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小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)《童心是小鳥》

時(shí)間:2022-11-11 09:10:13 偉燁 其它教案 我要投稿
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小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)《童心是小鳥》(精選7篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)《童心是小鳥》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)《童心是小鳥》(精選7篇)

  小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)《童心是小鳥》 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、能學(xué)會唱歌曲《童心是小鳥》,并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我,從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

  2、能從模仿和聽賞中學(xué)會正確的發(fā)聲方法,養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣,并能對他人的演唱作出相應(yīng)的評價(jià)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)好歌曲《童心是小鳥》。

  2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱〈童心是小鳥〉

  教具準(zhǔn)備:多媒體 電子琴

  教學(xué)過程:

  一、師生問好

  二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》

  1、找童趣(體驗(yàn)歌詞)

  師:童年是快樂的,四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)豆油自己的聲音、自己的.故事。同學(xué)們,在你的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的事呢?

 。1) 小組討論,學(xué)生談自己心中的四季趣事。播放《童心是小鳥》的旋律。

 。2) 指名發(fā)言。

 。3) 學(xué)生朗誦歌詞,體驗(yàn)歌詞。

  師:老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們,詩名叫“童心是小鳥”,請大家仔細(xì)聽,認(rèn)真看。

  (4) 詩中的四季童趣表現(xiàn)在那些地方呢?

  2、唱童趣(體驗(yàn)旋律)

  聽一聽:

  聆聽《童心是小鳥》,感受歌曲的節(jié)奏。

  師:這是幾拍子的歌曲?

  生:這是一首三拍子的歌曲。

  敲一敲:

  復(fù)聽歌曲

  師:你聽到了哪幾種節(jié)奏型呢?請想一想并把節(jié)奏敲出來。

  想一想:31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |

  31 51 3| 6 505|16 4| 45 6–|

  ①這兩個(gè)樂句有什么不同之處?

 、谛葜狗阌X得怎樣唱才好?

 、壑赋龈近c(diǎn)四分音符,引起學(xué)生的注意。

  ④師生對比地唱一唱。

  找一找:

  師:仔細(xì)聆聽歌曲,你能聽出有幾處地方帶有附點(diǎn)四分音符節(jié)奏的地方?請用手勢表示出來。

  (2)演唱歌曲

 、僬堃魳坊A(chǔ)好的同學(xué)先跟鋼琴用“l(fā)a”哼唱旋律,其余同學(xué)認(rèn)真聽,然后給予評價(jià)。

  ②師:你會唱哪一句或你覺得哪一句最難唱?

 。▽τ趯W(xué)生提出來的難點(diǎn),大家共同解決,并試著唱一唱)

  ③全班同學(xué)跟琴哼唱旋律。

  ④全班同學(xué)跟琴唱歌詞。引導(dǎo)學(xué)生用喜悅歡快的情緒、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。將學(xué)生分成春夏秋冬四組,每組演唱一個(gè)樂句,結(jié)尾部分合唱。

 、拚垖W(xué)生為歌曲創(chuàng)編律動并進(jìn)行表演,同學(xué)評價(jià)。

  ⑦全班同學(xué)懷著喜悅歡快的情緒,有感情地完整地演唱歌曲。

  3、編童趣(創(chuàng)編歌詞)

 。1)分組作詩

  師:同學(xué)們,你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎?下面就讓我們放

  飛童心,以“童心是小鳥”為題,用詩一般的語言來描繪心中的四季生活吧。

 。2)將自編歌詞隨樂唱一唱。

 。3)分組演唱,學(xué)生評價(jià)。

  三、課堂小結(jié)。

  小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)《童心是小鳥》 篇2

  一、教材分析:

  《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成,主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美;副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情,演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語氣,休止符前面的四分音符要唱得輕一些,但時(shí)值要唱足。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┻^各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí),使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜,表達(dá)三拍子的韻律感。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的'情緒

 。ǘ╇y點(diǎn):準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語氣,掌握休止符和四分音符的唱法。

  五、教學(xué)過程:

  節(jié)奏練習(xí)

  1.聽老師拍節(jié)奏

  2.學(xué)生猜辯、劃拍讀奏

  3.個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏

  學(xué)習(xí)歌曲,導(dǎo)入課題

  1.一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下,大家一起來品味它的美。

  2.學(xué)生討論老師小結(jié):描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),贊美了大自然,表達(dá)了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。

  3.真好!今天我們就來學(xué)習(xí)一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。

  1.聽完后說說感受,觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。

  2.學(xué)生討論老師小結(jié):歡快、喜悅的情緒,拍號為三四拍,由兩部分組成,主歌以排比句來描述,副歌為抒情部分。

  學(xué)歌譜

  1.看歌譜找找你不認(rèn)識的符號,音符,解決問題。

  有沒有你認(rèn)識的朋友,快去打招呼,自由輕聲唱譜。

  2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜,注意唱出三拍子的韻味。

  ||: :|| ||

  強(qiáng)弱弱

  3.速度稍快劃拍完整唱譜

  學(xué)歌詞

  1.輕聲唱詞,劃拍。

  2.講解反復(fù)跨越記號,指明演唱順序?yàn)椋篈——B——A——B——C

  ||: :|| ||

  A B C

  3.完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處

  4.問:你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。

  (喜悅地、熱情地、有彈性地)

  5.聽錄音,對口型假唱,看誰表現(xiàn)得最像,并獎勵才藝表演小頭飾

  6.鞏固表演

  師:同學(xué)們想一想,除了齊唱以外,我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢?

