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小學(xué)音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-08-30 07:05:43 音樂(lè)教案 我要投稿

(實(shí)用)小學(xué)音樂(lè)教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(實(shí)用)小學(xué)音樂(lè)教案

小學(xué)音樂(lè)教案1

  一、組織教學(xué)

  1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

  2、師生問(wèn)好。

  二、歌曲《喜鵲鉆籬笆》

  (一)教學(xué)導(dǎo)入

  1、提問(wèn)

  師:同學(xué)們,我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,你們知道在我國(guó)有多少個(gè)民族嗎?非常正確!56個(gè)民族56枝花,百花爭(zhēng)艷,各顯千秋。

  2、師:那么今天又會(huì)是哪朵美麗的花朵向我們綻放呢?請(qǐng)欣賞(播放《喜鵲鉆籬笆》視頻)。你知道這是我國(guó)哪個(gè)民族嗎?

  3、彝族簡(jiǎn)介

  師:對(duì)。彝族人民非常好客,他們居住的地方有美麗的風(fēng)景和秀麗的山水,每逢節(jié)日他們就會(huì)穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞,彝族的服飾特別鮮艷、漂亮,這些服飾種類繁多、色彩紛呈。這是彝族的傳統(tǒng)文化和審美意識(shí)的具體體現(xiàn)。彝族人民能歌善舞,在民間有各種各樣的曲調(diào),如:爬山調(diào)、迎客調(diào)、娶親調(diào)等。彝族的舞蹈也頗具特色,分集體舞和獨(dú)舞兩類。動(dòng)作歡快、節(jié)奏感強(qiáng),通常有笛子、月琴、三弦伴奏。說(shuō)到彝族的樂(lè)器那更是豐富多彩如:葫蘆笙、巴烏、月琴、三弦等。彝族的節(jié)日有彝族年、火把節(jié)、跳歌節(jié)等。重點(diǎn)介紹火把節(jié)(略)。聽(tīng)完李老師的介紹,你們喜歡彝族嗎?(喜歡)今天呀,老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》,請(qǐng)看大屏幕。

  4、出示課題

  師:剛才我們欣賞的這首歌曲的名字叫《喜鵲鉆籬笆》,是彝族小朋友們做游戲時(shí)唱的歌曲。

  (二)學(xué)習(xí)歌曲

  1.感受歌曲:聽(tīng)錄音

  師:你們想不想聽(tīng)老師是怎樣演唱這首歌的呢?

  2提問(wèn)

  師:歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌中唱了什么?

  3教師出示完整的歌詞

  4解釋詞義

  師:彝族人民也有自己的.語(yǔ)言,你們知道“阿西里西”是什么意思嗎?是“我們是好朋友”!扒蠖吕瞾(lái)求堵啦來(lái)嗡啊嗡啊”是表現(xiàn)歡快情緒的襯詞。

  5師生按節(jié)奏讀歌詞。(師一句、生一句)

  6跟節(jié)奏讀歌詞(雙響筒伴奏)

 。ㄈ.學(xué)唱歌曲:

  1傾聽(tīng)音樂(lè)的旋律。

  師:請(qǐng)同學(xué)們休息一下,聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椄枨男伞?/p>

  2對(duì)口型游戲

  師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲范唱,只張嘴不出聲。

  3跟鋼琴輕聲哼唱。

  4欣賞錄音范唱。

  師:他們唱得怎么樣?

  5完整演唱歌曲。

  6、歌曲處理(講解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強(qiáng)弱力度的變化,還要有表情。)

  師:同學(xué)們!你們做游戲時(shí)的心情如何?注意“求堵啦來(lái)求堵啦來(lái)嗡啊嗡啊”表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來(lái)做游戲時(shí)的歡快的心情,大家應(yīng)該唱得歡快些,F(xiàn)在,讓我們把自己想象成那群少年,體會(huì)一下愉悅的心情,然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

  三、拓展部分——學(xué)彝族基本舞蹈動(dòng)作

  師:咱們中國(guó)的少數(shù)民族個(gè)個(gè)能歌善舞,彝族也不例外,我們一起來(lái)跳跳彝族的舞蹈怎么樣?

  1講解示范動(dòng)作

  2生學(xué)跳

  3跟音樂(lè)跳

  4邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂(lè)舞蹈)

  師:請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)吧!

  四、結(jié)束語(yǔ):

  師:音樂(lè)是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)都能熱愛(ài)我們的少數(shù)民族,更加喜愛(ài)我們的少數(shù)民族音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們回去后把這首好聽(tīng)的歌曲唱給家人或朋友聽(tīng),讓我們把快樂(lè)傳遞給身邊的每一個(gè)人,好不好?(好)

  五、下面請(qǐng)聽(tīng)顏老師向你們?cè)僖?jiàn)!聽(tīng)音樂(lè)有秩序的走出教室。

小學(xué)音樂(lè)教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

  2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

  3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、八分休止符的運(yùn)用

  2、附點(diǎn)音符的演唱。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  師生問(wèn)好

  師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

  1、歌表演《春天在哪里》。

  2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?

  ——讓學(xué)生自由演唱。

  3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?

