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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-24 08:58:44 小學(xué)語文教案 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)語文教案9篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】小學(xué)語文教案9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  目的要求

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)船長(zhǎng)情急中果斷處理理問題的思維方法。

  2、學(xué)習(xí)注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)本科生字、新詞,聯(lián)系用“模仿”、“風(fēng)平浪靜”造句。

  4、感情朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn) 抓住船上人與猴子的聯(lián)系,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)返航是“風(fēng)平浪靜”預(yù)估似的發(fā)生、發(fā)脹和結(jié)果的關(guān)系。

  教具學(xué)具 自制幻燈片鵬博士教育軟件

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

  1、從《蛇與莊稼》這一刻,你知道了那些聯(lián)系?學(xué)習(xí)課文懂得了什么道理?

  2、今天我們來學(xué)習(xí)《跳水》一課,看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系?

  二、檢查預(yù)習(xí):

  1、檢查生字讀音微機(jī)出示生字——開火車讀

  2、指名分段朗讀課文

  3、提問:跳水這篇課文的作者是誰?主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系?

  出示《資料》部分,了解作者

  三、再度課文,了解大意,理清層次

  1、出示幻燈片自學(xué)提綱

  ①故事發(fā)生的原因是什么?結(jié)果怎樣?

 、谡n文有機(jī)個(gè)自然段?每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系?

  ③按事情發(fā)展的順序分段

  2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)

  3、討論以上問題

  四、細(xì)讀課文,抓住聯(lián)系深入理解課文內(nèi)容

  1、指導(dǎo)讀第一段

  找出寫故事起因的句子

  理解詞語:取樂 顯然 因而 放肆

  (“顯然”寫出了猴子放肆的原因,“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因)。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)-3自然段

 、倌x思考:孩子為什么要去追猴子?從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害?

 、谟懻摶卮

  3、講讀第4自然段

  自由讀課文思考:從那些地方可以看出孩子遇到危險(xiǎn)?

  微機(jī)出示插圖:指導(dǎo)看圖看最高的橫木與甲板的.距離、橫木的寬度,理解孩子的危險(xiǎn)境地—難以轉(zhuǎn)身

  甲板上的水手怎樣?

  4、講讀5-6自然段

  指名讀課文

  討論思考題:船長(zhǎng)看到危險(xiǎn)情況是怎么做的?

  大家為什么覺得40秒太長(zhǎng)了?

  五、總結(jié)全文

  六、作業(yè):

  1、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系

  2、抄寫生字

  第二課時(shí)

  一、朗讀全文

  1、按學(xué)習(xí)小組朗讀

  2、總結(jié)提問:

 、僬n文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系?這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來的?

 、诤⒆佑鲭U(xiǎn)是由那些原因形成的?

 、酆⒆拥镁仁怯捎谀膸追矫娴脑颍

 、苓@一天“風(fēng)平浪靜”預(yù)估似的發(fā)生發(fā)展有什么關(guān)系?

  ⑤讀了這篇課文逆向到了什么?

  二、聯(lián)系用“模仿”“風(fēng)平浪靜”造句

  1、找出穩(wěn)重的句子讀一讀

  2、指名口頭造句并訂正

  3、學(xué)生書面造句

  三、作業(yè)

  1、抄寫生詞

  2、預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》

小學(xué)語文教案 篇2

  (一)營(yíng)造氛圍(課前播放《新年好》歌曲)

  1、課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福,你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一張精美的賀年片,的確是一件高興的事,其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩,看老師板書課題。

  2、板書課題,齊讀課題。

  (二)初讀課文,自學(xué)生字

  1、自由讀課文,聽清老師的兩個(gè)要求:

  A把句子讀通順,讀正確。

  B把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。

  2、同桌合作讀,讀課后生字表中的生字。

  (三)檢查生字

  1、帶拼音的生詞,你會(huì)讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)

  2、我去掉拼音,你會(huì)不會(huì)讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)

  3、這一次更難了,看,單獨(dú)的生字你還會(huì)讀嗎?(課件出示單獨(dú)的生字。)

  4、小朋友識(shí)字的本領(lǐng)可真大,那課文讀得怎么樣?誰想讀?(指4名同學(xué)接讀。)其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽思考:這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片?

