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在數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育要求教育論文
1～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)在數(shù)學(xué)第一冊(cè)教材中占有一定的比重，教材在這些內(nèi)容的安排上也有一種近乎固定的形式，這就往往使教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)陷入一種簡(jiǎn)單化、程序化的教學(xué)模式。如何在數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中有所突破，從而體現(xiàn)羹質(zhì)教育的要求呢？在《10的認(rèn)識(shí)》一課中，我努力嘗試從三個(gè)方面尋求突破口：一是教學(xué)目標(biāo)的全面科學(xué)，二是學(xué)法指導(dǎo)的細(xì)致人微，三是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
一、從素質(zhì)教育出發(fā)，玩定課堂教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是體現(xiàn)貫徹示質(zhì)教育要求的一個(gè)重要方面，教學(xué)目標(biāo)的確定，要讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求，反映培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合紊質(zhì)的目的。教師在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)是，一般制定的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，掌握數(shù)的順序，告比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組成。這樣的數(shù)學(xué)目標(biāo)弱化了知識(shí)間的聯(lián)系，偏于知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，缺乏全面性，與紊質(zhì)教育的要求有一定的差距。
我在構(gòu)思《10的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）利用知識(shí)的遷移，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體，會(huì)讀數(shù)字10；知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以 內(nèi)數(shù)的大小，并掌握10的組成。
（2）通過(guò)直觀教學(xué)手段，初步滲透數(shù)位概念，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握10的寫(xiě)法。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力。
�。�4）在知識(shí)的傳授過(guò)程中加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。
以上教學(xué)目標(biāo)注意了知識(shí)教學(xué)上新舊知識(shí)的遷移、滲透，明確了能力培養(yǎng)上的目標(biāo)——繼續(xù)培養(yǎng)有序觀察的能力，同時(shí)融人了對(duì)學(xué)生的思想教育。它涵蓋了知識(shí)、技能、思想教育等多方面的要求，更具科學(xué)性、全面性，從中反映了整堂課在教法、學(xué)法上的指導(dǎo)思想，展現(xiàn)了教師對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解、把握。
二、改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)教法學(xué)法的研究
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，如果沒(méi)有高效的課堂教學(xué)就沒(méi)有完全的素質(zhì)教育。要開(kāi)展高效的課堂教學(xué)活動(dòng)教師必須在教法、學(xué)法上展開(kāi)更細(xì)致的研究。作為教師在研究教法、指導(dǎo)學(xué)法的過(guò)程中，要注意教材中的細(xì)微之處，挖掘教材中的寶貴資源進(jìn)行教學(xué)。在《10的認(rèn)識(shí)》一課中，我注意比較“十”和“10”的異同，而這往往是被忽略的細(xì)小知識(shí)。這節(jié)課中的主題畫(huà)蘊(yùn)含了豐富的教學(xué)內(nèi)容，在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具找出10的組成后，我安排學(xué)生從不同角度找主題畫(huà)中隱藏著的10的組成，訓(xùn)練學(xué)生用三句話來(lái)表述，既是對(duì)新知識(shí)的鞏固，又是對(duì)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更為今后教學(xué)應(yīng)有題作好準(zhǔn)備。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在《10的認(rèn)識(shí)》一課中，我設(shè)計(jì)安排了課前游戲、課間游戲，努力營(yíng)造一個(gè)讓全體學(xué)生愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)主生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，索質(zhì)得到全面的提高。利用擺數(shù)字卡片上說(shuō)三句話的課前游戲刨設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的氛圍。通過(guò)“坐聰明椅”的游戲讓學(xué)生明白了“什么是數(shù)位？為什么寫(xiě)10要占2格”，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握了10的寫(xiě)法，初步滲透了數(shù)位的念，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。正是由于重視了教法的研究學(xué)法的指導(dǎo)人10的認(rèn)識(shí)》一課才取得了較好的效果。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段貫徹示質(zhì)教育
素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用提出更高、更新的要求，計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具為教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是時(shí)代的需要。在《10的認(rèn)識(shí)》一課中，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在軟件的設(shè)計(jì)上注意發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，取得了令人滿意的效果。當(dāng)學(xué)生從不同角度觀察主題畫(huà)時(shí)計(jì)算機(jī)在教師的操作下將不同的情況進(jìn)行圖案閃爍；－10的寫(xiě)法”在計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)演示下一目了然；計(jì)算機(jī)迅速以美麗的花朵的畫(huà)面將“10的組成”全部呈現(xiàn)于屏幕；計(jì)算機(jī)的隨機(jī)性提高了課堂練習(xí)的效果；富有童趣的游戲畫(huà)面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鮮艷的色彩，逼真的動(dòng)感，迅捷的切換吸引了學(xué)生，大大提高了課堂教學(xué)的效果。我想：無(wú)論是數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)，還是其他知識(shí)的教學(xué)，只要教師從實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)大處著眼，從教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)手段小處著手，課堂教學(xué)效率必定會(huì)提高。
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