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學(xué)習(xí)活動中的保育工作
保教合一，是幼兒園一直在關(guān)注的，這不僅是對教師的要求，也是對保育員的一種考驗(yàn)。要做好保教合一，要求保育員既能熟練掌握保育操作程序，又能了解教師的教育目的，并將兩者結(jié)合起來，作為一名中級保育員，我努力配合老師的教學(xué)，及時(shí)和老師溝通，在工作中實(shí)踐保教合一。
一、活動前，了解當(dāng)天的活動要求，做到心中有數(shù)。
要做到和老師的配合，必須了解教師的活動要求、活動內(nèi)容和程序，這樣才能在孩子和老師需要的時(shí)候及時(shí)配合。例如：在水彩畫“焰火”活動中，通過和老師的溝通，我了解了本次活動需要的材料，并預(yù)設(shè)了在活動中幼兒可能會發(fā)生的一些問題，做到心中有數(shù)。為了避免出現(xiàn)打翻顏料，我給孩子準(zhǔn)備了臺布；為了讓孩子身上少“掛花”，我給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了袖套，并且用馬夾袋自制了圍兜，由于事先的充分準(zhǔn)備，活動中打翻顏料、孩子身上的“掛花”現(xiàn)象明顯減少了。
二、活動中，關(guān)注孩子的需要和老師的教學(xué)，積極配合。
除了在活動前，協(xié)助老師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作外，在活動中我也積極參與，配合老師的教學(xué)。例如：還是在水彩畫“焰火”活動中，由于孩子還不能掌握顏料的用法，因此，有的小組一會兒顏料就用完了，這時(shí)，我就及時(shí)地給他們添補(bǔ)；當(dāng)孩子還不能熟練掌握畫法的時(shí)候，我及時(shí)給孩子幫助，配合老師指導(dǎo)孩子……有了這些小小的幫助，方便了老師有效地開展活動，同時(shí)孩子也能在遇到困難時(shí)得到老師和阿姨的及時(shí)幫助。
三、活動后，與教師溝通，及時(shí)反思。
為了更好地做好保教結(jié)合，提高工作能力和效力，每次活動后，我都和老師及時(shí)交流，認(rèn)識活動中的不足并且及時(shí)有效地改進(jìn)。
在不斷地實(shí)踐工作中，我感受到保育工作不僅是對孩子身體的關(guān)心，更重要的是對孩子心理的關(guān)心，因?yàn)槲覀兪呛⒆映砷L的貼心衛(wèi)士。
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