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《用數(shù)學(xué)解決問題》教案修改
用數(shù)學(xué)解決問題 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)19頁例3。 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和獲取有用數(shù)學(xué)信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 2、進(jìn)一步鞏固十幾減幾的口算方法，并能使計(jì)算更加熟練。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)加法和減法的運(yùn)算意義。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和獲取有用數(shù)學(xué)信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)加法和減法的運(yùn)算意義。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（3’） 1、口算（開火車回答） 2、出示課題： （1）3月5日是學(xué)雷鋒日。在數(shù)學(xué)王國里，也有2個(gè)小雷鋒，只要有問題，他們都會(huì)熱心的幫助我們解決，歡迎我們的小雷鋒“+”、“-”。 （2）這可是我們的老朋友了，誰能說什么時(shí)候用“+”?什么時(shí)候用“-”？誰能說以說？ （3）在生活里，我們經(jīng)常會(huì)用到他們，用到很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國中“用數(shù)學(xué)”城堡吧！（板書課題：用數(shù)學(xué)解決問題） ） 二、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。(1’) 師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，102班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！ 三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。(15’) 1、課件出示主題圖。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。(2’) 師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？ 生：…… 師：小朋友們都注意到了他們?cè)谝黄痖_心地玩著有趣的游戲，那么從畫面上，你還能知道些和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息嗎？ （教師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)） 生：…… 師：小朋友們觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了不少跟數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。非常棒！ 3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。(10’) （1）出示捉迷藏圖。5’ a、生1：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有6人，藏起來的有幾人？（師板書“信息”、“問題”） 師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。 （學(xué)生列算式，教師巡視） b、師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？ 生：這里有兩個(gè)條件，條件1：13人玩捉迷藏；條件2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-6=7（人） 師：你能說說7是怎樣算出來的嗎？（破十、做減想加。。。。。） 師：說得非常好！加一顆星�。ㄗ寣W(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。） （2）丟手絹和踢足球的圖交由學(xué)生合作完成。(5’) 師：（丟手絹和踢足球）下面我們就一起來交流一下吧！四人一小組，先幫 何老師解決丟手絹的問題：兩個(gè)人分別說出條件1和條件2，第三個(gè)同學(xué)提出問題，第四個(gè)同學(xué)解答，其他三人當(dāng)小老師，看看他答對(duì)了沒？接著幫何老師解決丟手絹的問題，看哪個(gè)小組的同學(xué)最先完成任務(wù)。開始！ 生：（四人合作） （引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流） 師：請(qǐng)一個(gè)小組先來幫何老師解決丟手絹的問題。 生：…… 師：請(qǐng)另一個(gè)小組來幫彭老師解決踢足球的問題。 生：…… （隨著學(xué)生的發(fā)言，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)地對(duì)他們提出的問題予以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生還能不能提出其他的問題。對(duì)于學(xué)生提出的希奇古怪的問題教師應(yīng)正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)并注意引導(dǎo)，如遇到學(xué)生提出有欠缺的問題或有明顯錯(cuò)誤的問題，教師應(yīng)適時(shí)予以引導(dǎo)或糾正。） 教師根據(jù)學(xué)生提問的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?師：小朋友們可真聰明，過幾天啊，老師也要帶你們這些聰明的孩子去春游！ 四、學(xué)習(xí)效果測評(píng)。 1、出示第20頁的《做一做》 讓學(xué)生先觀察圖意，然后完成20頁的前兩個(gè)問題。組織集體訂正。 2、根據(jù)圖的信息，再提出一些問題，并解答。 3、 五、全課總結(jié)。 師：今天這節(jié)課上，小朋友們都非常會(huì)觀察，真是了不起��！ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 何老師真的很佩服大家！希望大家在以后的學(xué)習(xí)中更加積極思考，遇到什么問題，多問幾個(gè)為什么，個(gè)個(gè)都成為聰明的孩子！ 板書： 用數(shù)學(xué)解決問題 信息 問題【《用數(shù)學(xué)解決問題》教案修改】相關(guān)文章：
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