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手拉手中班美術(shù)教案

時間:2024-01-17 09:18:29 美術(shù)教案 我要投稿

手拉手中班美術(shù)教案

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的手拉手中班美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

手拉手中班美術(shù)教案

手拉手中班美術(shù)教案1

  活動目標(biāo)

  1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

  2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的.欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備

  油畫棒,繪畫紙。

  活動過程

  1.觀察好朋友。

  ——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

  ——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

  2.我和好朋友手拉手。

  ——每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。

  ——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

  ——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

  3.說說我的好朋友。

  ——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

  ——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。

  活動建議

  1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎(chǔ),提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。

  2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片,供幼兒欣賞。

  3.可請幼兒將作品帶回家,向父母介紹自己的好朋友。

  活動反思

  在美術(shù)活動《手拉手》中,我嘗試讓孩子學(xué)習(xí)連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋友手拉手一起玩的情景。在講解示范的時候,很多孩子都情不自禁地拿起小手,伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿著記號筆作畫,但我發(fā)現(xiàn)孩子在作畫過程中,握筆的姿勢還是不錯的,用筆也不錯,畫的線條不是很流暢。造成這個原因,最主要的是孩子平時的練習(xí)不夠。針對孩子的這方面弱點,我想通過幾個方面給孩子逐步提高:

手拉手中班美術(shù)教案2

  活動目標(biāo):

  1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。

  2、能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。

  活動準(zhǔn)備:

  油畫棒,繪畫紙。

  活動過程:

  1、觀察好朋友

  ——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

  ——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

  2、我和好朋友手拉手

  ——每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,"。"然后選一個座位坐在一起。

  ——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

  ——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

  3、說說我的.好朋友

  ——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

  ——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

  活動反思:

  在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進行個別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

手拉手中班美術(shù)教案3

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

  2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。

  活動準(zhǔn)備:

  中班幼兒用書9月分冊第5頁油畫棒繪畫紙

  活動過程:

  一、觀察好朋友

  教師:"你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?"(請幼兒上來做示范)

  二、教師出示圖片。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。

  2.重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

  三、我和好朋友手拉手。

  教師請小朋友找到一個好朋友,每位幼兒和好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。

  教師提問:"和好朋友在一起,你們高興嗎?"

  四、引導(dǎo)幼兒畫一畫"我和好朋友手拉手"的情景。

  啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的`?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。

  五、說說我的好朋友(幼兒用書第5頁)。

  啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

  活動反思:

  在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進行個別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

手拉手中班美術(shù)教案4

  目標(biāo)

  1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

  2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的`場景。

  準(zhǔn)備

  油畫棒,繪畫紙。

  過程

  1.觀察好朋友。

  ――引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

  ――重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

  2.我和好朋友手拉手。

  ――每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。

  ――引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

  ――啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

  3.說說我的好朋友。

  ――展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。

  ――啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。

  建議

  1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎(chǔ),提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。

  2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片,供幼兒欣賞。

  3.可請幼兒將作品帶回家,向父母介紹自己的好朋友。

手拉手中班美術(shù)教案5

  設(shè)計意圖

  《手拉手》這個活動是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動,主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景;適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘,表現(xiàn)好朋友在一起的活動場景;同時也回憶了和小朋友在一起的快樂,嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。

  為了能使孩子們更快的進入活動,活動中我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳,調(diào)動孩子們的積極性,引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài),并說出了繪畫“手拉手”的重要特征,為接下來繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結(jié)束后也預(yù)設(shè)了通過啟發(fā)式的提問,喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)驗,鼓勵幼兒題畫背景圖,是作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象。

  活動目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。

  (二)能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。

  活動重難點

  重點:能繪畫手拉手的情景,表現(xiàn)自己與好朋友的`親密。

  難點:畫出手拉手的狀態(tài)。

  活動準(zhǔn)備:繪畫本、水彩筆。

  活動過程:

 。ㄒ唬┯^察好朋友

  教師:“你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?”(請幼兒上來做示范)

  (二)照片感知手拉手的動態(tài)。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察,比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。

  2、重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

 。ㄈ┪液秃门笥咽掷帧

  1、教師請小朋友找到一個好朋友,每位幼兒和好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。

  2、教師提問:“和好朋友在一起,你們高興嗎?”

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。

  啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。

 。ㄎ澹┱f說我的好朋友。

  啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫

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