《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-25 13:31:03 教案我要投稿

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《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《桂林山水》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，文章具有濃厚的描寫色彩和抒情色彩作者主要描寫了桂林山水的特點(diǎn)和游覽感受。表達(dá)了他對(duì)桂林山水的贊美，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

課文共有四個(gè)自然段，分為三個(gè)部分，第一部分總的寫來(lái)觀賞桂林山水緣由。第二部分分述漓江水和桂林山的特點(diǎn)。采用了對(duì)比、排比、比喻等手法給人身臨其境的感覺(jué)。第三部分總的寫游覽感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《桂林山水》一文文辭華美，情感真摯，讀來(lái)令人愛(ài)不釋卷。

1、通過(guò)有感情個(gè)性化的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)優(yōu)美的文本。在讀的過(guò)程中收獲自己獨(dú)特的果實(shí)，采擷自己感悟的結(jié)晶，讀時(shí)不拘泥于眾口同辭，從而體驗(yàn)桂林山水的美，感受語(yǔ)言文字的美。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。讓學(xué)生和教師在充滿"語(yǔ)文味道"的課堂中恣意揮灑，個(gè)性得到張揚(yáng)，情感得到陶冶，語(yǔ)感變得流暢。讓課堂成為學(xué)生的精神樂(lè)園。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解"波瀾壯闊、無(wú)瑕、峰巒雄偉、連綿不斷"等詞語(yǔ)。

2、圖文結(jié)合，理解課文，了解桂林山水的獨(dú)特之美，感受文章的語(yǔ)言之美。

3、結(jié)合片斷學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫"漓江的水"那樣的片斷。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第二部分(即2、3自然段)，感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)本文寫法，練習(xí)片斷描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭手法，練習(xí)片斷描寫。

教具準(zhǔn)備：桂林山水景色的多媒體課件。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、初讀課文，讀通讀順，整體感知；

2、精讀重點(diǎn)段，品詞析句，了解桂林山水的獨(dú)特之美，感受文章的語(yǔ)言之美；

3、學(xué)習(xí)比喻、排比等寫作手法會(huì)仿寫片斷。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣：

1、在我們祖國(guó)的南方有一個(gè)中外游客非去不的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。大家想去嗎?那今天我?guī)Т蠹乙黄鹑ツ抢镉瓮婧脝?

2、多媒體展示"桂林山水"的景物，學(xué)生欣賞。

3、老師引導(dǎo)：你們覺(jué)得桂林山水怎么樣?(美)你能把這美景寫下來(lái)嗎?下面我們來(lái)看看作家陳淼是怎么寫的?

二、揭題讀題

三、圍題質(zhì)疑

1、桂林山水有什么特點(diǎn)?

2、作者是怎么描寫的?

3、作者為什么寫?

4、…

四、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀通讀順

1)、大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯?wèn)題，選擇你喜歡的朗讀方式讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

2、匯報(bào)交流，整體感知

1)、檢查讀文情況。

2)、讀懂了什么?(桂林山有什么特點(diǎn)；水有什么特點(diǎn)；)

3)、課文第幾自然段寫了?(第二、三自然段)

4)、此之外作者還寫了什么?(作者來(lái)桂林游玩的原因；游玩后的感受。)

5)、你是從哪里知道的呢?(第一、四自然段)

6)、可見(jiàn)本文可分為幾個(gè)部分?(三個(gè)部分)

7)、是按什么順序?qū)懙?(總起--分述--綜合)

8)重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分?(分述部分即第二部分)

五、精讀重點(diǎn)段品詞析句。

(一)、學(xué)習(xí)第二自然段(即寫漓江的水這部分)

1、指名讀，思議：本段主要寫了什么?(漓江的水的特點(diǎn))

2、圍繞主要內(nèi)容質(zhì)疑：

1)漓江的水有什么特點(diǎn)?

2)作者是怎樣描寫的?

3)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

3、自讀自悟

4、匯報(bào)交流

1)水的特點(diǎn)是：靜、清、綠。

2)作者運(yùn)用了"對(duì)比、排比、比喻"等手法。

5、精讀課文，品詞析句

1)用"-"劃出采用對(duì)比描寫"水"的特點(diǎn)的語(yǔ)句；用"--"劃出運(yùn)用"排比"描寫的語(yǔ)句；用"=="劃出采用"比喻"描寫的語(yǔ)句。

2)理解"波瀾壯闊、水平如鏡"等詞語(yǔ)。(多媒體演示)

3)分析"排比、比喻"句，體味寫作之美妙。

4)醞釀感情，感情朗讀。

5)復(fù)述背誦

6、小結(jié)學(xué)法

1)明大意；2)抓特點(diǎn)；3)研寫法；4)悟感情；5)練背誦。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段：(即寫桂林山的部分)

1、師：這自然段的寫法與第二自然段相似。作者本意是寫桂林的山，卻從"峰巒雄偉的泰山""紅葉似火的香山"入筆，也是用對(duì)比映襯的手法，突出桂林的山的鮮明特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這一段。比一比，看認(rèn)學(xué)得又快又好。

2、自學(xué)第三自然段。

3、匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4、朗讀復(fù)述，感受祖國(guó)的山河美、語(yǔ)言美。

六、總結(jié)升華，托展延伸

1、師：這節(jié)課，我們跟隨著作者一同來(lái)到桂林觀賞了這里的山水，你們有什么感受?

生：(1)好像真的來(lái)到桂林；

(2)好像親眼看到桂林山水的美景；

(3)仿佛身臨其境；

…

2、師：大家知道為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎?

生：(1)觀察仔細(xì)。

(2)抓住景物的特點(diǎn)。

(3)想象豐富。

(4)描寫具體，運(yùn)用了排比、比喻等手法。

…

3、師：對(duì)，作者使用了詩(shī)一樣的語(yǔ)言，借景抒情，文章的字里行間充滿了作者對(duì)桂林山水的贊美之情。現(xiàn)在我來(lái)運(yùn)用本節(jié)學(xué)習(xí)的方法寫一處景物好嗎?

4、練寫片斷。

1)出示練習(xí)題：(根據(jù)各自能力自選一題)

(1)根據(jù)下面提綱運(yùn)用本節(jié)課學(xué)的寫法選一處景物寫一段話。

多多

A公園的花{美B菜市場(chǎng)的菜{(lán)鮮

香便宜

(2)以"廣場(chǎng)美景"或"琴江畔的早晨"為題材，運(yùn)用本課的寫法寫一段話。

(3)自選當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景，想一想它有什么特點(diǎn)，運(yùn)用本課的寫法，寫一篇短文。

5、小組或全班交流、評(píng)議。

七.總結(jié)談話。

這節(jié)課，我們理清了文章脈絡(luò)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第二、三自然段。通過(guò)學(xué)習(xí)知道了桂林山、水各有什么特點(diǎn)；明白了作者是怎樣描寫的。作者來(lái)桂林游玩的原因以及觀賞了桂林山水后有什么感受，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

八、布置作業(yè)。

1、寫熟生新詞；

2、感情朗讀課文，背誦課文；

3、修改、填寫練寫的片斷。

板書設(shè)計(jì)：2桂林山水

靜

水清對(duì)比

綠

桂林排比舟行碧波上

人在畫中游

奇

山秀比喻