Unit 2 My schoolbag第二課時

教學重點：

1．句型：What colour is it? It’s…

2．詞匯：colour , fat

教學難點 ：

1．發(fā)音：What’s colour is it?

2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現(xiàn)It’s a red.這樣的錯誤。

教具準備：

1．教師使用的一只玩具熊貓

2．教材相配套的教學課件［Unit 2 Let’s learn］

3．教材相配套的教學錄音帶

教學過程 ：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 做本單元A部分Let’s do內容，聽指令做動作。

2． 復習上一課內容：

看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。

做對話：How many books do you have? I have…

3． 教師播放錄音，學生模仿錄音進行對話。 （使用第一冊相配套的教學錄音帶Unit4 Let’s talk/B）

A: I have a …

B: Oh, really? May I have a look?

A: Sure. Here you are.

B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it.

A: Thanks.

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1． 如果在前面做的對話中，有學生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag. It’s black and white. 讓學生聽兩遍后，問學生：What colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It’s … 讓學生重復。

2． 讓學生用身邊的物品做What colour is it? It’s…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It’s a blue.教師要隨時給與糾正）

3． 教師出示一只玩具熊貓，問學生：What’s this?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It’s a panda. It’s a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

4． 教師指著熊貓，與學生做問答。

教師：What colou is it?

學生：It’s black and white.

教師：How nice�。ń處熣f此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生理解句子的意思。）

5． 讓學生模仿著做這組對話。

6． 讓學生觀看本部分教學課件。［Unit 2 Let’s talk/A］

7． 讓學生根據視聽內容，判斷對錯。

Chen Jie has a new schoolbag.

Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and…

The panda is fat and nice.

第一句錯誤，應為Amy has a new schoolbag.第二句錯誤，應為Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and… 第三句正確。

8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學錄音帶，Unit 2 Let’s talk/A）

9． 觀看課件，讓學生給人物配音。

10．讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。

11．學生匯報練習結果，教師要進行評價。

（三）趣味操練 （Practice）

游戲1   猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：I have…另一個學生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學生說：Guess! 然后那個學生來猜東西的顏色：It’s … 手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。

游戲 2   遵守交通規(guī)則

小組活動。一個學生來當交通指示燈，其他人可在不同時間用What colour is it?向這個學生詢問指示燈的顏色，并要根據指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學生問指示燈：What colour is it? 指示燈回答：It’s green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學生又問：What colour is it? 回答：It’s red.那這時大家必須停止走動。如果有學生做錯了，就要與當指示燈的學生交換位置，繼續(xù)游戲。

（四）擴展性活動（Add-activities）

可結合第一單元所學內容，讓學生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。

板書設計 ：

                          Unit 2  My schoolbag

                         What colour is it?

                         It’s …

教案點評：

本課時主要通過情景學習句型What colour is it? It's... 以為對話中涉及到May I have a look? Here you are. 而在第一冊Unit 4學生已經學過，但因為不常用，教師在這里有必要引導學生先復習一下。這樣學生不會感覺突兀，有助于剛好的理解對話。而且可以舊帶新，在教師的啟發(fā)下引出本課主要語言點的學習。在新知學習過程中，針對一些難點，教師可以通過實物或手勢幫助學突破生理解。在通過猜顏色和遵守交通規(guī)則兩個趣味游戲鞏固What colour is it?的學習。最后結合第一單元所學的關于教室的內容，學生充分練習詢問顏色及其回答的句型，在真實語境中運用和掌握所學。

記憶物品的探究活動

探究內容：What's in it?

活動目的：通過這項活動，能夠使學生正確的運用英語來表述身邊物品。并培養(yǎng)學生的記憶能力。

活動方式：師生集體活動

活動過程 ：

1、教師準備一個盒子，讓學生分別把自己的鉛筆、橡皮、尺子等學習用具放到盒子里并請其他學生記住盒子里的東西。

2、教師問學生What's in it? 對回答對的學生給與獎勵。

3、然后教師再讓幾個同學繼續(xù)往盒子里放學習用具，繼續(xù)what's in it?

4、教師不停的讓學生往盒子里放東西并問同樣的問題。

5、最后看誰能夠說出盒子里所有的東西。

Unit 2 My schoolbag第二課時