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高職物理化學(xué)課程教學(xué)方法論文

時間:2023-05-05 21:38:00 物理論文 我要投稿
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高職物理化學(xué)課程教學(xué)方法論文

  [摘要]物理化學(xué)作為一門重要課程,在教與學(xué)的過程中難度較大。為適應(yīng)現(xiàn)代高職教學(xué)目標(biāo),適應(yīng)目前生源狀況,物理化學(xué)課程教學(xué)也要與時俱進。根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗,從高職培養(yǎng)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生現(xiàn)狀,探討了提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,多方面提高學(xué)生素質(zhì)的一些具體教學(xué)和課程評價方法,并在實踐中得到良好結(jié)果。

高職物理化學(xué)課程教學(xué)方法論文

  [關(guān)鍵詞]物理化學(xué);教學(xué)方法;高職教育

  作為化工類高職相關(guān)專業(yè)的理論基礎(chǔ)課其作用也是必不可少的。其概念非常抽象,內(nèi)容相對難度較大,理論推導(dǎo)較多也復(fù)雜。[1]對一般本科院校學(xué)生學(xué)好本課程有較大的難度。在高職學(xué)生基礎(chǔ)能力較差,學(xué)習(xí)積極性和主動性幾乎沒有的情況下,讓他們學(xué)習(xí)本課程難度太大。針對高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo),課程教學(xué)的改進是每位高職教師必須研究的問題。以發(fā)展的眼光看待問題,從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)著手,以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,從實際出發(fā),筆者對高職物理化學(xué)的課程教學(xué)進行探索研究。

  1教學(xué)內(nèi)容選擇

  精心組織教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)選擇適合所教學(xué)生的教材。不少本科教材比較優(yōu)秀但內(nèi)容偏復(fù)雜,論述細(xì)致,理論推導(dǎo)全面可以作為參考教材。作為高職用教材必須對內(nèi)容進行簡化,針對高職高專教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的特點,要以教學(xué)基本要求為依據(jù),貫徹基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,以應(yīng)用為目的,以“必需、夠用”為度,并以“掌握概念,強化應(yīng)用”為原則組織教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。所幸現(xiàn)在有不少針對高職高專的教材。筆者單位所采納教材為劉光東,崔寶秋主編的全國高職高;瘜W(xué)課程“十一五”規(guī)劃教材。[2]在實際教學(xué)過程中仍然要對所選的教材進行有針對性的調(diào)整、增補以及刪減。以求在保留所選教材所有優(yōu)點的基礎(chǔ)上,將其它教材的優(yōu)點加進去。例如在第三章熱力學(xué)第二定律及其應(yīng)用中對亥姆霍茲函數(shù)部分進行刪減,對其中的重要關(guān)系式也只是簡介,要求學(xué)生認(rèn)識即可。再如對多組分熱力學(xué)重點講解溶液與混合物,對化學(xué)勢的概念也僅僅結(jié)合高中所學(xué)物理的重力勢能進行介紹,一方面形象具體,另一方面也能達(dá)到目標(biāo)要求。當(dāng)然對于一些學(xué)而有余力的學(xué)生,還有一些有志于?粕究频耐瑢W(xué),我們會介紹他們閱讀輔助教材,并進行輔導(dǎo)。由于我校畢業(yè)生歷年就業(yè)單位極少涉及電化學(xué)方面,所以我們舍棄這部分的教學(xué)。由于精簡了教學(xué)內(nèi)容,這樣使學(xué)生的有效時間增加。當(dāng)然精簡內(nèi)容不能影響整個課程的體系。[3]

  2課程情況和學(xué)生情況分析

  由于物理化學(xué)理論邏輯性強,一定要注意前后知識點之間的銜接,使其成為一個個知識體系,以便于整體把握。物理化學(xué)是一門理論性很強的課程,但其理論和實踐結(jié)合也能體現(xiàn)在日常生活的方方面面。某種意義上說物理化學(xué)不僅僅是自然科學(xué),其還是一門哲學(xué)。像熱力學(xué)三大定律,像熵增原理等都可以聯(lián)系到學(xué)生的世界觀,價值觀,人生觀的形成。不僅僅利于提高學(xué)生的知識水平,邏輯思維能力還利于提高學(xué)生的社會認(rèn)知能力。理論課程的學(xué)習(xí)一般遵循學(xué)生為主體,教師主導(dǎo)。對于學(xué)生整體情況的分析也一定必不可少。學(xué)生情況方面,近年來生源的減少和各個院校的擴招造成普通高職院校的生源質(zhì)量有所下降。從每年的高職錄取情況可知,例如山東省2016年高職類控制線為170分。針對學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,幾乎沒有學(xué)習(xí)積極性和主動性的特點。要加強學(xué)生的管理,不能像普通高校那樣放任自流。講課內(nèi)容盡可能簡單,詳細(xì),多次重復(fù)加深印象。授課方法靈活多變,提高趣味性。

  3教學(xué)方法探索

  3.1理論教學(xué)