  5、這篇課文,寫了誰送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說,課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,再自己說說為什么喜歡。)

  (四)讀中感悟,朗讀表達(dá)(依據(jù)學(xué)生的選擇,打亂課文順序,教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文)

  1、學(xué)生自由讀所選的小節(jié),并練習(xí)說。

  2、課堂交流匯報(bào):

  綠色的賀年片:

  A你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,你說說為什么喜歡?

  B森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。

  C誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你,你的表演能力很強(qiáng)呢!

  D森林爺爺祝愿我們身體健康,心情愉快,你想想它還會(huì)祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺,你還祝愿我們什么?(孩子們,我還要祝愿你們多學(xué)知識(shí),為國家做貢獻(xiàn)。)

  E教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。

  F你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么?帶著這種高興的心情,再讀一讀這一段。

  白色的賀年片:

  A你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,說說你為什么喜歡這張賀年片?

  B想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔?聽,藍(lán)天阿姨呼喚我們呢?(喂,孩子們,把白云當(dāng)作翅膀,到我的懷抱里來自由飛翔吧。

  C可愛的白鴿們,你看到了什么?孩子們繼續(xù)往前飛,你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛,你還看到了什么?

  D孩子們,我們飛得多自由,多快樂,你現(xiàn)在有什么想法?

  E來,咱們一起把這種快樂讀出來吧。◣熒纸巧x。)

  F小結(jié):同學(xué)們,飛上藍(lán)天,已不是夢(mèng)想,只要我們多學(xué)知識(shí),多學(xué)本領(lǐng),我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔!

  藍(lán)色的賀年片:

  A你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽聽,說說為什么喜歡?

  B你知道大海中有哪些寶藏?(教師補(bǔ)充:在浩瀚無邊的大海中,蘊(yùn)藏這無窮無盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn),僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬多種,能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種,更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)

  C你想去大海收獲寶藏?好,就把這枚貝殼變成小船,你就是駕駛小船去尋找寶藏的人,即將出發(fā),面對(duì)著風(fēng)浪,你怕嗎?(你就帶著這種自信,讀一讀最后三行。)誰還有迎戰(zhàn)困難,勝困難的決心?

  D勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)(男生讀),自信的女孩子,準(zhǔn)備出發(fā)。(男女分角色讀。)

  E小結(jié):你們都是勇敢自信的.孩子,老師相信,眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片:

  F這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學(xué)聽聽?說說為什么喜歡?

  G我們穿過時(shí)光隧道,二十多年過去了,咦,你們都長(zhǎng)大了,想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻(xiàn)呢,祖國人民感謝,聽了我的贊美,你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

  H你是誰?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國因?yàn)橛心愀械津湴,我也感到自豪,來,你也讀一讀最后三行,讓同學(xué)們也分享你的快樂。)

  I我們一起自豪地讀一讀,感受奉獻(xiàn)的快樂?

  (五)吟誦

  1、小結(jié):孩子們,大自然是神奇而美麗的,森林祝愿我們快樂成長(zhǎng),藍(lán)天呼喚我們自由飛翔,大海囑咐我們收獲寶藏,太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧。◣熥x前二行,生接后四行,鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作。)

  2、配樂吟誦。

  3、出示實(shí)物引讀(打亂順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦)。

  (六)拓展

  1、想一想,我們還會(huì)收到哪些賀年片?讓我們也做一個(gè)小詩人,看電子白板大屏幕。(課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片)

  XXXXXXXXXXXXXXX的賀年片,

  是XXXXXXXXXXXXX送給我的。

  那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

  XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我,

  XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,

  XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

  2、你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。

  3、四個(gè)人一個(gè)組,選擇其中的一項(xiàng),可以選其他事物。

  4、班內(nèi)交流:誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富,祝賀你們也成了小詩人。)

  5、時(shí)間過得真快,我們要下課了,課下完成和賀年片,涂上你喜歡的顏色,送給你的好朋友。

  附:板書設(shè)計(jì)

