- 相關(guān)推薦
素質(zhì)教育在小學數(shù)學教學中的實施教育論文
摘要：在新課程改革的背景下，教育界推行素質(zhì)教育的思潮此起彼伏，對于“素質(zhì)教育在小學數(shù)學教學中的實施”這個教學方法問題，引起了國內(nèi)眾多教育者的關(guān)注。根據(jù)個人教學實踐經(jīng)驗，本文從明確素質(zhì)教育的理念、創(chuàng)新教學方法、構(gòu)建班級文化、完善教學內(nèi)容四個方面闡釋了素質(zhì)教育在小學數(shù)學教學中的實施。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學；數(shù)學
在素質(zhì)教育理念的指導下，我在日常的數(shù)學教育活動中積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，在小學數(shù)學教學活動中積極實施素質(zhì)教育，并探索出了一些實施素質(zhì)教育的新的教學方法。
１在小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育，需要明確素質(zhì)教育的理念
實施素質(zhì)教育，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。理念具有指導的作用，落后的、不適合時代發(fā)展需要的理念會制約小學生的發(fā)展，會遏制小學生的創(chuàng)新思維；先進的、符合時代發(fā)展的新教學理念，可以指導教師的教學活動，促進小學生的全面發(fā)展。在日常的數(shù)學教學活動中，實施素質(zhì)教育，首先必須要了解素質(zhì)教育理念的內(nèi)涵［１］。素質(zhì)教育是根據(jù)《教育法》中規(guī)定的國家教育方針，著眼于小學生的長遠發(fā)展，開展面向全體小學生的，以全面提高小學生的實踐能力、基本素質(zhì)為宗旨，注重培養(yǎng)小學生的認知能力、能解決一些生活問題的能力等，促進他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的教育。在實際的教學活動中，一些數(shù)學教師受主客觀原因的限制，對素質(zhì)教育的理念理解不透，這就會影響教師在數(shù)學教學活動中無法貫徹實施素質(zhì)教育；還有一些數(shù)學教師其傳統(tǒng)觀念根深蒂固，其不愿改變傳統(tǒng)的教育觀念，導致數(shù)學教師只重視“分數(shù)”“基礎的數(shù)學知識”，忽視德育理念的滲透，忽視培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，忽視創(chuàng)新教學方法。所以，要實施素質(zhì)教育，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，樹立素質(zhì)教育理念，指導我們的教學活動。
２在小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育，要創(chuàng)新教學方法
創(chuàng)新并優(yōu)化教學方法，對在小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育起著事半功倍的好效果。好的教學方法，是開啟學生創(chuàng)新思維的金鑰匙，是打開推動學生全面、快速發(fā)展的密碼［２］。傳統(tǒng)的灌輸式的數(shù)學教學方法，以數(shù)學教師的講授為主，學生成為學習的被動接受者，不能體現(xiàn)素質(zhì)教育中以學生為主體的理念，使數(shù)學課堂缺乏活力。針對傳統(tǒng)灌輸式教學方法的缺點，數(shù)學教師需要以素質(zhì)教育理念為指導，創(chuàng)新教學方法。首先，小學數(shù)學教師可以利用小學生的興趣愛好，創(chuàng)設游戲教學情境、創(chuàng)設動畫教學情境等。利用游戲這個教學情境，可以激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，提高小學的課堂注意力，在游戲的過程中，既教會了小學生數(shù)學知識，又培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)新思維能力。其次，小學數(shù)學教師還可以利用探究式教學方法，實施素質(zhì)教育。探究式教學是一種培養(yǎng)小學生自己動腦思考、動手實踐能力的教學方法。