小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案(通用15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 1
一、研究背景
密鋪也稱為鑲嵌,是生活中非常普遍的現(xiàn)象,它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。通過實踐活動,從而進一步理解密鋪的特點,培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。四年級已經(jīng)學(xué)過了一些平面圖形。小學(xué)生對奧運會感興趣,對自然界的奇特現(xiàn)象有強烈的好奇心。在此基礎(chǔ)上通過實踐活動,了解密鋪的特點,繪在方格紙上密鋪。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:了解什么是密鋪,知道什么樣的圖形可以密鋪平面。
2、過程與方法:動手實踐能力的培養(yǎng)及探索、歸納、創(chuàng)造能力的思維習(xí)慣的形成。
3、情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光欣賞美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題2008年,舉世矚目的第29屆奧運會在北京隆重舉行,承辦各式各類比賽的體育運動場以其造型獨特、雄偉壯麗的身影展示于世人的眼前。這是中華民族建筑的精華與現(xiàn)代科技完美的組合,是我國勞動人民的汗水和智慧的結(jié)晶。其中最為引人注目的`是水立方體育館,請看它的雄姿。(展示圖片)
2、教學(xué)過程設(shè)計
(1)任務(wù)一:請注意觀察,水立方外墻裝飾的花紋有什么的特色?請用文字語言描述出來。
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:像這樣把一種或幾種乎面圖形既無空隙,又不重疊地鋪在平面上,這種鋪法,數(shù)學(xué)上稱它為“密鋪” 。
課件出示或用圖片展示生活中的壁磚、地磚密鋪場景。
。2)任務(wù)二:探索可“密鋪”圖形的特點:
猜想:是否每種圖形都能實現(xiàn)密鋪呢?
出示:正方形、長方形、平行四邊形、圓形、正五邊形等八種基本圖形。
學(xué)法:
、俜纸M小組合作,每人選擇一種圖形鋪一鋪。
、谙胍幌耄伒倪^程中要注意什么?
③將鋪的結(jié)果在小組里交流。
、軈R報交流、展示成果。
引導(dǎo)學(xué)生得出能密鋪的圖形的種類。
(3)任務(wù)三:歸納出可“密鋪”圖形的內(nèi)在規(guī)律。
問題①:在用三角形拼接的圖案中,每一個頂點處有幾個角?和是多少?
問題②:在用四邊形密鋪的圖案中,每個拼接點處有幾個角?和是多少?
問題③:在用六邊形密鋪的圖案中,每個拼接點處有幾個角?和是多少?
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:只用一種多邊形進行密鋪,就必須使拼湊在每一拼接點頂點處各角之和為360°。是這些圖形的內(nèi)角和的是360的整數(shù)倍。
。4)任務(wù)四:讓學(xué)生根據(jù)課本第110頁的圖案,選用一組,在方格上設(shè)計新穎,美觀的密鋪圖案。
(5)任務(wù)五(發(fā)散思維。拓展延伸):探索用兩種平面圖形進行密鋪的可能性。
問題:如果想讓正五邊形能密鋪,你覺得應(yīng)該加上哪個圖形呢?
