家長怎樣為孩子選擇幼兒園?

　　又到了幼兒園新生報名的時節(jié)，家長該如何為孩子選擇幼兒園？以下由專家提供的方法將方便家長來選擇適合自己孩子的幼兒園。

　　一看園舍環(huán)境。

　　在選擇幼兒園的時候，環(huán)境是最容易看到的，家長應實地到幼兒園走一走，察看幼兒園的環(huán)境。

　　具體而言，可以從兒童活動的便利性、設施的安全性和環(huán)境的教育性三個方面進行判斷。如幼兒園的樓梯與其他基本的設施是否專為幼兒而設計，戶外場地中的運動器具是否安放在草地或軟質地面上，桌角等尖角部位有否保護裝置，幼兒活動室里是否提供了足夠孩子選擇適合其年齡特點的玩具、圖書，以及操作材料等。

　　當然，還有些小細節(jié)也很值得我們注意。如：兒童飲水用的杯子有沒有污垢；擦手毛巾干不干凈；教室里有沒有幼兒的作品；圖書、教具的陳列是否采用開放式，方便幼兒拿取，并且看看孩子對這些用品是否能自由使用，有沒有受到限制等。這些看似不起眼的小細節(jié)對判斷幼兒園的管理水平以及是否尊重兒童的發(fā)展會有幫助。

　　二看工作人員素質。

　　除學歷條件外，幼兒園工作人員的言行舉止和處理問題的態(tài)度方法對兒童的成長是非常重要的。察看工作人員是否耐心和具有親和力，對兒童是居高臨下還是平等相待，以及在兒童遭遇困難時是包辦代替還是鼓勵自行解決，這是一個不錯的觀測點。工作人員正確的態(tài)度和方法可以讓孩子在沒有壓力的環(huán)境中放松心情、專注游戲，并逐步建立自信，主動發(fā)展。

　　三看教育方式。

　　幼兒園的教育不同于小學教育，太早開始課堂教學會造成幼兒對學習的反感，進而導致學習興趣的降低。有的幼兒因為提前學會了小學一年級的課程，進小學后產生了“我都會了”的心理而不好好學習，反而不利兒童良好學習習慣的養(yǎng)成。幼兒園教育應區(qū)別于小學，在內容上不能照搬小學的課程內容，應通過兒童喜愛的活動方式——游戲來促進他們的全面發(fā)展。

　　學前階段的兒童，他們的認識很大程度上依賴于行動，思維大多由行動引起，往往先做后想，或邊做邊想，且注意力集中時間比較短暫。因此，一些質量好的幼兒園往往會優(yōu)先滿足幼兒的游戲需要，將學習巧妙地融入游戲之中，讓孩子玩中學，寓教于樂。因為游戲可以使每個孩子按自身的基礎和學習特點找到感興趣的、能勝任的、富有挑戰(zhàn)的學習材料及內容，并得到適合其發(fā)展特點的發(fā)展。游戲中，教師會針對孩子的年齡特點有目的地提供操作材料（有側重智力思維方面，或動手能力、語言表達、自然常識等方面），并根據(jù)孩子近階段關注的興趣和熱點，隨時更換游戲材料。而幼兒為了順利地游戲，往往要去了解物體的性質，通過敲打和擺弄，變著法兒嘗試不同的方法與外界事物作用，試圖發(fā)現(xiàn)事物的變化。幼兒的這種探索行為以及專注于一項活動的習慣是他們后續(xù)學習所不可缺少的，也會讓他們受益終身。

　　受市場競爭的影響，部分幼兒園會采取一些看似先進實則有違科學甚至不利兒童健康成長的辦法來吸引家長的注意力，以招攬更多的生源。對此，家長要提高自己的辨別力，避免步入教育的誤區(qū)。以下是學前教育專家的普遍觀點：

　�。ㄒ唬┡d趣班不是越多越好

　　現(xiàn)在很多幼兒園都打出了特色園的招牌，如雙語教育、識字寫字等，他們所做的培養(yǎng)孩子特長的承諾也確實令不少父母動心。對此，父母應慎重選擇。學前階段是人終身發(fā)展的啟蒙階段，重在為孩子的終身發(fā)展打基礎，重在讓孩子全面發(fā)展，對幼兒興趣的培養(yǎng)不能過早定向，盲目跟風，過多地偏重一個項目必然影響其他潛能的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。

　　或許每個幼兒園在辦園特色上會有所偏重，但其主線應是培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的品質：良好的學習習慣、行為習慣，學會學習的方法，激發(fā)孩子的學習興趣，注重培養(yǎng)孩子的學習能力與專注力，這些比孩子學會跳幾個舞、畫幾幅畫、學幾個英語單詞重要的多。

　�。ǘ�）收費不是越貴越好

　　目前本市幼兒園的收費標準更多地因辦學體制的不同而異。如公辦幼兒園，由于有政府財政投入，因此向家長的收取的費用就低；而民辦幼兒園的收費則由投資舉辦者參照辦學成本等因素來自主定價，收費往往較高。對此，家長要仔細觀察，判斷較高的收費是因設施的豪華所致，還是因幼兒園重視對玩具材料的投入、重視提高工作人員的待遇（這對穩(wěn)定一支高素質的人員隊伍很重要）所必須。

　　（三）幼兒畢業(yè)進熱門小學的人數(shù)越多不一定越好

　　有一些家長認為“熱門”小學學習量大、學習難度高、有較多課程提前教，孩子可以不輸在起跑線上，因此，往往希望幼兒園能教孩子學識字寫字和做加減乘除。還有一些家長帶著孩子奔赴各“熱門”小學“忙應試”，用畢業(yè)進熱門小學人數(shù)的多少來權衡幼兒園教育質量的優(yōu)劣。一些幼兒園迫于家長的壓力開展不符合幼兒思維特點的讀寫算強化訓練，殊不知這是以犧牲孩子長遠發(fā)展利益為代價的，極易導致孩子入小學后出現(xiàn)學習疲勞、課堂違規(guī)、自信心降低等不良的學習行為。兒童如過早地握筆書寫，一旦姿勢有誤，進入小學后糾正姿勢的難度會增大，且易產生因兒童用眼過度而患上近視的問題。讓孩子一次次在未知的陌生環(huán)境中“應試”，又會加劇孩子焦慮、緊張甚至是對立的情緒，反而會導致孩子對入小學的反感，以及入學后產生“考試恐懼癥”。因此以此標準來為孩子選擇幼兒園是不明智的。

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