- 懲戒學(xué)生應(yīng)三思而后行論文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
懲戒學(xué)生應(yīng)三思而后行的論文
【摘要】沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育。懲戒教育是通過實施批評、處罰等手段使學(xué)生感到痛苦、但又不損害學(xué)生身心健康,從而使學(xué)生認識并改正自身過失的一種教育方式。懲戒一定要合法合理,要充滿愛心,要因材施教,要正確引導(dǎo),尊重學(xué)生的自尊心。
【關(guān)鍵詞】懲戒學(xué)生合法合理愛心自尊心因材施教
近幾年來,農(nóng)村家庭的孩子越來越少。家長既希望孩子成才,又非常溺愛。我在辦公室常常聽到老師們抱怨,又要成績又不讓嚴格管理,這可怎么辦啊?根據(jù)我多年教學(xué)的經(jīng)驗,教育不能沒有嚴格管理,不能沒有懲戒。一個學(xué)生如果不曾受到批評,那他將來很難面對挫折與失敗。而一個人在一生中,必定會遭遇到許多挫折與失敗。所以,一個人在學(xué)生時代,有了缺點或錯誤,就要正確的面對,從思想上認識到自己的缺點和錯誤,并進行反思,從中吸取教訓(xùn),避免以后再犯類似的錯誤。
對學(xué)生進行懲戒,就是通過批評和處罰等手段,使學(xué)生感到震動,但又不損害他們的身心健康,從而使學(xué)生認識并改正自己的過失和缺點的一種教育方式。它的出發(fā)點是出于對學(xué)生的愛和關(guān)懷,不侮辱學(xué)生人格和不損害學(xué)生的身心健康,而最終的目的在于教育學(xué)生,促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。懲戒教育是一種剛性行為,有懲罰的因素,在實施時有一定的強硬性,在態(tài)度上有一定的嚴肅性,在要求上有一定的規(guī)范性。
伴隨著新的課程改革,教師教學(xué)中提倡賞識教育、激勵教育,強調(diào)了教師和家長要以平等的心態(tài)與學(xué)生、孩子對話,給他們創(chuàng)造寬松自由的氛圍,對學(xué)生一定要多鼓勵、多賞識,主張無批評式教育。這對學(xué)生的健康成長非常有利,也有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng),已成為當前教育發(fā)展的主流方向。但是,素質(zhì)教育并不與懲戒教育相對立,關(guān)鍵是班主任如何運用自己的智慧來巧妙地實現(xiàn)教育的目的,這是我們一線教師需要認真思考的。
第一、懲戒一定要合法,合理。
所謂合法就是班主任在運用教育懲戒的同時,必須切實保證和尊重學(xué)生的隱私權(quán)和家長的監(jiān)護權(quán)。在平時教學(xué)中,有的班主任因?qū)W生犯錯就簡單的用罰款代替懲戒,讓有偷竊行為的學(xué)生公開曝光,讓早戀的學(xué)生公開檢討等,這些懲戒教育的方式是不合分寸的,是不能提倡的,也是極容易引起學(xué)生反感的。合理就是懲戒有因,要充分考慮學(xué)生的承受能力,要適度懲戒。目前,學(xué)生正處在生理和心理的發(fā)育階段,也是他們最敏感、最脆弱的時候,任何不當?shù)膽徒涠紩䦟W(xué)生的身心造成不同程度的傷害,影響學(xué)生的健康成長。蘇霍姆林斯基說:"體罰不僅是對人肉體的暴行,而且是對人的精神的一種摧殘;皮帶不僅使脊背失去知覺,而且,會使情感和心靈麻木不仁。"所以,面對有過錯的學(xué)生,班主任的懲戒一定要恰到好處,在實施懲戒學(xué)生時一定要慎重行事,三思而后行。
第二、懲戒的出發(fā)點是要充滿愛心。
