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用音樂(lè)塑造美和創(chuàng)造美的世界的教育論文

時(shí)間:2023-05-04 10:36:55 音樂(lè)論文 我要投稿
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用音樂(lè)塑造美和創(chuàng)造美的世界的教育論文

  用音樂(lè)塑造美、創(chuàng)造美的世界――淺談:"音樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)兒童心靈的美化"

用音樂(lè)塑造美和創(chuàng)造美的世界的教育論文

  美的教育是貫穿人一生的終身教育。美育不僅僅是在于欣賞和享受,更在于開(kāi)闊一代人的眼界,充實(shí)一代人的心靈,提高一代人的覺(jué)悟,使整個(gè)民族的精神品質(zhì),顯示出文明的力量。 藝術(shù)美是學(xué)校中美育教育的主要內(nèi)容。音樂(lè)、美術(shù)等每門(mén)藝術(shù)課都各具特色,共同構(gòu)造成一個(gè)五彩繽紛、八音協(xié)合的大千世界,為教育培養(yǎng)造就一代新人出力。 音樂(lè)在學(xué)校教育中具有舉足輕重的地位。它以音樂(lè)的獨(dú)特功能――樂(lè)曲的旋律美,歌詞的語(yǔ)言美,音響的意境美,表演的形態(tài)美,演唱的情感美來(lái)陶冶人的情操,凈化人的心靈,美化人的行為。所以我們要充分發(fā)揮音樂(lè)教育中美的作用。用音樂(lè)塑造美、創(chuàng)造美的世界。

  (一)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)美――以美揚(yáng)善

  音樂(lè)是感情的表達(dá),靈魂的體現(xiàn)。當(dāng)孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒時(shí),就可以潛移默化地提高他的道德情操和思想境界,心靈就可以得到美化。 如:歌曲《和祖國(guó)在一起,和媽媽在一起》。差不多每個(gè)人都感受過(guò)母親的溫暖和愛(ài)撫,因此一提母親,愛(ài)之情便會(huì)油然而生,歌中將“祖國(guó)”與“媽媽”并列,把祖國(guó)比喻為母親,使孩子們懂得他們成長(zhǎng)是離不開(kāi)祖國(guó)的哺育和關(guān)懷,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的熾熱感情,得到真善美的認(rèn)識(shí)。 又如民歌《保護(hù)小羊》:“一群小羊上山崗呀,突然來(lái)了三只狼”當(dāng)學(xué)生唱到這句時(shí),最頑皮的學(xué)生也會(huì)緊張小羊的處境。并關(guān)心小羊是否得救。這就說(shuō)明了“愛(ài)”和“善”是孩子的本性。一經(jīng)藝術(shù)形象的誘發(fā),他就會(huì)流露出“善”與“美”的真情實(shí)感,歌曲也進(jìn)一步美化了人與人之間的關(guān)系。 《真善美的世界》是一首贊頌“迪斯尼樂(lè)園”的美國(guó)歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中,充滿友誼和陽(yáng)光,大家共同享受著生活的美好和歡樂(lè),受到真善美的教育。在許多的音樂(lè)教材中,豐富的歌曲和多彩的樂(lè)曲都蘊(yùn)藏著美。美和善是一對(duì)孿生姐妹,在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)美,學(xué)習(xí)美的過(guò)程中,懂得做一個(gè)正直人的真諦。 童年期的美育是孩子美育的啟蒙期。孩子們喜歡在音樂(lè)活動(dòng)中模仿成人行為并真實(shí)地表現(xiàn)喜、怒、哀、樂(lè)。所以用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)活動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)舞蹈------來(lái)?yè)P(yáng)善厭惡,分清好壞,是對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙期美育的重要途徑。我們要運(yùn)用豐富多彩的音樂(lè)內(nèi)容,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、愛(ài)美。在音樂(lè)教育中用音符組成旋律。語(yǔ)言組成歌詞。樂(lè)器奏出的音響,身體表現(xiàn)的形態(tài)來(lái)歌頌美,表現(xiàn)美,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)美,了解美,并從小對(duì)自然界的一切能用美好的心靈去感受,用美好的情感去表現(xiàn)。這也是調(diào)整人與人之間的關(guān)系一種方法。使學(xué)生感到只有從小對(duì)真善美有渴望,有追求,長(zhǎng)大后才會(huì)對(duì)真理有堅(jiān)強(qiáng)的信念為之奮斗的決心。

