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數(shù)學(xué)教學(xué)中課題導(dǎo)入例談教育論文
摘要:精心設(shè)計的課題導(dǎo)入,不僅可以讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要解決的問題,還能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者主要從懸疑、趣味、生活常識、直觀演示等幾個方面來激發(fā)學(xué)生興趣,取得了較好的藝術(shù)效果。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué) 課題導(dǎo)入 方法 興趣
精心設(shè)計的課題的引入,可以調(diào)整學(xué)生在課間休息時的精神狀態(tài),將注意力集中到本節(jié)課的學(xué)習(xí)上來,可以讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要解決的問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
下面我簡單介紹一下自己在教學(xué)中引入課題的幾種方法:
1.巧設(shè)懸疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指數(shù)函數(shù)這部分內(nèi)容比較抽象、難懂,另外圖像、性質(zhì)等知識點(diǎn)與冪函數(shù)、對數(shù)函數(shù)易混淆。大部分學(xué)生對這部分知識感到頭疼。這就要求教師在教學(xué)過程中要講究技巧,精心設(shè)計課題。
我在講課時是以一個考古問題“馬王堆漢墓地發(fā)掘,對我國的歷史和科學(xué)研究起到巨大價值”引入的。出土文物異常珍貴,馬王堆三座漢墓出土珍貴文物3000多件,絕大多數(shù)保存完好。那考古學(xué)家是如何鑒定文物的年代?有兩種方法,其中一種方法是和咱們將要學(xué)習(xí)的指數(shù)函數(shù)有關(guān)。這樣一來,不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的應(yīng)用之廣泛,同時還可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
2.利用趣味教學(xué),點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。在講等比數(shù)列求前n項和這一節(jié)時,我是以一個古老的數(shù)學(xué)故事開頭的:傳說國際象棋的發(fā)明人是印度的一個大臣,國王為表彰大臣準(zhǔn)備對他進(jìn)行獎賞。國王問他:“你想得到什么?”這位聰明的大臣說:“陛下,請您在這張棋盤的第一個格子內(nèi)放1顆麥粒,在第二個格子上放2顆麥粒,在第三格子上放4顆麥粒,在第四個格子上放8顆麥粒,……依照后一格子的麥粒數(shù)是前一格子的麥粒數(shù)的2倍的規(guī)律,放滿棋盤的64個格子,并把這些麥粒給您的仆人吧�！�
國王認(rèn)為這樣的獎賞很輕,于是爽快地答應(yīng)了,命令如數(shù)付給這位大臣麥粒。
計數(shù)麥粒的工作開始了,國王很快就后悔了,因為他發(fā)現(xiàn),即使把全國的麥子都拿來,也兌現(xiàn)不了他對這位大臣的獎賞承諾。
聽完故事,學(xué)生感到驚疑、不解。他們想:這么一個小小的棋盤到底能裝下多少麥粒呢?有的學(xué)生開始動筆計算,有的學(xué)生開始小聲討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望非常強(qiáng)烈,都想把這個問題探究清楚。當(dāng)學(xué)生的積極性被調(diào)動起來后,這時教師再來講解新課,那真是勢如破竹,一點(diǎn)即透。
3.利用學(xué)生熟悉的生活知識,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在學(xué)習(xí)向量的定義時,教師提問:一只老鼠向正北方向逃竄,一只老貓向正南方向以老鼠10倍的速度追擊,是否能追上?為什么?問題提出后,學(xué)生們齊答:追不上。連平時數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生也躍躍欲試,知道方向不同。學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性被充分調(diào)動起來。在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動中。向量定義內(nèi)容也就在輕松愉快的氣氛中掌握了,學(xué)生感覺原來向量這么簡單。
4.直觀演示調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,直觀形象具有的鮮明性和強(qiáng)烈性往往給抽象思維提供較多的感性認(rèn)知經(jīng)驗。因此在新知識教學(xué)引入時,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,重視直觀演示、實(shí)際操作,就會使學(xué)生感興趣,就能較好地為新知識的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)思維情境。例如:在講平面的性質(zhì)時,可讓學(xué)生觀察教室里墻角上的一個點(diǎn),它是相鄰兩個墻面的公共點(diǎn),可以發(fā)現(xiàn)除這個點(diǎn)外兩個墻面還有其他的公共點(diǎn),并且這些公共點(diǎn)的集合就是這兩個墻面的交線。再通過一些其他直觀的例子,學(xué)生對于性質(zhì)2很容易就掌握了。
總之,在數(shù)學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐中,必須講究,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,才能達(dá)到事半功倍的效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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