 。ü旁(shī)文化)

  1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!——師生共同誦讀古詩(shī)。

  提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?

  師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……” ——師配樂(lè)朗誦。

  2、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

 。1)、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

 。2)、出示歌單,老師做示范演唱。

  3、老師逐句教唱。

  4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

  5、輕聲演唱歌詞。

  6、解決難點(diǎn):

 。1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。

 。2)最后一句,附點(diǎn)音符的運(yùn)用。

  7、再次輕聲、有感情地演唱。

  8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

  9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

  10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  11、教師指揮完整演唱一遍。

 。ǜ枨幚恚

  1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

  2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

  感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!

  本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)說(shuō)春天,唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的.,孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

小學(xué)音樂(lè)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》,感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。

  2.能記憶樂(lè)曲主部主題,并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

  3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.聆聽(tīng)樂(lè)曲,用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

  2.教師啟發(fā)學(xué)生,用自己的.方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  1.教師以水車(chē)圖片及樂(lè)曲前奏中的水車(chē)音響引入樂(lè)曲《森林水車(chē)》。

  2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生,可請(qǐng)他們介紹水車(chē)的作用。

  二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題A

  1.播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A,學(xué)生感受主題音樂(lè)形象,邊聽(tīng)邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。

  教師提問(wèn):

  (1)主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

  (2)主題A是由什么樂(lè)器主奏的?(小提琴)

  2.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A,并提問(wèn):主題A表現(xiàn)了什么樣的情景?

  學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

  3.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題A,要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

  三、欣賞樂(lè)曲

  1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

  完整播放《森林水車(chē)》樂(lè)曲,并提問(wèn):主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)

  樂(lè)曲《森林水車(chē)》中,主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外,樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部(分別用B、C來(lái)表示)和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。

  2.聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。

  播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》序奏部分,學(xué)生感受音樂(lè)形象,邊聽(tīng)邊看曲譜。

小學(xué)音樂(lè)教案4

  1.直接切入:《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》,由于南北地區(qū)的不同,民歌風(fēng)格也完全相同,2.欣賞《大雁湖》范唱。

  設(shè)問(wèn):你能壇瞿媳泵窀璧牟煌姆綹衤

  (南方曲調(diào)較平穩(wěn),北方曲調(diào)多大跳,……)

  3.朗讀歌詞,熟悉歌曲內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。

  4.跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次,個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。

  5.在歌曲基本會(huì)唱的`基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏,學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí),擬用點(diǎn)譜法,學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。

  6.把2/4拍改編成3/4拍:

  (1)各組討論自編,也可自由結(jié)合自編。

  (2)交流自己的改編創(chuàng)作,選出一、二首改編較流暢的曲調(diào),把歌詞填入。

  (3)按順序唱歌。

  7.小結(jié):把民歌作改編創(chuàng)作,又是另一種樂(lè)趣。

小學(xué)音樂(lè)教案5

  一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽(tīng)覺(jué)。“遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則,在聽(tīng)中辯,聽(tīng)中學(xué),聽(tīng)中想,聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。

  二、教學(xué)分析:

  1、教材分析:

  《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。

  除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一課的樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升。

  2、學(xué)生分析:

  新課標(biāo)中指出:二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),適合進(jìn)行直觀教學(xué)。

  教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

  知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的'聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。

  能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

  ②能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

 、俸笫(jié)奏的正確演唱。

 、谑褂么驌魳(lè)為歌曲伴奏。

  四、教學(xué)方法:

  教師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系,教師是平等中的首席。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)情境引入,設(shè)疑激趣

  1、聆聽(tīng)法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

  說(shuō)明:放國(guó)歌,在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

  2、介紹作者,及其相關(guān)作品。

  說(shuō)明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。

  3、講故事,引出《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。

  說(shuō)明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

 。ǘ雎(tīng)學(xué)唱,突破難點(diǎn)

  1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。

  2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。

  3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

  4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。

  說(shuō)明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段,其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

 。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè)器

  1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。

  2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。

  說(shuō)明:這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器,會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗(yàn)音樂(lè),從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè),會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。

 。ㄋ模﹦(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

  1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。

  2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。

  3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。

  說(shuō)明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象,在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)

  生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。

  教學(xué)預(yù)設(shè):本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽(tīng)感受,或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。

小學(xué)音樂(lè)教案6

  1、用柔和甜美的聲音演唱這首童話般的歌曲。

  2、通過(guò)演唱、游戲、表演,讓學(xué)生從中體會(huì)人與自然、動(dòng)物的親密和諧關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的良好品德。

  3、用豎笛演奏好歌曲。

  1、有感情地演唱歌曲,恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ娘h落下漸漸進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的意境。

  2、變化音及歌曲情緒的對(duì)比。

  課前與學(xué)生交流:你們喜歡怎樣的季節(jié)?(學(xué)生回答)

  春的希望,夏的熱烈,秋的收獲,冬的純凈……

  一、欣賞《乘雪橇》

  1、你們坐過(guò)雪橇嗎?怎樣的感覺(jué)?我們一起去感受一下吧!