  A.領(lǐng)唱齊唱(主、副)

  B.分男女生唱等

  啟發(fā)創(chuàng)編歌詞

  師:唱得真不錯!我們一起來想想,為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢?

  生討論回答:把童心比做小鳥,表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代,就像小鳥在大自然的懷抱中一樣,快樂、美好、無拘無束。

  師:說得真好!誰來說說你的童年有哪些趣事呢?

  生:隨意講述自己的趣事

  師:你能不能也以“童心是小鳥”為題,把自己的童年也寫作一首詩呢?

  師:課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱,下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲,你們作詞的《童心是小鳥》。

 。ň牛┙M織下課

  師:今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好!讓我們的童心插上小鳥的翅膀,飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧!

  2.童歌《童心是小鳥》改編

  我把小樹苗栽到春天的故事里

  我把小蜻蜓送回夏天的目光里

  我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里

  我把小雪人堆在冬天的童話里

  啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

  童心是小鳥羽毛很美麗

  飛來飛去在四季的懷抱里

  童心是小鳥羽毛很美麗

  飛來飛去在四季的懷抱里

  我把小樹苗栽到春天的故事里

  我把小蜻蜓送回夏天的目光里

  我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里

  我把小雪人堆在冬天的童話里

  啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

  童心是小鳥羽毛很美麗

  飛來飛去在四季的懷抱里

  童心是小鳥羽毛很美麗

  飛來飛去在四季的懷抱里..

  啦啦啦啦啦啦..

  小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)《童心是小鳥》 篇3

  一、導(dǎo)入:情境導(dǎo)入(播放歌曲《童年》

  師:同學(xué)們,你們正處在最快樂的童年時(shí)光,每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢?(播放音樂《童心是小鳥》音樂)

  師:哪位同學(xué)說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?

  二、學(xué)唱歌曲:

  下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。(多媒體示問題)

  1、師:聽了以后,那位同學(xué)說說看歌曲唱了什么內(nèi)容?你們怎么理解“童心是小鳥”?

  2、師:這首歌是二拍子還是三拍子呢?

  3、朗誦歌詞。

  師有節(jié)奏的讀歌詞,讓學(xué)生進(jìn)行對比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方?

  4、 學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

  5、教師范唱

  6、教師伴奏

  7、播放錄音范唱,學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱

  三、教學(xué)延伸,創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、說一說,編一編(課件出示)

  我把。ā┓棚w在春天的天空里

  我把。ā┧突叵奶斓'池塘里

  我把小(……)埋在秋天的泥土里 我把。ā┱埖蕉斓年柟饫

  2、 唱一唱,跳一跳

  四、小結(jié)

  小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)《童心是小鳥》 篇4

  教學(xué)目的 認(rèn)識3/4派的拍號,并能感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《》,用歌聲表達(dá)對春天的`贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《》。 教學(xué)難點(diǎn) 唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對比。

  教學(xué)流程

  一、組織教學(xué) 1、師聲問好 2、發(fā)聲練習(xí)

  二、學(xué)習(xí)3/4拍子 1、 老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請學(xué)生說說聽后的感受。 2、 學(xué)生自己來打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。 3、 老師講解3/4的含義及書寫形式。

  三、新授課

  1、導(dǎo)入新課 老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。 學(xué)生交流看到的春景。

  2、聽音樂 第一遍:邊聽音樂邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。 第二遍:感受樂曲的韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義,為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

  3、學(xué)唱歌曲 先學(xué)生自學(xué)歌曲,跟琴輕唱歌曲。 通過一遍學(xué)唱,把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句?梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。 再輕輕跟唱。 要求:A:能唱準(zhǔn)歌曲的旋律 B:能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。 次聽音樂,進(jìn)行比較。

  4、鞏固練習(xí) 分組來演唱。 分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

  小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)《童心是小鳥》 篇5

  1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

  2、表演《童心是小鳥》,體驗(yàn)兒童們在四季中的歡樂情緒,并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘皇自,聽老師讀一讀,生聽賞。

  我把小樹苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里;

  我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里;我把小雪人堆在冬天的童話里;

  童心是小鳥,羽毛很美麗;飛來飛去在四季的懷抱里;飛來飛去在四季的懷抱里。 師:你們也想讀一讀嗎?