提示:正N邊形內(nèi)角和S=(N-2)*360,正五邊形內(nèi)角和為540°
四、教學(xué)反思
本節(jié)課層次清楚的組織實踐活動,通過讓學(xué)生觀察、分折、猜想、歸納概括,推理和驗證等思維方式和學(xué)生的動手操作,交流討論等活動,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,從創(chuàng)設(shè)情境到問題探究,具有趣味性,富有挑戰(zhàn)性、如果結(jié)合運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段,效果更好。更能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探索、合作交流和動手操作能力,從而使學(xué)生獲得積極的情感體驗。
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 2
數(shù)學(xué)綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會實踐過程,使學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和相關(guān)的學(xué)科知識在實踐活動中去動手操作、解決簡單的真實的生活和社會現(xiàn)實問題。
一、研究目的
1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實際等現(xiàn)象,強調(diào)學(xué)生通過動手操作、親身實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,強化數(shù)學(xué)意識,強化實踐意識,進而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
2.全面發(fā)展學(xué)生的潛能。
好動、好奇是小學(xué)生的天性。在活動中學(xué)習(xí),在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活,甚至是來自于學(xué)生所熟悉的身邊,這樣的問題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生主動探索新知識的欲望,在教師的參與指導(dǎo)下,通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并創(chuàng)造性加以解決。
3.便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個充滿心理活動的過程,也是一個特殊的心理認(rèn)知過程。心理學(xué)研究表明:學(xué)生在不同狀態(tài)下的'學(xué)習(xí)效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài),他們的思維就敏捷,記憶力強,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之,學(xué)生處在一種消極、被動狀態(tài),學(xué)習(xí)勁頭就不足,注意力分散,反應(yīng)緩慢。開展數(shù)學(xué)實踐活動的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求,使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學(xué)生心靈深處,學(xué)生就會迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中,不斷提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強化。
二、學(xué)生分析:
我們班學(xué)生由中年級進入高年級,大部分學(xué)生的動手能力比較差,動腦不夠靈活,思維比較怠慢,但大多數(shù)學(xué)生動手操作的積極性非常高,只是,缺乏目的性、科學(xué)性、方法性?傮w來看,學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實踐能力還處于雛形,老師們將從以上幾個方面入手,切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實踐能力。
三、活動要求:
1.開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動的策略研究。在教學(xué)活動中如何實施開放性教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律,如何結(jié)合生活實際為學(xué)生提供活動交流的條件,使學(xué)生獲得必須的基本知識和技能。
2.開展數(shù)學(xué)小課題的策略研究。如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,在現(xiàn)實生活中選擇一定的研究專題,精心設(shè)計,采用學(xué)生喜愛的形式,指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料、探討問題,然后撰寫科研論文或研究報告,提出解決問題的策略和方案。數(shù)學(xué)小課題研究讓學(xué)生在實踐活動中體驗科學(xué)方法,增長綜合運用所學(xué)知識的能力,收集、處理信息的能力,分析研究和解決簡單實際問題的能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,訓(xùn)練學(xué)生參與實踐的能力。
3.?dāng)?shù)學(xué)綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué);應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。
4.獲得更多內(nèi)容和形式的研究案例,開發(fā)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)資源。
四、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)
1.通過實驗,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗,現(xiàn)實世界及其他學(xué)科的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。
2.通過數(shù)學(xué)實踐活動,初步學(xué)會綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題,探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律,從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,獲得成功的體驗。
3.初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式,努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
五、活動研究的方法
1.文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料,學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進教改經(jīng)驗,以提高思想認(rèn)識,借鑒他人成果。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合工作實踐,研究制定數(shù)學(xué)實踐活動研究的具體策略,構(gòu)建數(shù)學(xué)實踐活動的理論框架。
2.行動研究法。堅持理論和實踐相結(jié)合,將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學(xué)工作中去,有計劃有步驟地在教學(xué)工作中開展行動研究,并邊工作邊研究,不斷調(diào)整方法,修改實施方案。
3.經(jīng)驗總結(jié)法。在實驗探索過程中不斷分析總結(jié),通過對成功經(jīng)驗的理論分析和科學(xué)總結(jié),既指導(dǎo)和帶動廣大教師深化教學(xué)改革,又推動本課題不斷深化研究。
4.個案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時,將選取一些學(xué)生,建立個人學(xué)習(xí)檔案,進行追蹤分析,以及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整對策。
六、預(yù)期成果:
1.形成有形的研究案例和研究成果(資料)。
2.初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程研究評價標(biāo)準(zhǔn)。
3.搜集整理適合本校小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)資料,并應(yīng)用于課堂教學(xué),以實現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 3
活動背景:
數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,培養(yǎng)學(xué)生的生活能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本,通過本次實踐活動培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力及理財意識,做個節(jié)約型的小公民。
活動目標(biāo):知識與技能
1、通過記錄家里一周的開支,進一步熟悉用小數(shù)表示錢的方法,鞏固小數(shù)點加減法。
2、進一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過程與方法經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程,提高應(yīng)用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備課前調(diào)查家中一周的開支情況記錄下來,并完成如下統(tǒng)計表。
2、教師準(zhǔn)備:課件、實物投影儀 [設(shè)計意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù),使所有的參與者都能平等參與,積極主動參與,在參與中構(gòu)建新的知識形成能力。
活動過程
一、引出課題教師:
同學(xué)們,人們在生活中每天都要消費,一個家庭也是一樣,每天都有不同的開支,不同的家庭開支情況也不相同,這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學(xué)家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律,學(xué)會做小管家。出示課題《小管家》
二、交流各家一周開支情況:
1、先在小組內(nèi)交流
2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題:(課件出示)
。1)你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。
(2)表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么?你是怎樣算的?
