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《陽光》的教學(xué)設(shè)計(2)

時間:2024-09-24 11:34:50 學(xué)人智庫 我要投稿
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《陽光》的教學(xué)設(shè)計(2)

  學(xué)習(xí)過程:

《陽光》的教學(xué)設(shè)計(2)

  一、讀文識字

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第8課——(生接)陽光,讓我們一起來讀讀課文。

  2、課文會讀了,課文中的生字寶寶你認(rèn)識了嗎?根據(jù)課后生字條,圈出生字,借助拼音多讀幾遍。

  3、抽讀生字卡片(帶拼音,朗讀時強調(diào)前后鼻音及平翹舌音)

  4、同桌指讀生字(一個指,一個讀,互換角色再讀)

  5、雙軌火車認(rèn)讀生字——單軌火車認(rèn)讀生字

  6、小朋友們生字寶寶都會認(rèn)了,可是你們能牢牢地記住嗎?

  四人小組討論:哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了,是怎么認(rèn)識的?你有什么好辦法記住這些生字?

  7、交流反饋:

  加一加:阝+日=陽

  亻+象+像

  日+十=早

  扌+立=拉

  辶+井=進

  日+辰=晨

  整體識記:金、野、更、面、長、誰

  8、生字寶寶還想考考小朋友,和其他的字組成詞語,你還認(rèn)識嗎?

  9、出示:

  陽光 好像 金子

  田野 更好 面條

  早晨 早上 長長的

  晨讀 拉面 拉開

  進來 進入 進出

  誰的 誰家

  10、自讀——指名讀,讀對了帶大家讀——齊讀——分組讀——開火車讀

  11、生字寶寶還想來考考大家,你能把生字寶寶放上氣球嗎?(完成隨堂練習(xí)第2題)

  12、讓這些生字寶寶回到課文中,我們再來讀一讀吧。

  二、朗讀課文,指導(dǎo)背誦

  1、這篇課文會讀了一點也不厲害,會背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來!

  2、指導(dǎo)背誦第2自然段

  1)這篇課文第2自然段最難了,讓我們先來讀一讀,邊讀邊記。

  2)教師引背第2自然段(田里的禾苗——(生接);山上的小樹——(生接);河面閃著陽光——(生接))

  3)請你自己讀一讀,背一背。

  4)指名背誦

  5)你能加上動作,一邊表演一邊背誦嗎?

  6)一起邊表演邊背誦

  3、讀讀其他自然段,試著背一背

  1)課文其他自然段都只有一句話,請你自己讀一讀,背一背。

  2)指名分段背誦

  3)給每個自然段加上動作背一背。

  4、分小組表演背誦(兩個小組背誦,兩個小組表演,然后換過來)

  三、拓展練習(xí)

  1、讀一讀,找朋友

  1)出示:

  早、星、晨、春、香、陽、晚

  2)自讀——指名讀——一齊讀

  3)說說這些字有什么共同特點(都帶有偏旁“日”)

  4)你能給這些字找朋友嗎?

  2、說出其他帶“日”的字嗎?(晶、朝、昔、音、曬等)

  四、指導(dǎo)書寫

  1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字,請學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個字的筆順和書寫時應(yīng)該注意的地方

  “出”的第三筆是長豎,而不是由兩個“山”組成的。

  2、學(xué)生書空四個生字,鞏固筆順,認(rèn)識筆畫“豎鉤、豎折”。

  注意:“長”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。

  4、跟著老師書寫一個字,然后自己看著格式描一描,寫一寫。(教師巡視,個別指導(dǎo))(完成隨堂練習(xí)第1題)

  5、展評寫得好的字。(學(xué)生說說好在什么地方,學(xué)習(xí)寫得好的地方)

  五、鞏固生字(課件出示)

  “快樂大轉(zhuǎn)盤”,指針指到哪個字,學(xué)生就讀哪個字

  板書設(shè)計:

  陽光

  陽光 好像 金子 阝+日=陽

  田野 更好 面條 亻+象+像

  早晨 早上 長長的 日+十=早

  晨讀 拉面 拉開 扌+立=拉

  進來 進入 進出 辶+井=進

  誰的 誰家 日+辰=晨

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