《家鄉(xiāng)的變化》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《家鄉(xiāng)的變化》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計  劉洪順

【設(shè)計思路】

    綜合實踐活動是一種實踐的、整體的、開放的教育活動，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)。

1、發(fā)揮聯(lián)想，選定課題

    “家鄉(xiāng)的變化”原本是語文課本上口語交際內(nèi)容，如何使學(xué)生交流更有素材，更有感受和體驗?zāi)�？怎樣才能使學(xué)生收獲多多？只有讓學(xué)生走出校門，走向社會，體驗生活，接觸網(wǎng)絡(luò)……何不把它作為綜合實踐活動的主題呢？師生覺得這是妙計，當(dāng)即就定下了這一綜合實踐課題。

2、尊重主體，搜集信息

    以人為本，是綜合實踐活動的本質(zhì)所在。活動中，根據(jù)信息來源的途徑不同，要求分成五個小組活動。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好自愿選擇組別，自主選擇合作伙伴，自主選擇搜集的主要內(nèi)容。這樣，處處以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重差異，就能更好地調(diào)動學(xué)生的參與性、主動性、積極性。

3、綜合智能，整理信息

    學(xué)生通過各種渠道和多種方法搜集來的信息是零散的、單一的，就必須要求學(xué)生學(xué)會對材料進(jìn)行篩選、分析、匯總，要為我所用。學(xué)生有的畫一畫，有的寫一寫，有的制成圖表，有的攝影，還有的攝像。小組成員分工協(xié)作，運(yùn)用語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、自然、科學(xué)技術(shù)等多種學(xué)科知識，綜合多種智能來整理信息。

4、發(fā)展個性，交流信息

    學(xué)生個性千差萬別，各有所長，也各有特色。他們中有內(nèi)向的，有外向的；有能說會道的，有揮毫潑墨的，有載歌載舞的，也有操作電腦的……鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方式，交流獲得的信息，展示自己的成果，從中體驗成功的愉悅，張揚(yáng)自己的個性。

5、情感升華，總結(jié)課題

    這一課題貼近學(xué)生的世界，學(xué)生親臨現(xiàn)場，去看，去聽，去想，去寫，去畫，去攝，感受全過程，這樣的耳濡目染，切身體驗，學(xué)生難以忘懷，熱愛家鄉(xiāng)的感情油然而生，學(xué)生在知道家鄉(xiāng)的昨天和今天后，讓他們展望遼陽的未來，描繪遼陽的藍(lán)圖，這時，作為一名小學(xué)生，充滿了對家鄉(xiāng)的自豪感，學(xué)生的心靈得到震撼，情感得到升華。

【活動目標(biāo)】

    1、指導(dǎo)學(xué)生多途徑地收集信息，了解家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，并立志努力為建設(shè)家鄉(xiāng)而刻苦學(xué)習(xí)。

    2、學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，小組合作，處理信息，學(xué)會多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識的能力。

   　3、通過多角度地展示信息，交流信息，讓學(xué)生學(xué)會文明交際，分享信息資源，發(fā)展學(xué)生人格個性。

【活動過程】

 一、搜集信息

 1、師生討論，明確收集的目的和途徑。

    根據(jù)途徑的不同，分成五大組：采訪組、考察組、調(diào)查組、查閱組、網(wǎng)絡(luò)組。學(xué)生根據(jù)自己的實際，自由組建小組。

 2、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。

    采訪組：深入工廠、郵局等單位采訪，了解產(chǎn)業(yè)規(guī)模的變化及通信設(shè)施、手段等方面的變遷。

    考察組：走街串巷，實地參觀考察道路交通等方面的變化。

    調(diào)查組：以一個有代表性的家庭為例，調(diào)查他們家的衣、食、住、行等方面的變革。

    查閱組：到閱覽室、圖書室、社區(qū)、檔案局等地方，搜查翻閱有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料。

    網(wǎng)絡(luò)組：通過上網(wǎng)的方式，下載一些關(guān)于本地發(fā)展變遷的信息。

 3、時間：兩周。

      [這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會，通過多種途徑，調(diào)動學(xué)生積極進(jìn)行社會調(diào)查，他們不僅親耳聽到了，還親眼看到了，耳濡目染，使被動的接受變?yōu)橹鲃拥乃魅。�切身感受到了家鄉(xiāng)的變化，為今天遼陽的發(fā)展而自豪。]

二、整理信息

    學(xué)生多種渠道多種方法收集來的信息是零散的、繁多的，因此，要求學(xué)生學(xué)會對材料進(jìn)行選擇、整理，要為我所用。

1、圍繞主題，確定重點(diǎn)。

    反映家鄉(xiāng)的變化的材料很多很多。交流時不能面面俱到，因此，整理信息時首先要根據(jù)收集的內(nèi)容來確定重點(diǎn)；其次，要圍繞重點(diǎn)篩選材料，與重點(diǎn)有關(guān)的整理得多一些、細(xì)一些、詳一些，其余材料可略，甚至可以不用。

2、根據(jù)重點(diǎn)，確定形式。

    收集了大量的信息，也確定了重點(diǎn)，就要考慮以什么形式來匯報，形式的選擇，可以八仙過海，各顯神通，可以是圖片、文字、表格，也可以是攝影、攝像等，當(dāng)然也可以多種形式兼而有之。

3、時間：一周

      [這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和綜合運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)他們組織研究材料和運(yùn)用研究方法的能力，在這一自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。]

三、交流信息

（一）、引入課題

·  同學(xué)們，我們已經(jīng)利用三周時間，通過多種途徑，多種方法、收集、整理了家鄉(xiāng)變化的資料，今天就讓我們一起來交流一下。

（二）、小組交流

· 1、推選5個學(xué)生分別扮演來遼陽應(yīng)聘的大學(xué)生、準(zhǔn)備來遼陽發(fā)展的投資商、記者、外地游客、主管城市發(fā)展的政府官員。每小組派一名代表上臺邀請一位代表參加本小組的交流。

· 要求：根據(jù)身份的不同，使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。

· 2、小組交流。

      小組內(nèi)每個學(xué)生都參與交流，并接受代表的提問，在此基礎(chǔ)上推薦一人參加全班交流，組內(nèi)其余同學(xué)可以補(bǔ)充。

· [這一環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生有條理地、有重點(diǎn)地、使用規(guī)范語言進(jìn)行交流信息、文明交際的能力。同時，要求學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會辯論等社會交往能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。]

（三）、全班交流

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