  賀年片

  森林 藍(lán)天 大海 太陽

  成長(zhǎng) 飛翔 收獲 奉獻(xiàn)

小學(xué)語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)生字十四個(gè)生字和新詞“留戀、不禁、展示、顫動(dòng)、南國、應(yīng)接不暇”。

  2、訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

  2、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  1、回答文中設(shè)計(jì)的問題,勾劃重點(diǎn)詞句。

  2、同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。

  3、觀察投影片上的圖,發(fā)揮想象,進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。

  4、質(zhì)疑問難。

  【課時(shí)安排】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖明確目標(biāo)

  1、檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難。

  2、初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

  3、理清層次,給課文分段,概括段意。

  〖教學(xué)過程

  一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難

  1、指讀課文、正音、解詞:

  ⑴ 讀準(zhǔn)字音:

  “顫”讀 chàn;“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 yìng;“一簇”中“簇”讀 cù;“隙”讀 xì。

 、 理解詞語:

  留戀:不忍舍棄或離開。

  不禁:不由自主地。

  展示:明顯地表現(xiàn)出來。

  南國:指我國的南部。

  顫動(dòng):本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。

  應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。

  2、用“ ”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。

  3、自由讀課文:

  質(zhì)疑問難。

  二、揭題,學(xué)生自悟

  1、板書課題:

  “天堂”指什么?在文中怎樣理解?

  文中“鳥的天堂”指的是什么?

  2、默讀全文思考:

  作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?

  (作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽剛剛升起的時(shí)候,正是鳥兒最活躍的時(shí)刻,所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。)

  三、小組討論

  我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

  第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。

  第二段(5~9自然段):寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

  第三段(10~13自然):寫第二天早晨,“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“ 鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。

  第四段(14自然段):寫作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美和留戀。

  第二課時(shí)

  【明確目標(biāo)】

  1、分析課文,理解課文內(nèi)容。

  2、初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

  3、體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

  【教學(xué)過程】

  一、學(xué)習(xí)第一段

  1、讀一讀、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中體會(huì)出來的?

  1、作者吃過晚飯,黃昏時(shí),在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到,當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的。

  2、練習(xí)朗讀:

  體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1、出示投影片(文中插圖):

  看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。

  (獨(dú)木成林,枝繁葉茂,充滿生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥……)

  2、默讀思考:

  作者是按什么順序描寫榕樹的?主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)?用 線劃出來。

  3、小組討論、互相交流:

  這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。

 、 描寫“大”的語句:

 、 “在一個(gè)地方,河面變窄了!

 、 “那是許多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方!

 、 “當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候……”

 、 “我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見!

 、 “真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)!

 、 描寫“美”的語句:

 、 “一簇簇樹葉……真綠得可愛”。

 、 “有許多根垂到地上……臥在水面上!

  ③ “那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)!

  4、圖文對(duì)照,學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句:

  出示投影片:

  這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干,這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。

  5、指導(dǎo)朗讀:

  培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。

  6、小結(jié):

  這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫,這是靜態(tài)描寫。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、指名讀第三段,思考:

  這一段主要寫了什么?

  (這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。)

  2、再讀討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥,再讀思考:

  作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的?標(biāo)出有關(guān)語句,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

  ⑴ 作者用排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀!睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫,讀起來節(jié)奏感強(qiáng),非常上口。

 、 作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了!薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著,那歌聲真好聽!睂懗隽锁B兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情?/p>

  3、感情朗讀:

  體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。

  4、小結(jié):

  這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小,不同羽色,不同動(dòng)態(tài)的鳥,構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的`描述,這是動(dòng)態(tài)描寫。

  四、學(xué)習(xí)第四段

  1、自由讀第四段:

  說說你從哪些語句中讀懂了什么。

  (由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”體會(huì)到作者的心情是愉快的,感到留戀。)

  2、感情朗讀、深化理解:

  要讀出留戀、贊美之情。

  五、課后作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、背誦課文:

  從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。

  第三課時(shí)

  〖明確目標(biāo)

  圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)。

  〖教學(xué)過程

  一、過渡

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游,重點(diǎn)不同,方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的,這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  二、投影出示自學(xué)提綱

  默讀思考集中交流、整理:

  1、時(shí)間不同:第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥,因?yàn)樘焱砹耍B兒們已經(jīng)在樹上棲息了;第二次去看到了很多很多的鳥兒,因?yàn)樵绯,鳥兒開始活動(dòng)了。

  2、因?yàn)檫@棵榕樹很大,而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧,正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到了保護(hù),便于鳥類的繁殖,因此它成了鳥兒生活的“天堂”。

  三、再讀課文,討論交流

  文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?

