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高中語文教學生活化研究論文
語文素養(yǎng)是一種綜合素養(yǎng)，它包含了適應生活需要的、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的多項素養(yǎng)。如果要想培養(yǎng)語文素養(yǎng)，務必要使教育貼近生活。高中語文教學生活化對學生掌握課本知識、感情建立、個人獨立能力培養(yǎng)起到相當大的作用，能夠有效幫助學生全面和諧發(fā)展。以下就是如何有效進行高中語文教學生活化的探討。
一、語文教學生活化的內涵
�。ㄒ唬┥钍钦Z文的來源。語文能夠展現(xiàn)出一個國家和民族歷史文化的魅力，也只有語文才能將民族的文化傳承下去。所以只要有人類生存過的地方就會有語文，語文記載著他們的生活文化。古往今來，當嬰兒呱呱墜地的時候就開始學習母語，這樣他才能真正了解生活，通過認識生活來理解生存的意義，并通過努力學習來實現(xiàn)自己想要的生活。隨著社會的不斷進步，母語的運用也得到了提升，它將會和經(jīng)濟等其它的東西更緊密地聯(lián)系起來。
�。ǘ┱Z文是生活的升華。在語文的閱讀過程中，老師要引導學生通過閱讀來對生活有更深的了解，同時鼓勵他們尋找更高質量的生活。例如，高中課本《我與地壇》這篇文章就能很好地引導學生去認識生活，所以，通過這篇課文的學習，老師不但要引導學生學習課本知識，同時還要告訴他們遇到困境如何生存、如何面對生活。生活是把雙面刃，它既有好的一面也有壞的一面，我們只有正確地認識生活，才能真正地認清自我。
二、高中語文教學生活化的策略分析
�。ㄒ唬╅喿x教學生活化。閱讀生活化可以劃分為兩個層次，第一是閱讀文本，對文本所展現(xiàn)出來的生活化進行閱讀，在生活中我們可以找到十分多的閱讀文本，它對我們認識社會有很大的幫助。老師要在閱讀上給予學生幫助，幫助他們能夠閱讀到更多的文本，同時也要保證文本的文學質量，這才是該層次最終的目的。第二是閱讀生活，指引學生做一個生活中的有心人，用心去查看生活中的點點滴滴，并從中體會到生活的本質。讓學生利用課余時間來觀察生活，讓他們來感受文本所介紹的生活與現(xiàn)實生活存在的差異，這樣會有效幫助他們更全面地認識生活。所以語文老師在上課之前，鼓勵學生發(fā)表自己對生活的看法，并引導他們正確認識生活具有十分重要的意義。生活化的課堂要保證充滿活力，保證學生能夠在課堂上與生活密切相連，真實去感受課文描寫的生活。
�。ǘ⿲懽鹘虒W生活化。第一，作文題目是整篇作文的畫龍點睛之處，好的作文題目能夠吸引別人的注意力。在完成作文內容的時候，要在自己的腦海里尋找自己想要寫的話題，然后進行構思，完善內容。老師在要求學生寫作文的時候，要找一個讓學生感興趣的話題來寫，讓學生都有話可說，激發(fā)他們寫作文的欲望。有興趣的題目在一定程度上能夠對啟發(fā)學生思維有所幫助，讓他們主動地對生活進行描寫和深層認識。第二，對每個學生的作文書寫評語也是寫作教學中的一個相當重要的環(huán)節(jié)，老師自身務必要對作文題目理解透徹，生動到位的評語能夠激發(fā)他們的寫作信心；老師還可以讓同學之間互相品賞作文，并通過自改、互改等方式來對作文進行評價。這樣既搭建了學生互相學習提高的平臺，也增加了同學之間感情。在過去的語文作文評價中，老師更注重對學生的作文成績進行評價，其實這是不可取的，這沒有真正發(fā)揮出作文評價帶給學生的啟發(fā)。老師要讓學生全面發(fā)展，這才是教育本質所在。老師在對學生的作文進行評價的過程中，不能摻加個人愛好，要客觀對待這件事。這樣既對學生的作文進行了評價，同時也積極主動地發(fā)現(xiàn)了學生所體現(xiàn)出來的優(yōu)點。
�。ㄈ┛谡Z交際訓練生活化。口語交際本質就是在特定環(huán)境中進行的語言活動。眾所周知，生活離不開語言，語言在生活中扮演著十分重要的角色。生活中充滿溝通，所以口語交際是生活中必不可少的交際工具。在豐富的生活中，人類也在不斷開發(fā)著語言。在一個使人充滿活力的環(huán)境中，能夠激發(fā)學生的語言表達能力，提升表達欲望�？谡Z交際訓練在一定程度上能夠提升學生的個人思維和邏輯判斷能力，所以，只有保證了學生的口語與書面能力的增長，才能使學生的綜合表達能力得到提升。所以，老師可以在授課前設立一個學生三分鐘自由演講的小活動，這樣做的目的就是為了提升學生的口語能力。在上課期間也能設立類似的活動，讓學生暢所欲言，使個人口語表達能力展現(xiàn)到極致，從而激發(fā)口語表達興趣。課間是一個訓練學生口語交際的好時機，他們可以盡情展現(xiàn)出自己的口語交際能力，同時還能展現(xiàn)出他們自身的體態(tài)語并加強同學之間的情感溝通。體態(tài)語也能傳遞學生之間想要表達的信息，它是通過肢體動作、神態(tài)表情進行信息傳遞，完成相互之間的信息溝通，也是口語交際中十分有效的傳遞信息方法。除此之外，老師還要對學生個人交際禮儀進行必要的訓練，這個能夠引導學生認識交際禮儀的重要性�？谡Z教學的過程中要給學生講解交際禮儀的原則，老師在教育學生的時候，要引導他們相互幫助、尊老愛幼、尊重老師，同時還要教育他們如何為人處世、如何提高個人素質修養(yǎng)等。
三、結語
總而言之，高中語文教學應走生活化的道路，只有這樣語文教學才能充滿生機與活力。語文與生活兩方面密切相連，這樣才能有效改變當前的語文教學現(xiàn)狀，才能在語文教學的園地上結出累累碩果。
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