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可能性的教學(xué)設(shè)計

時間:2023-04-25 12:25:25 教案 我要投稿

可能性的教學(xué)設(shè)計

可能性的教學(xué)設(shè)計

清風(fēng)慕蘭發(fā)表于2010-11-29 15:08:00

可能性的教學(xué)設(shè)計

《可能性》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:北師大小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第92、93頁

教學(xué)目標:

1、通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生感受到生活中有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的,并會用"一定"、"可能"、"不可能"等詞語來進行描述。

2、初步滲透概率的思想,能根據(jù)具體的情境進行簡單的推理、分析、判斷。

3、通過活動,幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,體驗到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度和合作交流的能力。

教學(xué)重點:

通過活動,體會到事情發(fā)生的可能性,并會用一定的語言來進行描述。

教學(xué)準備:

課件、乒乓球若干(黃色、白色為主,紅色、綠色、藍色各5個),轉(zhuǎn)盤,紙盒、統(tǒng)計圖表、獎品等

教學(xué)過程:

一、課前談話,激發(fā)興趣,揭示課題。

老師出示裝有球的盒子(內(nèi)有3個白球、3個黃球),讓學(xué)生猜猜里面是什么,集中學(xué)生注意里,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、摸球游戲,體會事件發(fā)生的確定性和不確定。

活動1:師生互猜摸球游戲

1)、出示裝有3個白球、3個黃球的盒子,老師摸球,學(xué)生猜。(玩3次,板書:可能)

2)、加入2個紅球,說說摸到的球有幾種可能?

3)、出示一個裝6個白球的盒子,學(xué)生摸球,老師猜。(板書:一定)

4)、追問:可能從這個盒子里摸到黃球嗎?可能從這個盒子里摸到紅球嗎?為什么?(板書:不可能)

活動2:分小組玩摸球游戲,進一步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

1)老師邊演示邊講解游戲規(guī)則。

A、摸球的時候不能往箱子里看。

B、8人一個小組,一個小朋友摸,其他小朋友猜,猜對了的小朋友獲勝。

C、摸到什么球,自己就在小組的統(tǒng)計表上涂一格,然后把摸到的球放回箱子里,搖一搖,搖均勻了再給第二個小朋友摸,依次類推。比一比哪個小組合作最好,最后請組長統(tǒng)計好自己小組摸球的情況,再猜猜箱子里裝的是什么顏色的球?

2)學(xué)生分5個小組玩摸球游戲,并填寫好摸球情況統(tǒng)計表。

3)分小組匯報摸球情況。

匯報的時候,根據(jù)摸球的情況統(tǒng)計--猜測箱子里放的是什么顏色的球--開箱驗證--根據(jù)箱內(nèi)球的顏色描述摸球的可能性。

5個箱分別放6個白球;6個黃球;3個白球3個黃球;3個白球3個黃球;1個白球5個黃球)

3、教師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活體會事件發(fā)生的可能性

1、請學(xué)生舉例說說生活中哪些事情"一定"會發(fā)生,哪些事情"可能"或者"不可能"發(fā)生嗎?

2、課件出示判斷題,請小朋友判斷事件的可能性

四、游戲中運用,進一步體會事件發(fā)生的確定性和不確定性。

1、裝球游戲。

課件出示:

請各小組按下面的要求放6個球到透明袋里,比比看哪個組放得又快又對。

第一組:任摸一個球,一定是黃球。

第二組:任摸一個球,可能是白球,也可能是黃球。

第三組:任摸一個球,可能是黃球。

第四組:任摸一個球,不可能是黃球。

第五組:任摸一個球,不可能是白球,也不可能是黃球。

(各組裝完后匯報)

2、轉(zhuǎn)盤抽獎。規(guī)則:(先請一個小朋友上臺共同演示)每人轉(zhuǎn)動兩次轉(zhuǎn)盤,指針指向哪兩個數(shù)字,就把數(shù)字分別放在個位或者十位,誰組成的數(shù)字大,就有機會抽獎。

(獎品盒圍繞本節(jié)課的可能性來設(shè)計。)

五、全課小結(jié)。

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