有效課堂教學(xué)策略的研究;其三,常態(tài)課如何針對(duì)學(xué)生差異實(shí)施教學(xué),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),提升教師日常教學(xué)能力。

  2、提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排。本學(xué)期我們將通過(guò)有效教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算正確、迅速,而且更突出要求計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便與靈活,并注意把各種計(jì)算(口算、筆算、估簡(jiǎn)便計(jì)算、解決問(wèn)題)有機(jī)地聯(lián)系與整合起來(lái),使學(xué)生在使用各種計(jì)算方法的實(shí)踐中逐步提高能力,從更高的要求提升學(xué)生計(jì)算的素質(zhì)。并聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化,從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

  3、提高教學(xué)方法的有效性。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),采用多種教學(xué)手段進(jìn)行有效的教學(xué)。

  (1)、關(guān)注課堂的全員參與。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅是教師行為,更是學(xué)生的行為;不僅是好成績(jī)學(xué)生的行為,也是“差生”的行為。要讓每一位學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考和回答問(wèn)題,認(rèn)真對(duì)待課堂訓(xùn)練。思考題的難度要有梯次,要照顧到每一位學(xué)生,“差生”要具有回答問(wèn)題的優(yōu)先權(quán)等。

 。2)、既關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過(guò)程。學(xué)生的邏輯思維和分析解題能力的培養(yǎng)是在過(guò)程中形成的。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能地讓更多的學(xué)生積極思考、動(dòng)手操作。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持,思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng),才會(huì)有結(jié)果。

  (三)、“專家”引領(lǐng),不斷研究教學(xué),提高自我。

 。、教師之間廣泛而真誠(chéng)的交流是提高自己教學(xué)能力最有效的方式,大家可以通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短,為自己的教學(xué)尋找金點(diǎn)子。

  3、、為了提高教師教學(xué)水平,深入研究新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)的有效性,在教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課后組織教師共同探究、共同評(píng)課,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

 。础㈦S著課程建設(shè)的深入,在教研組活動(dòng)中重溫教研組所制定的備課制度。

 。、為提升教師專業(yè)化發(fā)展,積極參加區(qū)級(jí)進(jìn)修活動(dòng)和校本培訓(xùn),組織教研組老師觀摩精彩教學(xué)錄像課,將這些精彩課中好的教學(xué)方法和教學(xué)理念帶入各自的教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)教育教學(xué)的有效性。

 。、本學(xué)期我們的教研活動(dòng)為數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展搭建了舞臺(tái),同時(shí)也加強(qiáng)數(shù)學(xué)教研組建設(shè),促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的研究。

  總之,從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā),研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,為提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率探尋一條可行之路。

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