探究式教學方法可以培養(yǎng)小學生解決實際問題的能力，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。最后，在小學數(shù)學教學活動中實施素質(zhì)教育理念，數(shù)學教師可以采用啟發(fā)式的教學方法。數(shù)學教師要設置好具有啟發(fā)性的數(shù)學問題，把握啟發(fā)性數(shù)學問題的難度，以培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維。此外，在小學生數(shù)學教學活動中實施素質(zhì)教育理念的教學方法還有很多種，在此就不一一列舉。
３在小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育，要構(gòu)建班級文化、注重培養(yǎng)小學生健全的人格
班級文化是指班級全體成員在老師的帶領(lǐng)下，制定班級目標，并朝著這個班級目標不斷前進的過程中所創(chuàng)造的全部精神財富和物質(zhì)財富的總和。班級文化的主要內(nèi)容有以下幾個方面：第一，班級的精神文化，例如，班級制定的管理目標、班級制定的道德標準、班級內(nèi)的人際關(guān)系、班級風氣等［３］；第二，班級的制度文化，例如，班級內(nèi)自習課堂紀律準則以及各種獎懲制度等；第三，班級的物質(zhì)文化，例如：班級內(nèi)黑板報上張貼好人好事名單、班級內(nèi)墻壁上貼的名人名言、班級內(nèi)在窗臺上種植的綠色植物、懸掛的流動紅旗及班訓、板報等教室內(nèi)環(huán)境的布置。班級文化是學校精神風貌的集中反映，對小學生文化素質(zhì)、人格的形成由很深遠的影響。一方面，班級要根據(jù)各自所處的年紀和班內(nèi)的情況制定出積極向上的班級文化。教師也應該按學科分類，制定學科文化理念。推行素質(zhì)教育的教學方法，教師一定要重視對班級文化的構(gòu)建，以培養(yǎng)小學生全面發(fā)展。另一方面，教師在日常的教學活動中，要注意對學生人格的培養(yǎng)［４］。實施素質(zhì)教育，教師需要在課堂上及課下時間多觀察班內(nèi)小學生的言談舉止，發(fā)現(xiàn)有問題的學生，應該及時矯正其人格缺陷，引導學生形成健全的人格。
４在小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育，需要對數(shù)學教學內(nèi)容進行完善
在網(wǎng)絡信息時代背景下，信息成為政治、經(jīng)濟、科學、教育等發(fā)展的關(guān)鍵點。在當前，誰取得了信息，誰就贏得了發(fā)展優(yōu)先權(quán)。小學數(shù)學教師應該根據(jù)信息時代的特點，在小學數(shù)學教學活動中實施素質(zhì)教育理念時，充分吸收有關(guān)小學數(shù)學方面的新信息，不斷提高數(shù)學教學的課堂質(zhì)量，讓數(shù)學課堂教學內(nèi)容和教學方法隨著世界發(fā)展而發(fā)展。例如：數(shù)學教師可以利用網(wǎng)絡多媒體教學平臺，在網(wǎng)上借鑒其他優(yōu)秀教師的ＰＰＴ課件、聽一些優(yōu)秀講師的講課視頻、查找并借鑒其他教師的教學方法、收集數(shù)學教學素材等。
５結(jié)語
綜上所述，目前，在小學數(shù)學教學活動中全面實施素質(zhì)教育，還需要眾多數(shù)學教育者繼續(xù)努力實施。走在實踐前沿的一線教師，可以根據(jù)自己教育實踐，對小學生素質(zhì)教育的方法不斷進行完善。
參考文獻:
［１］卜玉芬．中學數(shù)學素質(zhì)教育的實施策略［Ｊ］．內(nèi)蒙古師大學報，１９９７．（０４）．
［２］萬海燕．淺談數(shù)學活動課的動手操作［Ｊ］．教育教學論壇，２０１２．（４２）．
�。郏常莺涡∪A．如何做好班主任工作［Ｊ］．科技信息（學術(shù)研究），２０１０．（１５）．
【素質(zhì)教育在小學數(shù)學教學中的實施教育論文】相關(guān)文章：
怎樣在小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育04-29
.談素質(zhì)教育在小學數(shù)學教學中的實施04-30
談素質(zhì)教育在小學數(shù)學教學中的實施04-30
小學數(shù)學教學中的素質(zhì)教育的目標與內(nèi)容 論文04-30
淺談數(shù)學教學如何實施素質(zhì)教育的論文05-02
小學數(shù)學實施素質(zhì)教育策略初探 論文04-30