《水的凈化》教學設計

　　作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《水的凈化》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《水的凈化》教學設計 1

　　學情分析

　　本課題是學生知道了水是純凈物，而自然界中水都是混合物。因此想知道水有哪些凈化方法。學生在前面以學習了一些實驗基本操作。根據學生的年齡特點和性格特征已具備了學習本節(jié)課的能力和知識水平。

　　教學目標

　　一、知識技能

　　1、知道沉淀、過濾、吸附等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學會過濾的操作。

　　2、通過過濾操作的訓練，提高學生動手、觀察、協作等能力。

　　二、過程與方法

　　通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產中的廣泛運用，培養(yǎng)學生對化學知識的學習興趣。

　　三、情感態(tài)度價值觀

　　通過學習，使學生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活,促進社會發(fā)展的積極作用。

　　重點

　　1、水凈化的方法。

　　2、過濾的操作方法。

　　難點

　　1、自來水的凈化過程。

　　2、過濾的操作方法。

　　教學方法

　　講授法、討論法、實驗法、啟發(fā)式教學法等。

　　儀器藥品

　　濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導課

　　學生認真思考回答問題

　　1、陳述：在上新課前，請同學們看一些關于水的圖片；面對一瓶污濁的河水，這些渾濁的水可否飲用？為什么？

　　從解決生活中實際問題入手，聯系學生生活經驗，引入新課程，激發(fā)學生學習興趣。

　　2、陳述：渾濁的水要能飲用，我們就要經過處理讓之變得清澈；所以，這一節(jié)課我們一起來學習水的凈化方法。

　　3、提問：生活中渾濁的水我們在什么地方將之凈化得到飲用的自來水？

　　學生回答：自來水廠

　　二、水的凈化

　　學生認真聽教師講解自來水廠凈化水的過程。

　　學生認真聽講，師生交流互動并回答問題。

　　學生做分組實驗。

　　學生交流互動展示實驗成果。

　　學生交流討論為什么過濾后的水會渾濁？

　　學生認真聽教師講解、記錄。

　　學生聽講、思考、記錄。

　　1、引導觀察學習：自來水廠的`凈水過程圖。

　　2、陳述：日常生活中我們最常用也是最簡單的凈水方法“靜置沉淀法”。

　　陳述：過濾的定義；實驗室過濾操作需要哪些儀器。

　　講解：過濾操作的注意事項“一貼、二低、三靠”。

　　認真觀察教師演示實驗，學習過濾的操作方法。

　　學生分組做過濾實驗。

　　操作完畢后，學生評價交流。

　　請做的較好的一個實驗小組派代表介紹他們的成功經驗。

　　討論：若過濾后的水渾濁可能是什么原因？

　　講解：日常生活中可以用哪些物品代替實驗室的過濾器。

　　講解：活性炭可以吸附水中的不溶性雜質和一些可溶性雜質（顏色、異味等）

　　講解：市場上出售的凈水器用活性炭凈水的過程。

　　3、思考：自然界的水通過沉淀、過濾、吸附之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？

　　認識我們生活中飲用的自來水在自來水廠凈化的過程。

　　讓學生參與實驗前的準備，能更好地激發(fā)學生學習興趣。

　　增加學生生活經驗的同時，使學生體會到化學知識在生活生產中的廣泛應用。

　　引導，過渡到過濾操作的學習。

　　訓練過濾操作實驗，提高實驗技能，培養(yǎng)團隊意識。

　　提高學生的觀察能力，以互評的方式培養(yǎng)了學生學習交流習慣，促進團隊意識的發(fā)展。

　　分享成果。

　　輔導學習方法，理清思路，掌握好過濾的操作技能。

　　設疑，吸引同學的注意力，保持學生學習興趣。

　　課堂練習反饋

　　課堂小結

　　課件呈現出生活中如何健康飲用水。

　　學生知識應用，鞏固所學知識。

　　總結

　　本課知識要點，促進學生形成良好的知識結構。

　　學以致用，使學生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活、身體健康等方面及促進社會發(fā)展的積極作用。

　　《水的凈化》教學設計 2

　　活動目標：

　　1、學習凈化水的方法：過濾和用明礬凈化，并將結果記錄下

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。

　　3、通過活動，促使幼兒建立初步的環(huán)抱意識，懂得要保護水源。

　　活動準備：

　　材料準備：自制實驗瓶、漏斗，棉花、布、紙若干，明礬少許，記錄卡人手一份，污水一大瓶。

　　知識準備：課前帶幼兒參觀松花江，感受污水給人們帶來的影響。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒回憶參觀松花江河的過程，說說松花江的水是怎樣的？你想怎樣幫助松花江?