  1、大榕樹是靜止不動(dòng)的,文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來寫,這就是對(duì)榕樹的靜態(tài)描寫,如:

  “枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里”;綠葉“一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙”,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。

  2、作者第二次到鳥的天堂看到的景象,主要寫了鳥的活動(dòng),是動(dòng)態(tài)描寫。如:

  “到處是鳥聲,到處是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀”。

  3、寫文章時(shí),注意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確,動(dòng)靜結(jié)合,可以增強(qiáng)文章的感染力。

  4、朗讀課文,深化理解。

  四、總結(jié)擴(kuò)展

  1、總結(jié)全文,歸納中心:

  本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛大自然,贊美大自然的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?

  (答案不是唯一的,可讓學(xué)生暢所欲言?梢岳斫馕恼聝(nèi)容,學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類,保護(hù)環(huán)境等某一方面來談。如:學(xué)了這篇課文,我懂了觀察事物不但要注意事物的大小,形狀,顏色,位置等,而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。)

  五、布置作業(yè)

  1、摘抄佳句。

  2、用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子,用“___”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙,兩只大眼睛鼓得高高的,像兩顆晶瑩的玻璃球,可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里,那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃,“唰”地一下,就躥出好遠(yuǎn),還濺中國點(diǎn)水花。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目的

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

  教學(xué)難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

  教學(xué)方法 情境教學(xué)與媒體資源播放

  教學(xué)用具 生字卡片、媒體資源(ppt、動(dòng)畫)

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,介紹雅魯藏布大峽谷的有關(guān)情況

  師:上次課,我們學(xué)習(xí)了《觀潮》,錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的.國家幅員遼闊,大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書:

  雅魯藏布大峽谷

  出示圖片,介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。

  我們學(xué)地理時(shí),知道了雅魯藏布江,雅魯藏布江的藏文意思是“從最高頂峰上流下來的水”,是世界上海拔最高的河流。

  雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。

  同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后,突然在高原上出一個(gè)呈u字形大拐彎的,而且轉(zhuǎn)向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端最高峰,此處峽谷深達(dá)6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險(xiǎn)、奇特的轉(zhuǎn)折聞名于世。

  雅魯藏布大峽谷的長(zhǎng)度超過曾號(hào)稱世界之最的美國科羅拉多峽谷,深度超過了曾號(hào)稱世界之最的秘魯科爾多峽谷,被認(rèn)為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國幾代科學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期艱辛考察后發(fā)現(xiàn)的,以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。

  二、范讀課文

  1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動(dòng)畫范讀課文。

  2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

  三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

  2、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀。重點(diǎn)掌握:

  3、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。

  4、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

  5、教師講解難寫的字詞,學(xué)生練習(xí)書寫。

  重點(diǎn)掌握:穆、堪

  6、掌握以下詞語的讀寫與含義

  咫尺:比喻相距很近。

  堪稱:堪,能夠;可以。堪稱即可以稱為、可以算作。

  皚皚:形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。

  美譽(yù):美好的名譽(yù)。

  四、朗讀課文,概括段意

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

  2、分組朗讀課文

  3、找出課文中最能概括段意的句子,并思考:作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷?

  師提示:

 。1)世界第一的壯麗景觀

  (2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,云遮霧涌,神秘莫測(cè)

 。3)大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。

  五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然自然段

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  師:作者在第一自然段里說:雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”。請(qǐng)同學(xué)們思考,作者為什么這樣說?