  師:同學(xué)們的聲音真好聽,我想,如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符,再用動聽的聲音唱出來,那一定更美。(聽錄音范唱)(一遍)

  二、參與學(xué)習(xí),感受體驗(yàn)

  1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。

  師:歌曲帶給你怎樣的情緒?

  生:歡快,活躍。

  師:大家從歌詞中發(fā)現(xiàn),在四季里,“我”都和誰成了好伙伴呢?小樹苗,小蜻蜓,小鴿子,小雪人。

  2、師:大家看一下,這首歌曲是幾拍子的?

  生:三拍子

  師:老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律,想一想,你還可以用什么方法?

  3、教師跟伴奏范唱

  師:現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗,可愛的蜻蜓,活潑的鴿子,善良的雪人,隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象,好嗎?(師范唱,學(xué)生做動作)

  4、通過聆聽,誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句?

  一開始四個(gè)樂句是很對稱的排比句,節(jié)奏基本相同,里面的附點(diǎn)音符和休止 符使得旋律歡快,跳蕩,表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?鞓返男那。

  歌曲中有沒有情緒的變化? 第二段的旋律優(yōu)美舒展,更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。

  跟琴演唱,解決難點(diǎn)。

  5、歌曲學(xué)唱,表現(xiàn)歌曲。

  (1)同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。

  師:同學(xué)們演唱時(shí)覺得哪句比較難?提出來,讓大家來共同解決。 (師提出不足,示范)

  請同學(xué)們跟著老師的琴,唱一唱這首歌曲。

  (2)師:童年快樂嗎?你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂?那么唱到這部分, 力度應(yīng)怎么變化(強(qiáng)一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴,所以有了很多快樂,怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴?聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。

 。3)師:讓我們一起來享受快樂、享受童年。 師生分成四組,分角色演唱。

 。4)多種方式演唱歌曲,如:領(lǐng)唱與齊唱 ,接唱等

 。5)瞧,老師把小伙伴們都請來了。(歌曲動畫,學(xué)生跟唱)

  三、教學(xué)延伸,創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、老師想問大家一個(gè)問題:為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢? 生討論回答:把童心比做小鳥,表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代,就像小鳥在大自然的懷抱中一樣,快樂、美好、無拘無束。

 。牎锻甑幕貞洝,看童年的畫面。)

  師:同學(xué)們優(yōu)美的.歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年,小鳥在空中自由的飛翔,同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩,在小鳥一樣快樂的年齡,大家都有過哪些快樂的事情?老師帶你們一起來回憶。

  2、說一說,編一編

 。ㄕf童年趣事,創(chuàng)編歌詞)

  師:誰來說說自己的童年趣事?生說:??

  師:同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題,把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢?四小組每組想一句,商量商量(生開始創(chuàng)作)

  出示:

  我把。 )放飛在春天的天空里

  我把。 )送回夏天的池塘里

  我把。 )埋在秋天的泥土里

  我把。 )請到冬天的陽光里

  師:同學(xué)們表演的非常精彩!通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲,希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然,更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)

  小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)《童心是小鳥》 篇6

  教學(xué)目的:

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

 。ǘ⿲W(xué)生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱,打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式,引起對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,并能充分感知音樂要素(力度、速度、音色等)的作用。

  教學(xué)難重點(diǎn):

  (一)附點(diǎn)四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱,力度變化演唱時(shí)氣息控制是重點(diǎn)。

 。ǘ┯脙(yōu)美,有彈性的童聲演唱是重點(diǎn),體會歌曲情緒。

  教學(xué)過程:

  一、影視激趣:

 。1)播放媒體(影視)大自然美景,動感的直觀畫面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。

 。2)欣賞童心是小鳥的MTV,師生律動。(復(fù)習(xí)三拍子韻律感)

  師:“一年四季,大自然輪著改變著自己的服裝,美麗的大自然,我們表演一下,把你們的自然界的.理解及感受,用肢體表現(xiàn)出來。

  二、朗讀歌謠導(dǎo)入歌曲。(把三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的多種敲擊探索)。

  引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏(節(jié)拍韻律)念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分,為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  今天老師為同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌請同學(xué)們靜靜的聽——認(rèn)真體會音樂情緒談?wù)勀愕母惺?/p>

 。1)初聽歌曲

  生:很優(yōu)美、又歡快。

  生:我感覺又到自然界玩了,很好聽……

 。2)再聽歌曲

  師:請同學(xué)們給歌曲分段,邊聽邊看曲譜,你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生分辨簡單的歌曲分析)

  本歌一段體:主歌+副歌

 。3)邊聽歌曲邊輕聲演唱。(找歌曲難點(diǎn))