  (二)教學(xué)中孕育美――以美治心

  音樂(lè)教育用音響的魅力給人們以各種感受。音樂(lè)的旋律起伏變幻、抑揚(yáng)頓挫、迂回曲折中,在動(dòng)和靜、高和低、快和慢、緊和松的對(duì)比組合運(yùn)動(dòng)中,展現(xiàn)它特有的魅力并激起人們感情的波瀾。所以音樂(lè)教學(xué)中必須充分發(fā)揮音樂(lè)本身的美,去滋潤(rùn)孩子幼小心田。陶冶孩子們的情操。 如:童聲合唱《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。當(dāng)歌曲出現(xiàn)噠噠噠|噠噠噠|節(jié)奏時(shí),孩子們仿佛身臨其境,情緒跟著節(jié)奏旋律變化。引導(dǎo)學(xué)生感受到歡快的情緒。音樂(lè)以強(qiáng)烈的感情引起了孩子共鳴,激起孩子歡樂(lè)感。 古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》,表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照湖面,歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆、紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面,古箏奏出的韻致悠揚(yáng)優(yōu)美,音調(diào)安寧而幽遠(yuǎn)。富于歌唱性的旋律,仿佛使學(xué)生置身于夕陽(yáng)余輝盡染,碧波漣漪的湖面沉浸在微風(fēng)輕拂漁舟緩緩而行的詩(shī)情畫(huà)意中。這是音響美的神力所致,音響創(chuàng)造了音樂(lè)深遂的意境美,激發(fā)了孩子對(duì)美的感受。音樂(lè)就像一股清泉,凈化了孩子的心靈。 在音樂(lè)教材中有表現(xiàn)雄壯的歌曲,有描寫(xiě)詼諧的樂(lè)曲。有抒情優(yōu)美的音響,也有悲傷憤怒的旋律――音樂(lè)情感所表現(xiàn)的多態(tài)美使孩子情感豐富,并且在聆聽(tīng)和演唱過(guò)程中產(chǎn)生了心靈共鳴。音樂(lè)對(duì)孩子的思想感情能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用,所以在教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的內(nèi)在美。不僅讓孩子多聽(tīng)、多思、多唱,還要引導(dǎo)孩子用心去感受,體驗(yàn)音樂(lè)的的美。

  (三)活動(dòng)中體驗(yàn)美――以美悅情

  音樂(lè)有著強(qiáng)烈的愉悅作用,每個(gè)正常人都樂(lè)于欣賞。能夠傾心賞美就是樂(lè)于受教的表現(xiàn),人的精神愉快了,就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒并煥發(fā)出神采,在音樂(lè)課中我們運(yùn)用多采的音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)美、感受美,使孩子幼小的心靈世界更豐富、更和諧、更完美。 為了在音樂(lè)課中以美悅情,我們常常為孩子創(chuàng)設(shè)多變的情景。培養(yǎng)濃厚的情緒。激發(fā)豐富的情趣,讓學(xué)生在直觀、形象、生動(dòng)活潑的音樂(lè)活動(dòng)中賞心悅目、寓教于樂(lè)。 如:《小雨沙沙》是一首活潑的兒歌。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰靜優(yōu)美的自然環(huán)境。讓學(xué)生參與即興創(chuàng)造。幾個(gè)孩子扮演小雨,幾個(gè)孩子雙手手腕相先靠,掌心相對(duì),托在下巴外,作種子發(fā)芽狀。構(gòu)成一副美麗的畫(huà)卷,在音樂(lè)伴奏下,“小雨”和“種子”翩翩起舞,在歡樂(lè)的氣氛下,種子出芽的成長(zhǎng)情況。在音樂(lè)中愉悅孩子的心情,陶冶了孩子的情感,不僅感受了美,更表現(xiàn)了美。 以如學(xué)唱《小燕子》,通過(guò)歌表演使孩子學(xué)會(huì)燕子飛行動(dòng)作及小燕子捉蟲(chóng)時(shí)的敏捷動(dòng)作。孩子按自己的想象盡情創(chuàng)造、教育了學(xué)生愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)力。當(dāng)學(xué)生演唱歌曲時(shí),自然而然會(huì)聲情并茂,有聲有色,當(dāng)然在音樂(lè)活動(dòng)中也加深了孩子對(duì)歌曲的感受和理解。多采的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)了孩子的情感,愉悅了孩子的心情。

  (四)實(shí)踐中表現(xiàn)美(創(chuàng)造美)――以美導(dǎo)行

  音樂(lè)也是對(duì)青少年進(jìn)行思想教育的自律工具。它也是完成德育功能的一個(gè)重要途徑。音樂(lè)的藝術(shù)性和思想性融為一體,使德育潛移默化,沁人肺腑。 在演唱《勞動(dòng)最光榮》時(shí),不僅讓學(xué)生用歌聲贊美勞動(dòng)光榮,愉快,同時(shí),在搓、擦、溧、絞等律動(dòng)中教會(huì)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)基本步驟和方法。再啟發(fā)學(xué)生回家洗襪子、洗手絹、教師還要求孩子把自己洗凈的手絹帶到課堂。勞動(dòng)光榮既在歌聲中得到贊美,在實(shí)踐中也看到了效果,音樂(lè)歌頌了勞動(dòng),勞動(dòng)創(chuàng)造了美。音樂(lè)教育不僅在于模仿,更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)中,自己去創(chuàng)造美的動(dòng)作――美的聲音――美的形態(tài)――美的旋律――美的世界,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 以美育人是音樂(lè)教育的根本。藝術(shù)教育的最終目的是培養(yǎng)一個(gè)完美的人,讓孩子從小懂得求真、向善、愛(ài)美。 每當(dāng)我們和孩子在音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造性的藝術(shù)勞動(dòng)中獲得點(diǎn)滴成功時(shí),我們師生都會(huì)感受到這是一種藝術(shù)的享受。情感的快樂(lè)和心理滿足。音樂(lè)能塑造美的人。創(chuàng)造美的世界。我們教師應(yīng)該成為美的使者。

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