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

  3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

  4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  整體感知課文。

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入

 。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊貓D,向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹西沙群島的地理位置)這是我國的版圖,這里是北京,這里是南海,在南海上有四大群島,西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。(板書課題)

 。ǘ┏踝x課文

  1.默讀2~6自然段:邊讀邊想:課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的?找出相對(duì)應(yīng)的自然段。

  明確:海水、海底、海灘、海島

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

 。1)默讀:這一段主要寫的是什么內(nèi)容?

  明確:海水五光十色,瑰麗無比

 。2)結(jié)合上下文理解:五光十色、瑰麗無比

 、俸K加心男╊伾?

 、谠O(shè)問:僅僅顏色多就叫五光十色嗎?

  通過與“五顏六色”進(jìn)行比較,體會(huì)“五光十色”中的“光”的意思。

 、蹨(zhǔn)確理解:五光十色:這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

  瑰麗無比:異常美麗,沒有什么能比得上。

 。3)為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?

  結(jié)合學(xué)生回答畫簡(jiǎn)筆畫

 。4)說話訓(xùn)練。

  找學(xué)生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”?并用“因?yàn)椤,…所以……”的句式來表述?/p>

 。5)指導(dǎo)感情朗讀。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?

  2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)第3自然段:

 。1)指讀并思考:這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產(chǎn)?

  明確:珊瑚、海參、大龍蝦

  (2)逐句理解:?jiǎn)l(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語,體會(huì)珊瑚美麗、各種各樣,海參懶洋洋,大龍蝦威武的特點(diǎn)。

  (3)朗讀第3自然段。

  ①自由分句讀:這一段寫了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)?(引導(dǎo)同生由部分到整體,為概括自然段主要意思做好鋪墊)

 、谛〗Y(jié)內(nèi)容:這一段寫西沙群島的海底是________,有________,有________。

 。4)指導(dǎo)感情朗讀。

  2.學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)指讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的?

  明確:數(shù)量、種類

 。2)自由讀思考:從哪兒可以看出魚的.數(shù)量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結(jié)合重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。

 。3)討論交流:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結(jié)隊(duì)”,四個(gè)“有的”,“各種各樣”,“多得數(shù)不清”,“一半是水,一半是魚”等詞語體會(huì)魚的數(shù)量、種類繁多。

 。4)再讀第四自然段,思考:這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容?并說明理由。

  明確:第三句

 。5)完整表述:第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的?

  (6)指導(dǎo)感情朗讀。

  3.學(xué)習(xí)第5自然段。

  (1)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法,按提綱自學(xué)第5自然段。

  自學(xué)提綱:第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

  第二、三、四句話的意思是_________________________________。

  這個(gè)自然段的意思是_________________________________。

 。2)學(xué)生自學(xué),小組交流。

 。3)全班交流:

  引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進(jìn)行理解,訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意:語句精煉、要點(diǎn)全面。

  4.學(xué)習(xí)第6自然段。

 。1)用學(xué)習(xí)第4自然段的方法,按照提綱自學(xué)第6自然段:

  自學(xué)提綱:第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

  第三句話的意思是_________________________________。

  第四句話的意思是_________________________________。

  這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

  (2)學(xué)生自學(xué),小組討論。

 。3)全班交流:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話的思路:

  “鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

  從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

  (4)指導(dǎo)感情朗讀。

  5.小結(jié):通過2~6自然段的學(xué)習(xí),你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方?能具體地說一說嗎?

  6.感情朗讀2~6自然段。

  7.學(xué)習(xí)第7自然段。

 。1)指讀后提問:將來的西沙群島會(huì)怎樣?

  更加……更加……

  (2)齊讀

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  1.啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問難。

 。ㄋ模└星槔首x全文

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)生字詞;學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬z查背誦第四自然段

 。ǘ┳衷~學(xué)習(xí)

  1.刺(cì)(左邊中間不要多一橫);

  揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫);

  饒(ráo)(右上角不要多一點(diǎn))。

  2.其他生字寫法。

  3.帶拼音抄寫生字詞。

  (三)作文訓(xùn)練

  學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序,寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木(也可以根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況,選出學(xué)生有話可說的內(nèi)容,進(jìn)行語言訓(xùn)練)。