(學(xué)生匯報)
[設(shè)計意圖]
進一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法,鞏固小數(shù)加減法,以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過小組內(nèi)交流,讓學(xué)生感受到,不同的家庭開支情況也會不同,體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的需要,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,為后面談意見和建議奠定基礎(chǔ)。
三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況教師:
如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設(shè)計統(tǒng)計圖。
1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。
(對有困難的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣,也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。)
課件出示:( )家庭一周開支統(tǒng)計圖
2、教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。
[設(shè)計意圖]進一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí),降低差異,共同提高的作用。
四、展示、交流、匯報:
1、同學(xué)們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計圖,比比看誰的作品最美觀,選出來作為優(yōu)秀作品展示。
2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流,(利用實物投影儀進行展示)同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律?交流后由學(xué)生進行評價。(從制作的美觀程度,及開支的大小,開支的項目上進行評價)
3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支,估算結(jié)束后進行全班交流,并說說具體的估算方法。(教師對學(xué)生的探索結(jié)果進行總結(jié)和點評)
4、對各家的開支情況你有什么感受?你家的開支和理嗎?你有什么建議?
生1:每個家庭周末的開支都比較大,原因周末休息,人們有時間采購、游玩。
生2:生活開支如米面油鹽菜,需求最多,但花去的錢不是很多;
生3:應(yīng)酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數(shù)不多,但占用的金額卻不少;
生4:買衣服、看病也占去了相當(dāng)大的.開支;
生5:水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支,不過比較固定;有的家里這方面開支就大,有的家就比較少。
生6:我家買彩電花去了五千多元錢。有同學(xué)家還買了電動自行車。
生7:我認(rèn)為有的家里開支還有不合理的地方。
教師:不合理的地方有哪些?你有合理的建議嗎?
生1:水電費如果我們節(jié)約用的話,可以節(jié)省一定的費用;我們要養(yǎng)成隨手關(guān)燈,關(guān)水龍頭的習(xí)慣,洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。
生2:用于應(yīng)酬,禮尚往來的資金多,禮尚往來可以進行改革,變一種方式,比如婚事簡辦,送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍,還可以捐贈給有困難的人。
生3:我覺得生活開支必不可少,但衣服上的開支可以適當(dāng)減少,不必追求過高檔次。
生4:我覺得父母掙錢很不容易,我們不應(yīng)該亂花錢。 …… [設(shè)計意圖]在交流中,深化對知識的理解,從身邊熟悉的事物出發(fā),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,獲得自信的體驗,獲得發(fā)展,并體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,樹立節(jié)約意識,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,提高分析問題解決問題的能力。
五、 活動小結(jié):
大家都談得很好,要想日子過得好,就要合理開支,計劃支出,只有這樣才能收支平衡,日子才能越過越紅火。我們從小就應(yīng)該懂得勤儉節(jié)約,不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源,學(xué)會為全人類著想。
六、布置作業(yè)
把自己估算的本月開支向父母匯報,并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。
開展一次實踐活動:做一次家庭小主人,到超市購物一次,學(xué)會購物,學(xué)會理財。
[設(shè)計意圖]
參與實踐,增加社會實踐經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會勤儉節(jié)約,學(xué)會理財,學(xué)會管理。
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 4
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)故事中角色數(shù)量的不同,感受故事獨特的趣味。
2、試著根據(jù)數(shù)量排列故事圖片,講講故事。
活動準(zhǔn)備:
1、場地布置
幼兒坐月牙形、四張桌子、一塊黑板
2、幼兒操作用卡片(幼兒人手一份)
3、ppt課件(體現(xiàn)故事的順序和倒敘)
活動流程:
一、角色知多少(發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的主要角色)
重點提問:故事中出現(xiàn)了一些什么呢?
