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思品課教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
心理素質(zhì)在人的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中居核心位置,對人的思想品德的形成和發(fā)展起直接影響和制約作用。思想品德課是一門對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)道德素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課,從教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))內(nèi)容到教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))目標(biāo),無不肩負(fù)著品德教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))和心理素質(zhì)培養(yǎng)的雙重任務(wù)。在教學(xué)過程中,我們注意挖掘課文中的心理素質(zhì)培養(yǎng)因素,努力把握住思品教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))要求與學(xué)生心理需求的結(jié)合點(diǎn),并根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,有計(jì)劃、有步驟、分層次實(shí)施心理素質(zhì)培養(yǎng),使學(xué)生形成良好的心理定勢,為接受德育影響準(zhǔn)備好充分的內(nèi)部條件,從而提高了德育實(shí)效,促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。
低年級:培養(yǎng)學(xué)生的合群心理,使學(xué)生從小學(xué)會與他人交往低年級學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女,在家中倍受長輩寵愛,加上家庭生活環(huán)境缺乏同齡伙伴,使大部分孩子從小嬌生慣養(yǎng),不合群,“以我為中心”的意識較強(qiáng)。剛?cè)雽W(xué)時(shí),又對學(xué)校里的一切感到陌生,不能適應(yīng)學(xué)校的集體生活,表現(xiàn)出膽孝冷漠、任性的心理特征。小時(shí)不合群,容易養(yǎng)成孤僻的性格,長大就不易與他人交往合作,影響身心的健康發(fā)展。從低年級開始對學(xué)生進(jìn)行合群心理培養(yǎng),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人際交往的規(guī)范,不僅有利于形成良好的心理氛圍,使學(xué)生在愉快的心境下自覺接受教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)),而且有利于良好班集體的建設(shè),從而進(jìn)一步加快個(gè)體社會化的進(jìn)程。
在低年級思品課本中,《我上學(xué)了》、《課間游戲守秩序》、《我喜歡和同學(xué)在一起》、《說話要有禮貌》、《不打擾別人》、《不隨便拿別人的東西》、《可愛的班集體》、《團(tuán)結(jié)起來力量大》、《我愛幫助同學(xué)》、《心中有他人》、《講謙讓》等課文均是進(jìn)行合群心理培養(yǎng),教學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往藝術(shù)的好教材。
教學(xué)中,我們對這類課文的內(nèi)容和教法進(jìn)行了深入研究,力求達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙重目標(biāo)。如在教學(xué)《我喜歡和同學(xué)在一起》一課時(shí),充分利用圖中形象,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,置身于課文所描繪的情境之中,使學(xué)生從中體會到和同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)、游戲十分愉快、有趣,并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)同小伙伴友好相處,不斷適應(yīng)集體生活。本課的兩道練習(xí)題是對課文內(nèi)容的深化和補(bǔ)充。在讓學(xué)生看圖明意,說圖明理的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們把自己的感受融進(jìn)故事中表演出來,設(shè)身處地地體會“離開伙伴真沒意思”、“還是和伙伴們一起玩快樂”、“在集體生活中要相互愛護(hù)相互幫助”的愉快感情,激發(fā)學(xué)生喜歡和伙伴在一起活動(dòng)的愿望。
造成學(xué)生交往失敗或交往障礙的原因是多方面的,而不懂交往禮儀是其主要原因。在教學(xué)中,我們不僅注意培養(yǎng)學(xué)生的群體意識,使他們明確人際交往是人們學(xué)習(xí)、工作、生活的需要,而且重視培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力,學(xué)會正常的交往禮儀!墩f話要有禮貌》一課是通過兩個(gè)同學(xué)以不同的交往方式去借錘子,得到不同結(jié)果的故事,使學(xué)生體驗(yàn)到禮貌交往是獲得交往成功的重要因素。教學(xué)中,可抓住課文重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)課文中的故事情節(jié),并設(shè)計(jì)如下問題進(jìn)行討論:(1)葉鋒為什么要去向黃爺爺借錘子?(2)葉鋒借到了錘子嗎?為什么?他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(3)小亮為什么能借到錘子呢?(4)你從中懂得了什么?(5)設(shè)想一下,葉鋒是怎樣還錘子的?學(xué)生通過有情有景的對比分析,深刻體驗(yàn)并領(lǐng)悟到禮貌語言在人際交往中的重要性,逐步掌握了人際交往的要領(lǐng)。
結(jié)合思品教學(xué)培養(yǎng)合群心理,學(xué)習(xí)交往藝術(shù),是一項(xiàng)長期的任務(wù)。在中、高年級的《熱情大方對外賓》、《積極
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