  (四)摘抄文中的優(yōu)美詞句,并寫幾個(gè)打比方的句子

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  閱讀教學(xué)時(shí)能抓住描寫西沙群島的重點(diǎn)語句,啟發(fā)學(xué)生品詞析句,了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒。運(yùn)用多種方法,訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀,并初步運(yùn)用分段方法,進(jìn)行分段的訓(xùn)練。例如:用畫簡(jiǎn)筆畫的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學(xué)中注重說話訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,進(jìn)行語言積累。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

  2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  3、積累關(guān)于生命的名言警句。

  4、理解成語故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

  德育目標(biāo):繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。

  課前準(zhǔn)備

  1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。

  2、搜集關(guān)于生命的名言警句。

  教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)口語交際

  一、談話導(dǎo)入

  生命,對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

  二、自主準(zhǔn)備

  1、默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。

  2、投影出示:

  內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;

  講講自己知道的熱愛生命的故事;

  談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

  3、回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

  4、選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。

  5、自己輕聲練習(xí)講述。

  三、暢所欲言

  1、自由選擇伙伴互相交流,互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。

  2、每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1、自我評(píng)價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

  2、學(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么?

  3、教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

  二、閱讀提示,明確要求

  1、學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求。

  2、投影出示習(xí)作要求:

  內(nèi)容具體;

  寫出真實(shí)感受;

  題目自定。

  三、試寫初稿,反復(fù)修改

  1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2、好文章是改出來的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  3、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  四、朗讀佳作,共同賞評(píng)

  1、每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  2、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

  五、謄寫作文,制作墻報(bào)

  1、再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

  2、整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。

  第四課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、讀詞語卡中的詞語。

  2、聽寫其中的詞語。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓法。

  3、快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。

  三、日積月累

  1、出示日積月累中的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

  2、教師補(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。

  a、人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)——丁玲

  b、人生的'價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的——列夫·托爾斯泰

  c、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的——車爾尼雪夫斯基

  d、一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么——愛因斯坦

  e、人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義——愛因斯坦

  3、請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

  四、成語故事

  1、自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。

  2、小組交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

  3、全班交流,說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語的體會(huì)。

  4、練習(xí)講述這個(gè)故事。

  第六組

  教學(xué)內(nèi)容本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題,精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》,略讀課文有《牧場(chǎng)之家》《麥哨》。課后還安排了本冊(cè)教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。還有一個(gè)詞語盤點(diǎn)、一個(gè)學(xué)習(xí)園地。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、重視積累優(yōu)美語言,想象課文中描寫的田園生活畫面。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。

  教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文,一邊提出自己不懂的問題,通過討論,交流對(duì)問題的看法和自己學(xué)習(xí)課文所懂得的道理。

  教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)措施本單元教學(xué)按搜集資料、初步感知——課文具體解讀——讀練綜合運(yùn)用的思路來組織教學(xué)。

  教學(xué)時(shí)數(shù)。10—14課時(shí),

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示,培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

  2、體會(huì)課文哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體。

  3、學(xué)會(huì)本課生字和新詞,練習(xí)用“仍然”“雖然”造句。

  4、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)柯里亞最后講的話。使學(xué)生了解課文內(nèi)容哪些寫得真實(shí)、具體。

  教具準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  二、預(yù)習(xí)課文。

  1、借助拼音自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的音。

  2、思考:課文主要寫了哪些人,他們做了哪些事?

  三、檢查預(yù)習(xí)。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、指名回答預(yù)習(xí)中的問題。

  四、結(jié)合課后第2題,給課文分段,歸納段落大意。

  第一段(1—3)寫柯里亞埋木匣。

  第二段(4—12)寫柯里亞挖木匣。

  第三段(13)寫柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。

  五、講讀第一段。

  1、指名朗讀。

  2、讀后評(píng)議。

  3、默讀第一段,思考:

  (1)柯里亞埋木匣是在什么時(shí)候?那時(shí)他幾歲?

  (2)柯里亞是怎樣將木匣埋起來的?

  (3)柯里亞為什么把東西埋起來?媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同?