  例:A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱

  C、附點(diǎn)四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢配分

  E、小接句的力度變化

 。4)師生對唱,注重感情豐富演唱

 。5)尾聲一句,師生即興處理歌曲(并完整地演唱)尾聲的處理

  f、mf、p的三遍連唱。

  力度由f、mf、p三種力度由強(qiáng)至弱的演唱,并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮,余音繞耳的感覺。

  四、處理歌曲

 。1)進(jìn)行速度變化來體會歌曲的情緒,及體會感受速度給音樂帶來的作用。

  (2)襯詞的創(chuàng)編

  提出建議性的意見后,盡量鼓勵學(xué)生的獨(dú)特的創(chuàng)作。

 。3)分組處理歌曲

  各組選擇自己組的優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)編。

  例:歌舞表演唱

  朗讀+演唱

  打擊樂器+演唱+打節(jié)奏

 。4)分演唱形式練習(xí)

  例:領(lǐng)唱+齊唱

  五、教學(xué)評價(jià)及小節(jié):

 。1)老師提出學(xué)習(xí)的優(yōu)、缺點(diǎn),以便今后更好地學(xué)習(xí)。

 。2)教師引導(dǎo),學(xué)習(xí)本歌后,我希望同學(xué)們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然,更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心!

  小學(xué)音樂課教案設(shè)計(jì)《童心是小鳥》 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》,用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌,感受大自然的美景。

  2、在歌曲演唱活動中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

  3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》,表演《童心是小鳥》,讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂情緒,并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)樂曲的情緒變化。

  教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們正處在最快樂的童年時(shí)光,每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢?

  生:學(xué)生之間相互討論,互相說說心中的故事

  指名交流

  師:同學(xué)們,你們的生活太豐富了!老師真羨慕你們!今天有一位小朋友他來到我們的`課堂,想把他在一年四季想做的事情唱給大家,你們愿意聽嗎?

 。úシ乓魳贰锻氖切▲B》)

  師:哪位同學(xué)說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?

  生:速度較快,是一首歡快活潑的歌曲。

  師:很好!那歌曲中唱的關(guān)于什么呢?下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。

  (再播放音樂)

  師:聽了以后,那位同學(xué)說說看歌曲唱了什么內(nèi)容?你們怎么理解“童心是小鳥”?

  生:歌曲唱了一年四季的活動,孩子的心情很愉快,都像小鳥一樣,自由自在!

  師:真棒!理解的真好!

  師:那下面我們就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲吧!

  二、寓教于樂

  1、師:這首歌是二拍子還是三拍子呢?

  生:三拍子

  師:介紹三拍子歌曲特點(diǎn),以四分音符為一拍,每小節(jié)三拍,聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

  2、播放《童心是小鳥》音樂

  學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂

  3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。

  4、師有節(jié)奏的讀歌詞,讓學(xué)生進(jìn)行對比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方?

  生:老師讀的有長的地方、有停頓的地方

  師:老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞,注意了節(jié)奏中的休止符停頓

  5、劃三拍子指揮圖示,注意休止符停頓

  6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞,可用吸氣代替。

  師:同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎?模仿一下

  師:為什么知了的歌聲會這么動聽呢?因?yàn)樵谒母杪暲,有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符,它讓知了的歌聲更動聽,更有韻味,我們一起來認(rèn)識它吧!

  7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

  8、教師范唱前四句,學(xué)生學(xué)唱前四句,強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。用對比的形式,

  讓學(xué)生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果,讓學(xué)生談?wù)劯惺,哪一種好聽。

  9、師:同學(xué)們對歌曲有印象了,請同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句,說一說它們相同與相似之處并試唱。

  10、學(xué)生找出相同或相似的樂句,教師范唱,學(xué)生模唱,解決八分休止符的唱法!

  11、讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號的意義和作用,老師分句教唱反復(fù)記號以內(nèi)的曲調(diào)。

  13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

  14、,學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱,體會歌曲歡快、喜悅的情緒。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:同學(xué)們唱的真棒!那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作,使歌曲更豐滿、動聽呢?

  師生討論、交流

  師:同學(xué)們,你們自己找自己的小伙伴,為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。

  成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化,有的加上了動作,有加上了節(jié)奏,

  師生共同評價(jià),給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵!

  四、完美結(jié)課

  師:同學(xué)們,到這里讓我們再一起來想想,為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》,而不是其它呢?

  生:把童心比作小鳥,表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代,就像小鳥在大自然的懷抱中一樣,快樂、美好、無拘無束。

  師:真好!童心是美好而純真的,我們不會獨(dú)自享受快樂,從小我們就懂得分享,現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂的種子撒播到遠(yuǎn)方,那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了!心中不禁感到十分地欣慰!好!全體起立!讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧。úシ拧锻氖切▲B》),在歌聲中結(jié)束這節(jié)課!

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