  2、聆聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)一聽(tīng)里面有什么好玩的聲音?

  師與學(xué)生一起聆聽(tīng),并用動(dòng)作表達(dá)感受。

  3、學(xué)生表達(dá)自己的感受,說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音,想象看到的情景。

  4、再聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的主題旋律重復(fù)了幾次,每一次的情緒有什么不同,通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  二、導(dǎo)入課題

  師:冬天里,我們的夢(mèng)想是堆雪人,打雪仗,是在雪中漫步,是趴在窗臺(tái)上看雪花飛舞,那么那些可愛(ài)的小動(dòng)物在冬天里在做什么呢?

  我們一起聆聽(tīng)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

  三、聆聽(tīng)歌曲

  1、初聽(tīng),感受歌曲的情緒,說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁础?/p>

  2、復(fù)聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)歌曲中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物,要用怎樣的聲音去告訴它們。(4個(gè)“告訴”)

  生答:要用輕巧的,親切柔和的聲音告訴小動(dòng)物。

  問(wèn):為什么這樣說(shuō),表達(dá)了怎樣的情感。

  生答:要像對(duì)待小寶寶一樣,輕輕地哄它們,不要大聲把它們吵醒了。

  學(xué)生回答,并用輕巧、關(guān)懷的聲音說(shuō)一說(shuō),唱一唱。

  3、板書(shū)升記號(hào),讓學(xué)生找出來(lái),聽(tīng)一聽(tīng)老師的彈奏,聽(tīng)辨不同,并唱一唱。

  4、再聽(tīng)歌曲范唱,學(xué)生可以輕聲演唱,體會(huì)歌唱時(shí)的聲音有沒(méi)有不同?

  5、生答,分句說(shuō)一說(shuō)。

  第一樂(lè)句:輕巧,喜悅,表現(xiàn)了看見(jiàn)雪花飄落時(shí)的喜悅心情;

  第二樂(lè)句:四個(gè)“告訴”用親切柔和的聲音演唱,聲音要有彈性;

  第三樂(lè)句:連貫輕柔的,像哄小寶寶的搖籃曲;

  第四樂(lè)句:盼望春姑娘的到來(lái),充滿希望和憧憬。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、跟琴演唱,糾正錯(cuò)誤

  2、再唱,注意演唱時(shí)的聲音

  3、有感情地演唱,表現(xiàn)出你所體會(huì)到的冬天的亮晶晶的世界、溫馨、甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)、純真、美好的心靈

  五、豎笛演奏歌曲

  1、跟教師練指法。

  2、樂(lè)句練習(xí)吹。

  師小結(jié):在你們的.心中,冬天充滿了童趣,充滿了歡笑,在你們的歌聲中,我感受到了你們的愛(ài)心和純真,同是表現(xiàn)雪景,我們聆聽(tīng)了美國(guó)爵士樂(lè)風(fēng)格的熱烈歡快的《乘雪橇》,還學(xué)習(xí)了寧?kù)o、優(yōu)美的歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》,不同的風(fēng)格表現(xiàn)了同樣的題材。雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng),不僅是小動(dòng)物的,也是你們的,但愿我們每個(gè)人的美夢(mèng)都能成真。

小學(xué)音樂(lè)教案7

  1、歌曲:《我們的田野》旋律悠揚(yáng),富有歌唱性,歌詞也寫(xiě)得很出色,猶如一幅絢麗的水彩畫(huà)描繪祖國(guó)山河的自然景色。

  2、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用,激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

  通過(guò)以上的演唱,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的`思想感情。

  《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲,歌詞寫(xiě)到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚(yú),成群的野鴨,從遠(yuǎn)寫(xiě)到近,從靜寫(xiě)到動(dòng),從地面寫(xiě)到天空,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好

  二、復(fù)習(xí)歌曲《祖國(guó)多美麗》

  三、新授歌曲

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,如果你們來(lái)到一片美麗的田野,你能想象到什么樣的風(fēng)景呢?(學(xué)生發(fā)言回答)今天老師就帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略田野美麗的風(fēng)光。播放歌曲《我們的田野》

  2、熟悉歌詞學(xué)生有感情的朗讀第一到五段采用全體讀個(gè)別讀小組讀

  3、分析歌詞,探討如何唱好本歌

  提問(wèn)、討論:同學(xué)們,請(qǐng)大家想一下,既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美,那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)

  4、教師播放錄音1段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

  第一遍:邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。

  第二遍:感受樂(lè)曲的韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義,為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

  5、學(xué)唱歌曲

  先學(xué)生自學(xué)歌曲,跟琴輕唱歌曲。

  通過(guò)一遍學(xué)唱,把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。

  再輕輕跟唱。

  要求:

  A:能唱準(zhǔn)歌曲的旋律

  B:能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。

  次聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行比較。

  6、鞏固練習(xí)教師指揮,學(xué)生有表情地演唱全曲。

  分組來(lái)演唱。

  分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們我們的田野是多么的美麗,我們的國(guó)家一天天的美麗強(qiáng)壯起來(lái),希望你們張大之后把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗。在《祖國(guó)多美麗》音樂(lè)聲中結(jié)束。

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