  4、討論思考題,檢查默讀情況。

 。1)討論第1題,簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

  (2)討論第2題,重點(diǎn)理解“剛學(xué)”“只會(huì)”兩個(gè)詞語。

  (3)討論第三題,原因主要有兩方面,東西多不能都帶走;受到媽媽埋東西的啟示。

  六、講讀第二段。

  1、指名朗讀。

  2、提出默讀思考題。

  (1)他們什么時(shí)候挖埋藏的東西?從埋到挖經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間?

 。2)媽媽是怎樣挖箱子的?結(jié)果怎樣?

  (3)柯里亞開始是怎樣挖的?結(jié)果怎樣?后來為什么又挖著了?

  3、討論思考題。

  4、指導(dǎo)朗讀第二段。

  七、講讀第三段。

  1、指名朗讀。

  2、提問:怎樣理解柯里亞最后說的.這段話?(年齡小,步子;年齡大,步子也大。)

  3、學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際談?wù)J識(shí)。

  第二課時(shí)

  一、指名分段有感情地朗讀課文。

  二、總結(jié)全文,加深理解。

  1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣,為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢?

  2、課文為什么要寫小伙伴們的話呢?

  三、完成課后練習(xí)第三題。

  1、引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,邊讀邊想,哪些地方寫得真實(shí)具體。

  2、指名說哪些內(nèi)容真實(shí)具體,這樣寫有什么好處。

  四、完成課后練習(xí)第5題。

  1、指名朗讀,齊讀詞語。

  2、指導(dǎo)記憶字形。

  3、抄寫詞語。

  4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。

  5、指導(dǎo)口頭造句,糾正不當(dāng)之處。

  6、將句子寫下來。

  五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  柯里亞的木匣

  時(shí)間變、年齡變、步子變

  五步

  四年后

  埋

  木匣

  挖

  十步

  五步?

  方法要變

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)四,科利亞的木匣,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:西師版小學(xué)語文第二冊(cè)第三單元P44——P46。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫要求寫的字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、觀察圖畫,聯(lián)系生活,說說荒山和綠化過的山各有什么樣子,了解樹、草等植被對(duì)山體環(huán)境的保護(hù)作用,樹立環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、識(shí)字寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生“植樹造林”的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:本課生字卡

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,觀察本地植被情況。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話,導(dǎo)入。

  1、孩子們,山大家都很熟悉吧,你能說說你所見到的山的樣子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2、孩子們說得不錯(cuò),對(duì)呀,我們平時(shí)所見到的山就這樣,或高或低,長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的樹木,花草,可美了?墒怯幸蛔絽s在哭泣,它為什么要哭呢?(出示課件)

  3、這座山已經(jīng)好多年了,你們看它都長(zhǎng)胡須了,所以我們稱它為山爺爺。(板書:山爺爺)

  4、指導(dǎo)讀課題。

  二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊用筆勾畫出課的生字。

  2、將生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

  3、同桌互讀生字,互相檢查、互相幫助。

  4、檢查識(shí)字情況。

  (1)出示生字卡,學(xué)生自愿認(rèn)讀,互相評(píng)價(jià)矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“淋”、“受”、“植”、“織”、“穿”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

  (2)讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的?

  (3)給生字找朋友,組詞理解字意。

  5、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。

  三、質(zhì)疑問難,初步感知課文。

  1、指名生讀課文,讀準(zhǔn)字音,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

  2、齊讀課文。

  3、再讀課文,勾畫出自己不懂的地方。

  4、小組互相解疑。

  5、向老師質(zhì)疑。

  6、師梳理學(xué)生問題。

  四、本課小結(jié),布置作業(yè)。

  1、師小結(jié)。

  2、作業(yè):孩子思考課堂中提出的問題,下節(jié)課繼續(xù)研究。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、用登山游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、節(jié)課提出問題,激發(fā)學(xué)生思維。

  二、圖文結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)文。

  1、結(jié)合圖1學(xué)習(xí)第一部分。

  (1)山爺爺長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)小朋友們觀察這幅圖。

  (2)學(xué)生反饋。

  (3)是呀,山爺爺都那么老了?墒菂s沒有樹木、小草為他擋雨擋太陽,它怎么受得了呢?(4)瞧老爺爺?shù)?表情會(huì)說些什么?(自由發(fā)言)

