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拼音教學(xué)淺議的論文
一、目的先行
眾所周知，拼音教學(xué)枯燥，在學(xué)習(xí)拼音之前，我先對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，說明各種版本的拼音都是一樣的，為什么要學(xué)習(xí)拼音？幫他們了解學(xué)習(xí)拼音的好處。你們不是喜歡聽故事嗎？識了字，自己就能看書，從書里就可以知道許多有趣的故事，還能學(xué)不少知識。要識字，首先要學(xué)好拼音，學(xué)會了漢字拼音，看到不認(rèn)識的字，查一下字典，用拼音一拼就能查出來。再說中國這么大，方言又多，如果大家都說普通話，那不管到什么地方，彼此的語言都可以聽懂。當(dāng)學(xué)生搞清了學(xué)拼音的目的，自然學(xué)起來勁頭十足。
二、興趣導(dǎo)入
興趣這一動力，在學(xué)習(xí)拼音中不容忽視。因為漢語拼音是一種抽象的表音符號，對于初入學(xué)的一年級學(xué)生來說比較難學(xué)，也很枯燥乏味，老師應(yīng)挖掘課本、學(xué)生的資源，調(diào)動學(xué)生身上一切積極因素，使學(xué)生興趣高漲，發(fā)自內(nèi)心的喜歡，學(xué)習(xí)效率自然會成倍提高。1.請學(xué)生當(dāng)小老師初入學(xué)的孩子，會的學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，但對于有些簡單的知識已提前掌握。于是，我在教學(xué)時，有學(xué)生會的，我就請他們來當(dāng)小老師，讓他們講，他們說，我在一旁耐心地傾聽，最后做補充或小結(jié)。如，在教學(xué)單韻母“ɑ、o、e”時，大部分學(xué)生會讀，我就請他們來教。教完后，我告訴他們發(fā)單韻母時，口形不能變動，并讓其他同學(xué)謝謝這位小老師，當(dāng)聽到感謝聲時，這位學(xué)生的臉上洋溢著燦爛的微笑。2.重視情景圖拼音教學(xué)是枯燥、單調(diào)的，可教材為我們提供了意境優(yōu)美的情景圖。作為老師就應(yīng)充分挖掘，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合。整合起來的情景圖有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強學(xué)習(xí)的興趣。如，在教學(xué)“ɑ、o、e”時，可先讓學(xué)生觀察圖，然后讓學(xué)生說圖意，“在一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一個小姑娘就站在小溪邊唱起了“ɑ”字歌。大公雞也跟著唱起來，它們的歌聲引來了大白鵝，大白鵝伴著歌聲在水中翩翩起舞，它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己水中美麗的倒影�！闭垖W(xué)生嘗試發(fā)音后，再請學(xué)生找一找，圖中哪部分與字母的形相似？學(xué)生即可找出“ɑ”與女孩頭部相似，“o”與公雞叫的嘴重合，“e”與鵝在水中的倒影相似，以此來記憶“ɑ、o、e”的形與音。學(xué)生在課上表現(xiàn)積極，教師可以用此法再學(xué)習(xí)其他一些字母。3.編兒歌、講故事孩子們天生愛聽故事、編兒歌。作為老師，應(yīng)充分注意到這一點，把它運用于拼音教學(xué)，使乏味的拼音課堂熠熠生輝。在學(xué)習(xí)拼音字母時，為了讓孩子們加深記憶，我經(jīng)常讓孩子們來編兒歌或順口溜。學(xué)生都是隨機編，雖然有時別扭，但稍改之后，言之有理，我均給予肯定。然后請全班大聲齊讀一遍。這樣一來，往往一個字母有好幾句順口溜。如字母“m”,有學(xué)生編“兩個門洞“mmm”。還有學(xué)生編“盲人摸人“mmm”。他們從字母的形、音兩個不同的方面去編，我都給予高度肯定。當(dāng)聽到自己的順口溜被全班誦讀時，那份驚喜溢于言表。4.擺造型在復(fù)習(xí)二中，教材要求學(xué)生利用小棒、繩子、手來擺學(xué)過的字母。我充分利用這一點，并讓學(xué)生利用自己的身體資源，也可兩人合作一起擺。這個要求一提出，全班都動了起來，有人伸著手臂，叉著腿擺“h”，有人半彎小手?jǐn)[“c”,還有兩人合作一起擺“ch”……全班形態(tài)各異，在互動中，比誰的像，在歡聲笑語中，增強了學(xué)習(xí)拼音的趣味性。
三、解決困難
1.形近字母易混學(xué)生在初學(xué)階段，都愛易混形近字母。作為一線教師，應(yīng)善于捕捉，用心記錄作業(yè)上的錯誤，除了可面批，當(dāng)面提醒學(xué)生外，還可以給學(xué)生歸類，如“b、d、p、q”。每一個初學(xué)者都愛混，于是我把它們找出來放在一起，請學(xué)生想辦法，學(xué)生有的用嘴說區(qū)別，有的直接編兒歌，“正6b、反6d、正9q、反9p”。同時也把此法教于學(xué)生，自己試著解決類似的困難。2.整體認(rèn)讀難記整體認(rèn)讀音節(jié)難認(rèn)、難記。于是我利用講故事去解決學(xué)生的困難。如，教“yi、wu和yu”這三個整體認(rèn)讀音節(jié)時，我說：“i有媽媽y，u有媽媽w領(lǐng)著過馬路，而ü是個孤兒，沒媽媽領(lǐng)，于是她急哭了，y有愛心，急忙領(lǐng)ü過馬路，ü一見有阿姨來了，馬上就不哭了，擦掉了眼淚成了yu�！痹诠适轮�，學(xué)生認(rèn)識了yi、wu和yu，也從心靈上受到了一次洗禮，學(xué)會了關(guān)愛他人。3.樹立自信我們能學(xué)會，只是我們接觸晚，練得少。注重回家自拼的練習(xí)。每天早上檢測回家練習(xí)的效果，并給予方法上的指導(dǎo)。剛開始，學(xué)生兩拼拼不出，也不理解“兩音相聯(lián)猛一碰”，于是我有時先念聲、韻母，然后讓其拼；有時我念出音節(jié)，讓其找出聲、韻母。同時注重在校的練習(xí)，多讀、多拼、少寫，一學(xué)期下來，有的學(xué)生能直呼音節(jié)，有的能順利地讀小文章了。
四、鞏固提高
1.開火車每天課前幾分鐘讀音節(jié)詞，雖然辦法老套，但很有實效。2.多組織關(guān)于拼音的活動組織學(xué)生愛參與的活動，把拼音內(nèi)容加進(jìn)去，如我班就舉行過拼音大賽，有全班必答題，有每組選手選答題、合作題，形式可參考“幸運52”等娛樂性節(jié)目，氣氛熱烈，效果很好。3.鼓勵學(xué)生看拼音讀物，分必看書和自愿選擇的書兩種必看書每人都得看、讀，自選的書可讓有余力的學(xué)生讀。
五、總結(jié)
總之，雖然是拼音教學(xué)，但教師的眼睛不能只盯著拼音，而應(yīng)是在這一點去拓展和發(fā)散知識內(nèi)容，豐富詞匯，發(fā)展語言，為提前讀寫創(chuàng)造條件。
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