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高校體育隱蔽課程實(shí)踐思路的論文

時(shí)間:2024-11-04 06:53:27 體育論文 我要投稿
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高校體育隱蔽課程實(shí)踐思路的論文

  一、國內(nèi)高校體育隱蔽課程建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵

高校體育隱蔽課程實(shí)踐思路的論文

  高校體育隱蔽課程建設(shè)是在高校特定的教學(xué)環(huán)境下,以教師引導(dǎo)為重要載體,以高校全體學(xué)生為培養(yǎng)主體,在傳承優(yōu)秀的體育精神、體育價(jià)值理念、體育行為,培養(yǎng)全體學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的思想意識(shí)過程中積累、沉淀形成的一種特殊的文化形態(tài)。高校體育文化作為校園文化長期積累沉淀的特殊文化形態(tài)之一,具有深刻而廣泛的文化內(nèi)涵。探究高校體育隱蔽課程建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵,

  第一,高校體育精神文化是高校文化建設(shè)的核心與精髓,體現(xiàn)出高校辦學(xué)教育的思想意識(shí)、行為準(zhǔn)則與價(jià)值觀。校園體育精神文化貫穿于高校各個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)與管理,在校園的每一個(gè)角落均有所展現(xiàn),影響著高校師生的體育思想與體育行為,是學(xué)生積極努力上進(jìn)的正面力量。校園體育精神決定著高校師生的體育行為取向,能夠有效培養(yǎng)鍛煉全校師生的堅(jiān)強(qiáng)意志,鑄造學(xué)生堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)品格,引導(dǎo)者高校體育觀的形成,是高校體育隱蔽課程建設(shè)目標(biāo)決策制定的理論基礎(chǔ)。

  第二,高校體育物質(zhì)文化是體育精神文化與體育制度文化得以有效實(shí)施的基本保障。體育物質(zhì)為高校師生提供鍛煉過程中需要的相關(guān)器材與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,是打造體育制度文化與體育精神文化的重要載體,是推動(dòng)校園文化快速發(fā)展的核心物質(zhì)載體。高校體育物質(zhì)文化蘊(yùn)含了高校校園文化建設(shè)的基本思想與思維觀念,展現(xiàn)出高校師生內(nèi)在的氣質(zhì)、品行與情感,彰顯高校校園文化建設(shè)的深刻內(nèi)涵,是校園體育價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)與保障,關(guān)系著校園文化體系的建立健全,關(guān)系著高校的可持續(xù)發(fā)展。

  第三,高校體育制度文化是校園體育隱蔽課程建設(shè)的方向標(biāo)與向心力,是高校體育行為的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校體育制度文化貫穿于高校體育的課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、體育交流、體育知識(shí)競(jìng)賽等各個(gè)階段,是培養(yǎng)全校師生體育意識(shí),實(shí)施組織管理與監(jiān)督制度的重要基礎(chǔ)。優(yōu)秀的高校體育制度文化能夠保證高校體育事業(yè)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠有條不紊的順利進(jìn)行,一定程度上約束、規(guī)范了高校師生的相關(guān)體育行為,提升了全校師生的體育意識(shí)與綜合素質(zhì),全面保證了高校體育隱蔽課程建設(shè)的健康運(yùn)行。

  二、高校體育隱蔽課程的實(shí)施策略

  體育隱蔽課程主要涵蓋物質(zhì)文化要素和精神文化要素量兩部分,是高校依據(jù)教育目的、體育教學(xué)目標(biāo)、通過內(nèi)隱的、間接的方式,經(jīng)過規(guī)范系統(tǒng)設(shè)計(jì)的體育文化要素的總和。長春市高校體育隱蔽課程建設(shè)關(guān)系著高校師生體育思想、體育觀與價(jià)值觀的形成,是高校校園文化建設(shè)的核心部分,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障,針對(duì)長春市體育隱蔽課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究具有重要的實(shí)踐意義。

