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第一冊(cè)有幾瓶牛奶
教學(xué)內(nèi)容：課本72~73頁(yè)。
?教學(xué)目標(biāo) ：
? 1、通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問題。
? 2、 教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
? 3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。
?教具準(zhǔn)備：掛圖
?學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
?教學(xué)過程
?一、游戲?qū)?nbsp;
? 1、湊十“對(duì)口令”游戲。
?師：我和大家一起做游戲，我說一個(gè)數(shù)，你們也說一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來是10。（老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。）
? 2、揭題。
?師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）
?生：我通過數(shù)數(shù)，知道共有14瓶牛奶。
?師：讓我們列個(gè)加法算式。
?生1：9+5。
?生2：也可以是5+9。
?師：對(duì)，可以列兩個(gè)算式。9+5=？你會(huì)算嗎？
?二、合作探討計(jì)算規(guī)律
? 1、動(dòng)手操作。
?師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？
?生1：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的。
?生2：我注意到一個(gè)箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。
?生3：我有更簡(jiǎn)單的方法，左邊格子只差1個(gè)就是10格，可以從右邊拿過來1個(gè)，那右邊就剩下4個(gè)，一共加起來就是14個(gè)。
?師：現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。
?（學(xué)生各自操作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過程。）
?指定一個(gè)學(xué)生演示，并口述操作過程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個(gè)，從左邊的5個(gè)格子里拿出1個(gè)放進(jìn)去，盒子里就正好是10個(gè)，左邊還有4個(gè)，這時(shí)可以很快地看出一共有14個(gè)。
?師：為什么你先拿1個(gè)放在格子里？
?生：因?yàn)?和1 好朋友正好湊成10。
?師：箱子里原來有9個(gè)，再添上1個(gè)正好是10個(gè)，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個(gè)中放進(jìn)1個(gè)，和9個(gè)湊成10個(gè)。
?板書：9 + 5 =
?
? 1 4
?師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？
?生：5的好朋友是5，5 + 5 =10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結(jié)果還是等于14。
?板書： 9 + 5 =
?
? 4 5
?師：要算9 + 5 等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。
? 2、試一試。
? 9 + 3 =7 + 9 =
?（首先讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，理解湊十法的意義。）
?三、鞏固練習(xí)
? 1、圈一圈，算一算
?師；9 + 4 =？請(qǐng)你們?cè)趫D上用小棒圈一圈。（教師應(yīng)先做示范，引導(dǎo)學(xué)生明白此題是用湊十法，鼓勵(lì)有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。）
?師：4可以分成1和3，3和1，還有2和2，為什么你們?cè)谒? + 9的時(shí)候要把4分成3和1，而不分成2和2呢？
?（小組討論。通過討論，使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。）
? 2、比比誰算得快。
? 9 + 5 =9 + 6 =9 + 9 =9 + 8 =
?（學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以讓其通過實(shí)物操作幫助計(jì)算，然后集體反饋計(jì)算方法。）
? 3、“小貓數(shù)魚”
?師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？
?生：因?yàn)樗吹搅唆~缸里的魚。
?師：對(duì)了，小貓看見魚高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？
?生：小貓?jiān)谙耄骸斑@里一共有幾條魚？”
?師：小朋友你們都來幫忙吧，寫個(gè)算式來告訴它。
?（學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋）
?生1：可以列為：9 + 8 =17
?生2：也可以這樣列式：8 + 9 =17
?師：你能告訴小貓你是怎樣計(jì)算的嗎？
?生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
?生2：我們可以教小貓一只一只地?cái)?shù)。
?生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
?四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”。
? 1、首先讓學(xué)生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
? 2、以小組形式組織學(xué)生合作寫出算式，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要按順序書寫。
? 3、具體反饋。
?五、小結(jié)
?今天，我們學(xué)習(xí)的加法是9加幾，得數(shù)都超過10，在計(jì)算時(shí)我們都是用什么方法？（湊十法）
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