  結(jié)合目前課程的情況和學(xué)生的狀態(tài),筆者曾采取分組的方式進行課程教學(xué)實踐。每班分成8-10個學(xué)習(xí)小組,每組選取一名組長。[4]為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,課堂以學(xué)生為主體,教師主要起到引導(dǎo)作用。每堂課開始由老師對上次課內(nèi)容進行詳細(xì)總結(jié),然后提出本次課程的幾個主導(dǎo)問題。讓學(xué)生結(jié)合課本開展小組討論,然后推薦人選進行回答,最后老師進行點評和總結(jié)。這種課堂教學(xué)方法盡可能的把學(xué)生的注意力集中在課堂上。課堂教學(xué)并不拘泥于一種方式。對于跟能實際生活相聯(lián)系的理論教學(xué),可以把試驗安排在課堂,或者采取播放視頻的方式引入課程。例如在講解稀薄溶液依數(shù)性可與實際汽車玻璃水,防凍液知識相結(jié)合。在講解二組分液態(tài)不互溶體統(tǒng)相圖時可加入古代雜!坝湾亾沏~錢”的視頻動畫引發(fā)學(xué)生思考。由于課程的理論難度較大加上學(xué)生的知識水平有限,我們在作業(yè)布置方面除正常作業(yè)外,額外增加一項“抄課本”的作業(yè)。該作業(yè)可以算作一部分期末成績。古語有云“書讀百遍,其義自現(xiàn)”。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,反對填鴨式教育,但是教學(xué)改革不是目的,目的是提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生水平。針對高職學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀,采取半強制的方法也是一種途徑。這種“抄課本”的作業(yè)方法一定程度上提高了學(xué)生對本課程的理解。

  3.2實驗教學(xué)

  理論聯(lián)系實際是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。[5]在實際教學(xué)過程中,筆者發(fā)現(xiàn)將授課內(nèi)容與實際相結(jié)合,可以起到事半功倍的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,課堂氣氛很活躍,學(xué)生互動也很好。針對物理化學(xué)所安排的試驗內(nèi)容來說,物理化學(xué)實驗是繼無機、分析和有機化學(xué)實驗之后的基礎(chǔ)實驗課程。與其他實驗課程一樣注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。一方面通過實驗鞏固并加深對物理化學(xué)課程中某些理論和概念的理解,掌握實驗的基本方法,實驗技術(shù)和常用儀器的構(gòu)造原理及使用方法;另一方面通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和化工思維,為將來從事化工相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。在化工生產(chǎn)過程中,“安全第一”,“安全是企業(yè)的生命線”。實驗教學(xué)中的一大課題就是安全教育。第一次實驗課就要講安全,以后每次實驗課都必須講到安全,在教學(xué)過程中把安全意識烙刻在學(xué)生心中。注重試驗的規(guī)范性,嚴(yán)格實驗操作步驟。養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣绞。重視實驗。強調(diào)實驗課堂要比普通課堂要嚴(yán)肅認(rèn)真。嚴(yán)格考核實驗課程。要求學(xué)生認(rèn)真對待實驗,要有耐心,記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象要真實,如有異常及時報告教師。

  3.3課程評價體系

  依靠一張期末試卷來評價學(xué)生對物理化學(xué)課程的掌握情況顯然已經(jīng)不合時宜。傳統(tǒng)的考核方式,著重于考察學(xué)生基本知識的掌握,以及知識的靈活應(yīng)用,F(xiàn)代職業(yè)教育注重培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。課程評價體系也要從多方面體現(xiàn)學(xué)生的各種素質(zhì)是否有所提高?傮w評價我們分為兩部分。一部分是理論知識方面,主要體現(xiàn)在課堂表現(xiàn),課后作業(yè),期中和期末測試。課后作業(yè)包括一般性習(xí)題作業(yè)和“抄課本”類作業(yè),還有一些擴展型的資料收集作業(yè)。另一部分是實驗技能方面,主要體現(xiàn)在實驗課課堂表現(xiàn),實驗報告,試驗臺衛(wèi)生評比等方面。從多個角度考核學(xué)生的綜合表現(xiàn)。

  4總結(jié)

  總之,教學(xué)相長,在教學(xué)的過程中要不斷學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的過程中不斷探討適應(yīng)社會發(fā)展,學(xué)生變化的教學(xué)方法。結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,尋找合適的教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)水平,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以達(dá)到現(xiàn)代社會對高職人才的需求。教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程,它需要教師和學(xué)生雙方都付出艱苦的勞動和汗水。作為一名教師,要注意學(xué)習(xí)吸收他人有益的經(jīng)驗,同時在教學(xué)過程中不斷探索、不斷鉆研、不斷創(chuàng)新、不斷完善。

  參考文獻(xiàn)

  [1]趙小菁,華瑞年,張樹彪,等.非化工專業(yè)物理化學(xué)教學(xué)方法改革的探索[J].化學(xué)世界,2009(12):755-757.

  [2]劉光東,崔寶秋.物理化學(xué)[M].華中科技大學(xué)出版社,2010.

  [3]雷玲,張小軍.高職化工專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)改革探索[J].化工時刊,2014,28(12).

  [4]楊寶寧.關(guān)于高職《物理化學(xué)》課程教學(xué)改革的思考[J].創(chuàng)新教育,2012,10.

  [5]閆生輝.關(guān)于高職高專物理化學(xué)教學(xué)的幾點思考[J].職教探索,2011,312(6).

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