  (5)出示相關(guān)文字,指導(dǎo)生朗讀。(生自讀,指名讀評(píng)議,師范讀,再讀,齊讀。)

  2、結(jié)合圖2學(xué)習(xí)第二部分。

  (1)小朋友們,你們想幫助山爺爺嗎?(想)快想想辦法吧(以小組為單位,說說自己的辦法)

  (2)集體反饋。(植樹、種草)

  (3)小朋友們的辦法真棒,你們看,山爺爺在大家的幫助下,換上了新衣裳。(出示圖2)

  (4)小朋友,你們看,山爺爺?shù)囊路l(fā)生了什么變化?(穿上了綠色的長(zhǎng)袍)

  (5)這幅圖和剛才那幅圖還有什么不一樣的地方?(飛來了小鳥,山爺爺笑了)

  (6)為什么小鳥會(huì)飛來?(生自由說)

  (7)師出示:你植樹,我種草,織一件,綠長(zhǎng)袍,山爺爺穿了瞇瞇笑。指導(dǎo)有感情朗讀。

  三、課堂延伸,深化主題。

  1、你覺得山爺爺現(xiàn)在還會(huì)高興嗎?

  2、山爺爺?shù)纳畹降自鯓恿藛?教師讀山爺爺?shù)脑挕?/p>

  小朋友們,你們好,謝謝你們讓我有綠長(zhǎng)袍穿?墒,因?yàn)槲业倪@件綠長(zhǎng)袍吸引了不少人來觀賞,我已經(jīng)傷痕累累了。你看他們把牛羊牽到我這兒吃草,我的衣裳都破了好幾個(gè)洞;有人偷偷砍走了我的大樹,讓我淋了雨曬了太陽。你們說,我這么大年紀(jì)了,還能堅(jiān)持多久呢?我的身子骨已經(jīng)有些松散了。這還掉了一塊肉。

  3、小朋友,這一切都是誰干的呀?你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹?

  4、課堂小結(jié),背誦課文。

小學(xué)語文教案 篇9

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字,理解新詞。

  2、了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們生活帶來的歡樂。

  教材分析

  這篇課文,是著名作家冰心寫自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對(duì)自己童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫吹泡泡的,體會(huì)冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物,把吹泡泡的過程寫清楚的。

  教學(xué)方法:以讀代講法、圖文結(jié)合法

  教學(xué)過程

  一、出示插圖,導(dǎo)入新課。

  觀察畫面,圖上的小朋友在干什么?他們的心情怎么樣?你是怎么看出來的?

  二、朗讀課文,理解內(nèi)容。

  1、自由讀課文。

  說說自己喜歡吹泡泡嗎?為什么喜歡吹?

  2、分自然段讀,并說出每個(gè)自然段的.主要內(nèi)容。

  3、組織討論。

 、爬首x自己喜歡的句子。

 、普f說為什么喜歡?

 、前炎约旱捏w會(huì)讀出來。

 、壤斫饩渥印

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1.認(rèn)讀生字詞:齊讀生字、詞卡片。

  2.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字:

  四、布置作業(yè):

  有感情地朗讀全文。

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體、寫清楚的。

  2、背誦第四、五自然段。

  教學(xué)方法:以讀代講法、圖文結(jié)合法

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  檢查復(fù)習(xí)生字詞。

  二、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、自由讀第三自然段,邊讀邊思考,看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的,在書中圈圈畫畫,做上記號(hào)。

  2、學(xué)習(xí)“吹泡泡”的語句,理解詞語意思,體會(huì)作者用詞正確。

 、俪鍪敬蹬菖莸木渥雍,談?wù)勀膫(gè)動(dòng)詞用得好?為什么用得好?練讀句子,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

 、谕ㄟ^填空練習(xí)理解:“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇,用詞準(zhǔn)確。

 、鄹星槔首x吹泡泡的句子。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1、自由讀第四自然段,自主學(xué)習(xí):你最喜歡的哪種泡泡,為什么喜歡?

  2、學(xué)生匯報(bào)交流。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  自由讀文,思考:冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲蹬菖莸挠螒颍?/p>

  五、練習(xí)背誦4、5自然段

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