　　2、出示污水，模仿“污水弟弟”的語調，請幼兒來幫忙，引起幼兒的興趣。并請幼兒說說該怎樣使污水變得干凈。

　　3、教給幼兒過濾的方法。出示棉花、紙、布等材料，請幼兒嘗試用這些材料來過濾水，并將結果記錄下來。

　　4、幼兒進行實驗操作，教師巡回指導。

　　5、教師演示用明礬凈化水的方法。

　　6、評價幼兒記錄卡。

　　7、小結：每個人都喜歡生活在干凈、整潔的環(huán)境里，讓我們以后一起來保護我們的松花江，保護我們的環(huán)境。

　　活動反思：

　　通過此次活動，孩子們對家鄉(xiāng)有了一定的了解，知道了有關吉林的`名山古跡，特產，風土人情。培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。并懂得了怎樣建設家鄉(xiāng)和改造家鄉(xiāng)。并開闊了它們的視野。

　　《水的凈化》教學設計 3

　　一、教學目標

　　1、能說出沉淀，過濾，吸附，蒸餾等常用的凈水方法；掌握過濾的實驗操作。

　　2、通過練習過濾的實驗操作，提高實驗操作技能和動手能力。

　　3、通過實驗探究活動，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　沉淀，過濾，吸附，蒸餾等常用的凈水方法；過濾實驗原理及注意事項。

　　【難點】

　　過濾實驗的操作。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　【教師提問】

　　引入魯濱遜漂流記中的故事，讓大家思考如何幫助魯濱遜把黃泥水轉變?yōu)榭娠嬘玫乃�。向學生展示一瓶黃泥水：讓學生觀察黃泥水，請學生根據已有知識和生活經驗，思考黃泥水中含有哪些雜質。

　　【學生回答】

　　泥沙、細菌等。

　　【教師總結】

　　黃泥水中有如此多的雜質，那么魯濱遜如何把黃泥水轉化為可飲用的水呢？其實在日常生活中，自來水廠需要把自然界中的水經過一系列凈化過程，之后再傳送到家家戶戶，到底經歷了哪幾個步驟呢？今天就來學習水的凈化。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1、吸附沉降

　　【提出問題】如何除去像泥沙這種不溶性的雜質呢？

　　【學生回答】靜置。

　　【教師追問】用靜置的方法可以除去所有的不溶性雜質嗎？請學生注意觀察靜置后的黃泥水。

　　【學生回答】不能，水中仍然含有大量細微雜質。

　　【教師演示】放入明礬，讓學生仔細觀察瓶中水的變化。

　　【學生回答】水中的細微雜質沉降了下來。

　　【教師總結】明礬是一種凈水劑，溶于水后可促進水中懸浮雜質的沉降，從而起到一定的凈水作用，這個過程叫做吸附沉降。

　　2、過濾

　　【提出問題】讓學生觀察現象、思考如何除去沉降在水底的不溶性物質，從而使雜質與水分離。

　　【教師演示】教師講解過濾操作并演示濾紙的折疊方法、過濾操作的方法。讓學生認真觀察實驗操作、交流討論過濾操作中需要注意的'事項和原因。

　　【教師講解】在學生回答的基礎上師生共同歸納總結出過濾操作的注意事項“一貼二低三靠”。

　　【學生實驗】教師組織學生以化學小組的形式對黃泥水進行過濾操作，實驗同時教師注意巡回指導。

　　【展示成果】實驗結束后，小組之間相互展示實驗成果。

　　3、活性炭吸附

　　【教師提問】讓學生觀察濾液和純凈水，看看有什么區(qū)別？

　　【學生回答】濾液有顏色并且有一些氣味。

　　【教師演示】教師將活性炭包放入略帶顏色的濾液中，充分攪拌后靜置。觀察燒杯中液體的變化。

　　【學生回答】濾液中的顏色消失了，氣味也減輕很多。

　　【教師提問】教師在PPT上展示關于活性炭凈水的資料包括活性炭的結構，請同桌之間相互探討活性炭凈水的作用和主要原理是什么？

　　【學生回答】活性炭吸附異味和色素的作用，因為活性炭具有疏松多孔的結構。

　　4、蒸餾

　　【學生實驗】用滴管滴取上述燒杯中的清液，滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上慢慢加熱，至水水分消失。

　　【教師提問】觀察玻璃片上是否有殘留的物質？

　　【學生回答】玻璃片上出現了白色固體物質。

　　【教師引導】蒸發(fā)前沒有這些白色固體物質，蒸發(fā)后出現，這說明什么？

　　【學生回答】說明水中含有部分可溶性的雜質。

　　【教師演示】將活性炭吸附后的濾液加熱煮沸，使水蒸氣冷凝在燒杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，滴在玻璃片上，在酒精燈上慢慢加熱到水分消失。觀察玻璃片上發(fā)生的現象。

　　【學生回答】玻璃片上不再有白色固體物質。

　　【教師提問】這些現象說明什么？

　　【學生回答】說明通過蒸餾的方法可以除去水中的可溶性雜質。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【教師提問】過濾后濾液仍然渾濁的原因有哪些？

　　【學生回答】

　�。�1）盛接濾液的燒杯不干凈；

　�。�2）傾倒液體時液面高于濾紙邊緣；

　�。�3）濾紙破損。

　　四、小結作業(yè)

　　【教師提問】引導學生對本節(jié)課的內容談收獲。

　　【學生回答】知道了沉淀，過濾，吸附等常用的水的凈化方法，掌握了過濾操作的注意事項。

　　【作業(yè)】課后查閱資料看看日常生活中煮水壺的底部的水垢是什么成分，生水和煮沸之后的水有什么區(qū)別？下節(jié)課交流討論。

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