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搭石說(shuō)課稿
《搭石》是一篇膾炙人口的散文，
搭石說(shuō)課稿
。文章描寫(xiě)了作者家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景——“搭石”。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于搭石說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!
一、說(shuō)教材
《搭石》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》第六單元，第二篇精讀課文捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏;急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去;一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī)情畫(huà)意;如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓，閑話家常;若是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪……
課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望這也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神
選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美;二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、知識(shí)與技能：
(1)以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字，積累詞語(yǔ)
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文
(3)感受文章的語(yǔ)言美、自然美和人性美
2、過(guò)程與方法：
(1)運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句
(2)讀中感受美以各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文中流淌著的和諧美、人性美
(3)發(fā)現(xiàn)“生活之美”：體會(huì)作者于小事中發(fā)現(xiàn)美的方法找尋生活中的美
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受文中人物默默、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
(1)感受文章的語(yǔ)言美、自然美和鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神
(2)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣
三、說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能借助工具書(shū)理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺�，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開(kāi)展
四、說(shuō)教法
在閱讀教學(xué)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的根據(jù)新課程基本理念,針對(duì)自己對(duì)教材的理解,在本文中采用了“創(chuàng)設(shè)情境”“讀中感悟”“想象理解”等教學(xué)方法重點(diǎn)以各種形式的朗讀，讓學(xué)生去品味語(yǔ)言，什么文章的美
五、說(shuō)學(xué)法
1、從重點(diǎn)問(wèn)題入手，聯(lián)系上下文，加強(qiáng)字詞句的理解
2、以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入，揭示課題
(二)初讀課文
自由地讀課文，從問(wèn)題——什么是搭石?若無(wú)搭石，人們又如何過(guò)小溪?“綰”字的意思?搭石給你留下了怎樣的印象?——入手，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知
(三)再讀課文
1、根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，讓學(xué)生默讀2～4自然段，尋找描寫(xiě)人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，并進(jìn)行匯報(bào)
2、從一行人走搭石、兩個(gè)人面對(duì)面走搭石以及青年人和老人一起走搭石的情景，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，去品味語(yǔ)言，體會(huì)和諧美、謙讓美和尊老美
3、小練筆
“假如 來(lái)走搭石， ，人們把這看成理所當(dāng)然的事情
(四)課堂小結(jié)
也許有一天，家鄉(xiāng)會(huì)搭上橋，鋪上路;也許有一天，搭石會(huì)永遠(yuǎn)地消失了但家鄉(xiāng)人們走搭石的美會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的記憶中
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，什么文章的主題，我在黑板上寫(xiě)上了“家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這一文章的中心句，以幫助學(xué)生更清晰地了解文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容
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