  (一)高校體育隱蔽課程的建設(shè)內(nèi)容

  高等體育文化建設(shè)策略的研究是校園文化建設(shè)工作展開的理論基礎(chǔ),科學(xué)的體育文化建設(shè)策略是校園文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的前提,針對(duì)高等學(xué)校體育文化建設(shè)策略的研究對(duì)校園整體建設(shè)具有重要的實(shí)踐意義。探究高校體育隱蔽課程的建設(shè)策略,主要從高校物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化三個(gè)層次進(jìn)行。

  第一,高校體育制度文化實(shí)施策略。高校體育制度文化建設(shè)屬于高校體育文化建設(shè)的中層文化建設(shè),建設(shè)過程中,要從高校自身的發(fā)展方向與發(fā)展目標(biāo)出發(fā),其體育文化制度建設(shè)要高度符合高校校園文化建設(shè)的整體決策,綜合學(xué)校各個(gè)方向、各個(gè)學(xué)科的發(fā)展特色,從高校自身角度出發(fā)制定符合高校可持續(xù)發(fā)展方向的體育規(guī)章制度,健全學(xué)校體育活動(dòng)實(shí)施的行為準(zhǔn)則,為高校體育文化建設(shè)提供制度保障。高校體育制度文化的建設(shè)目的是更好的服務(wù)高校校園文化的建設(shè)與發(fā)展,要以高校全體師生為本,管理責(zé)任分工明確,其獎(jiǎng)懲機(jī)制與責(zé)任細(xì)化到個(gè)人,保證高校體育制度的人性化,滿足不同素質(zhì)的學(xué)生的個(gè)性化需求。

  第二,高校體育物質(zhì)文化實(shí)施策略。高校體育物質(zhì)文化建設(shè)是高校體育精神文化與制度文化建設(shè)的重要基礎(chǔ),高校的基礎(chǔ)設(shè)施以及配套設(shè)施是校園文化建設(shè)的重要組成部分。高校體育文化的建設(shè)要高度重視物質(zhì)文化建設(shè)環(huán)節(jié),科學(xué)布局,為學(xué)校師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適的體育物質(zhì)文化環(huán)境,精心設(shè)計(jì)體育人文景觀,優(yōu)化高校體育人力資源,實(shí)現(xiàn)高校與社區(qū)之間的體育資源共享,提升高校體育物質(zhì)文化品位。

  第三,高校體育行為文化實(shí)施策略。高校體育行為文化建設(shè)主要從開放健身體育運(yùn)動(dòng)平臺(tái)、參與經(jīng)濟(jì)體育運(yùn)動(dòng)、開展競(jìng)智性體育運(yùn)動(dòng)三個(gè)方面出發(fā),系統(tǒng)的進(jìn)行高校體育行為文化的建設(shè)。實(shí)踐過程中,要深化體育教學(xué)改革,全力規(guī)范體育教學(xué)行活動(dòng),全面系統(tǒng)的傳授學(xué)生必要的體育知識(shí)與體育技術(shù),鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神思維,加強(qiáng)衛(wèi)生保健知識(shí)的傳授,增強(qiáng)學(xué)生的全面體育文化修養(yǎng),積極開展與校內(nèi)外合作的體育競(jìng)技活動(dòng)與體育競(jìng)智活動(dòng),充分挖掘與發(fā)揮學(xué)生的潛在體育潛能,推進(jìn)與宣傳體育人文精神。第四,高校體育精神文化實(shí)施策略。高校體育文化建設(shè)是高校體育文化建設(shè)過程的重中之重。體育精神文化建設(shè)過程以健康體育文化為建設(shè)核心,積極開展相關(guān)競(jìng)技與競(jìng)智的體育活動(dòng),多元化發(fā)展校園體育文化,增強(qiáng)校園體育文化的內(nèi)涵與底蘊(yùn),灌輸學(xué)生健康體育的體育文化理念,將體育文化建設(shè)與校園文化建設(shè)與校園學(xué)科建設(shè)相融合,為學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀提供重要的導(dǎo)向作用,通過多層次、多方向的文化建設(shè)共同推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