教師對學(xué)生要有滿腔熱忱的愛,并且應(yīng)讓學(xué)生感覺到。在平時教學(xué)中,有些班主任雖然對學(xué)生嚴格,但仍受到學(xué)生的愛戴,這是因為學(xué)生能體會出老師心中的愛。教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù),作為教育手段之一的懲戒與體罰截然不同。如果一個班主任要懲罰考試成績差的學(xué)生,是因為這個學(xué)生的分數(shù)拖了全班的后腿,影響了班主任的業(yè)績,那么,無論這個班主任采用何種教育手段,都是錯誤的。
第三、懲戒學(xué)生要因材施教。
能被學(xué)生接受的懲戒教育方式,必然是能針對學(xué)生實際、走入學(xué)生心靈的方式。班主任應(yīng)針對學(xué)生不同的情況作深層次的分析,找到學(xué)生犯錯的原因,從對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)生成長有利的角度去設(shè)計懲戒教育方式,力爭實現(xiàn)對學(xué)生錯誤的有效矯正和對學(xué)生成長的真正促進。如同樣是犯一種性質(zhì)的錯誤,對缺乏耐心的學(xué)生可以罰拼七巧板,對缺乏親情的學(xué)生可以罰寫一封家書,對不愛體育活動的學(xué)生可以罰跑步,對不愛閱讀的學(xué)生可以罰朗讀一篇課文,對有暴力傾向的學(xué)生可以罰他背誦法律條文。
第四、要激發(fā)興趣,正確引導(dǎo)。
學(xué)生是非觀念不明,自制能力差又任性好動,他們有時會做出一些意料之外的舉動,這時班主任的舉措要慎之又慎。一次特殊的"懲戒",能激發(fā)起一個學(xué)生對科學(xué)的向往,每個人心中都有兩條弦,一條是善,一條是惡,教師要撥動善的那條弦,讓它彈奏出最美的樂章,最動聽的曲子。教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生,用寬容的心態(tài)接納學(xué)生,用負責(zé)的行為對待學(xué)生,用人格的魅力感化學(xué)生。真正的教育要建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上,建立在寬容與樂觀的期待上。
第五、懲戒學(xué)生要把握學(xué)生的自尊心理。
學(xué)生有時難免做錯事,做錯的事又是多種多樣的,有時是輕微的,有時卻是嚴重的,甚至一犯再犯。這時我們必須對其錯誤嚴肅指明,勸說只是一方面,有時候還是需要批評的,但在這個過程中要把握好一個不傷害其自尊心的原則。如有一位學(xué)生多次在課間打鬧,情況較嚴重,開始我真想怒斥他一頓,但轉(zhuǎn)念一想,以前也曾嚴厲批評過他,為什么沒有管用呢?這次我結(jié)合他的自身情況,告訴他打鬧容易摔倒,造成碰傷,這樣以理服人,他認真地聽了,以后也認真地做了。學(xué)生的自尊心更多地表現(xiàn)在要求別人把他當成一個平等的個體來看,因此我們在平時的班級管理過程中,一定要尊重學(xué)生的人格,接受學(xué)生所犯的錯誤,把學(xué)生當成一個"人",而不是一個"神",以一顆平常心來看待發(fā)生在學(xué)生身上的一切。
為了讓學(xué)生健康成長,我們要用好懲戒這把雙刃劍,用自己的智慧而不是暴力去懲戒學(xué)生。對學(xué)生的缺點和錯誤既不能放任自流,又要管得恰到好處,使"懲戒"在師生之間奏響和諧的樂曲。
【懲戒學(xué)生應(yīng)三思而后行的論文】相關(guān)文章:
高校受懲戒學(xué)生權(quán)利救濟機制之構(gòu)建論文05-02
應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算能力 論文04-30
教育學(xué)生要三思而后行論文05-06
發(fā)展性懲戒的提出與探索論文05-02
本案應(yīng)數(shù)罪并罰論文05-01
教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)論文05-02
懲戒04-30
三思而后行議論文05-15