  (二)高校體育文化建設(shè)的實(shí)施方向

  經(jīng)濟(jì)全球化,文化多元化發(fā)展的時(shí)代背景下,高校體育文化建設(shè)緊隨世界經(jīng)濟(jì)、政治與文化的發(fā)展步伐,體育文化建設(shè)逐步向國際化、民族化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、人文化以及多元化的方向發(fā)展。

  第一,科學(xué)化、系統(tǒng)化的體育隱蔽課程建設(shè)是體育文化建設(shè)的內(nèi)在需求。高校體育文化是現(xiàn)代校園文化一種重要的文化形態(tài),與優(yōu)秀文化的傳承與科學(xué)精神的延續(xù)緊密相關(guān),其深刻的體育內(nèi)涵涵蓋了大量、系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),促使高校體育文化建設(shè)逐步趨于科學(xué)化,系統(tǒng)化。

  第二,國際化、多元化的體育隱蔽課程體系建設(shè),是高校體育文化發(fā)展的關(guān)鍵。全球經(jīng)濟(jì)文化一體化的時(shí)代背景下,高校體育隱蔽課程建設(shè)作為校園文化建設(shè)的核心組成部分,與國際文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展成為體育文化建設(shè)的必然趨勢(shì),高校體育文化建設(shè)方向逐步實(shí)現(xiàn)向國際主流文化接軌,將中西方文化差異進(jìn)行高度融合,借鑒國外先進(jìn)的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)與研究成果,發(fā)展與高校自身辦學(xué)特色想融合的體育文化。伴隨人民生活水平的不斷提高,社會(huì)超越了對(duì)物質(zhì)層次生活方式的追求,更加廣泛的關(guān)注精神層次的生活內(nèi)涵。高校學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境的影響下,對(duì)體育隱蔽課程建設(shè)的內(nèi)涵體驗(yàn)俞來深刻,力求實(shí)現(xiàn)體育文化的多元化發(fā)展,學(xué)習(xí)人文精神價(jià)值,提升體育隱蔽課程建設(shè)意識(shí),將體育隱蔽課程建設(shè)與課堂教育相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)文化的多元化發(fā)展。

  第三,人文化、民族化的體育隱蔽課程建設(shè),是體育文化大眾化的可觀需求。高校體育隱蔽課程建設(shè)的整個(gè)過程是體現(xiàn)人文主義精神的重要?dú)v程,蘊(yùn)含著社會(huì)主義核心價(jià)值體系中重要的人文價(jià)值,承載著中國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的延續(xù)。高校體育文化的建設(shè)根植于優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的優(yōu)秀土壤,展現(xiàn)出具有強(qiáng)烈特色的民族風(fēng)格與民族文化內(nèi)涵。高校體育文化構(gòu)建的文化軟環(huán)境深刻的影響著高校學(xué)生精神層次與物質(zhì)層次的生活內(nèi)涵,提升了高校學(xué)生的綜合素質(zhì),塑造高校學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品格,引導(dǎo)高校學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀、人生觀與世界觀。

  三、結(jié)論與建議

  校園體育文化是校園文化建設(shè)發(fā)展的靈魂,校園隱蔽課程文化建設(shè)是校園體育文化建設(shè)的核心內(nèi)容。校園體育文化的建設(shè)中要高度重視校園精神文化、校園行為文化、校園物質(zhì)文化以及校園制度文化的建設(shè),以高校全體師生為本,深化體育教學(xué)改革,全面規(guī)范高校師生的體育教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生具備團(tuán)結(jié)合作的精神思維,鍛煉學(xué)生堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)品格,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀。實(shí)踐過程中,高校隱蔽課程建設(shè)與校園文化、學(xué)科建設(shè)相融合,從學(xué)校自身的辦學(xué)特色與辦學(xué)方向出發(fā),充分發(fā)揮出高校自身的立足優(yōu)勢(shì),建設(shè)與社區(qū)人民體育資源共享平臺(tái),推動(dòng)高校體育文化的建設(shè),服務(wù)于高校的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

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