猜猜這會是一個怎樣的故事呢?
小結(jié):故事角色的數(shù)量是不同的,不同的數(shù)量可以用不同的數(shù)字來表示。
二、情節(jié)知多少(發(fā)現(xiàn)故事中角色的數(shù)量變化,體會角色間的關(guān)系)
1、從1到6的故事
重點提問:故事中的`角色誰先出來,誰后出來?
發(fā)現(xiàn)故事中特別的地方了嗎?
小結(jié):故事中角色的數(shù)量是從少到多,數(shù)字是從小到大。
2、從6到1的故事
重點提問:故事還有一種說法,聽聽有什么不一樣?
小結(jié):故事中角色的數(shù)量可以從少到多,數(shù)字從小到大,也可以從多到少,數(shù)字從大到小。
三、故事知多少(嘗試根據(jù)數(shù)量的不同,講一講自己的故事)
重點提示:故事中的角色是一個一個出現(xiàn)的,而且每次出現(xiàn)的角色總是和前一個角色有關(guān)系。
小結(jié):故事角色數(shù)量的變化,就變出了一個個不同的故事。(出現(xiàn)每個角色只有一個的畫面)
猜測講了一個怎樣的故事。
延伸活動:圖片可以投放到游戲中,孩子們自己排圖片,自己編故事。
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 5
【活動目標(biāo)】
1、和幼兒一起復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字以及排序,讓幼兒了解數(shù)字和我們息息相關(guān)。
2、掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。學(xué)會認(rèn)真聽清楚各項活動的規(guī)則。
3、通過操作、游戲,讓幼兒熱愛數(shù)學(xué),體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
【教學(xué)重點、難點】
掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。學(xué)會認(rèn)真聽清楚各項活動的規(guī)則。
數(shù)學(xué)樂園情景圖,數(shù)字娃娃卡片10個,動物小火車情境圖,音樂磁帶。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入
1、小朋友們你們?nèi)ミ^兒童樂園嗎?誰能說說那里有哪些好玩的游戲?今天老師要帶你們?nèi)?shù)學(xué)樂園玩玩你們想去嗎?
2、下面請小朋友們和老師一起坐上公共汽車,請小朋友們閉上眼睛,(嘀嘀嘀小汽車開動了請小朋友坐穩(wěn)了不要把頭和手臂伸出窗外,很快我們來到數(shù)學(xué)樂園門前,請小朋友慢慢睜開眼睛準(zhǔn)備下車)。數(shù)學(xué)樂園門口怎們樣漂亮嗎?誰能說說你看到了什么?你們想進去嗎?
二、活動過程
1、想進樂園但是數(shù)學(xué)樂園的園長提出一個要求:要和老師玩一個對口令的游戲過關(guān)的才可以進去。(老師和小朋友伸出的手指數(shù)的和是10)
2、小朋友全部過關(guān),打開大門出現(xiàn)數(shù)字寶寶,小朋友仔細(xì)觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么?請小朋友讀出上面的數(shù)字。
3、師生共同給數(shù)字寶寶排序。
4、請小朋友用數(shù)字說一句話。(我是一個好孩子……)
5、請小朋友告訴老師生活中你在什么地方見過這些數(shù)字?(例如、電話、手機……)
6、小朋友們觀察的`可真仔細(xì),生活中有這么多的地方都用過數(shù)字,那么你們說說數(shù)字是不是很了不起。
7、轟隆隆、轟隆隆……是什么聲音,原來是一群小動物也來游數(shù)學(xué)樂園,小朋友們快數(shù)數(shù)一共有幾只小動物。
8、你喜歡他們嗎?從前往后數(shù)誰排第一位?老師請小朋友說說你喜歡的小動物是誰?排在第幾位?他的前面和后面都是誰?
三、活動結(jié)束
小朋友們說的棒極了,小朋友想和你喜歡的小動物做游戲嗎?那我們邊做律動邊和小動物們一起在數(shù)學(xué)樂園里快樂的游戲。
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 6
教學(xué)內(nèi)容:
新課標(biāo)人教版四年級上冊第110~111頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步滲透統(tǒng)計的思想和方法,讓學(xué)生體驗用教學(xué)知識解決問題的全過程。
2、通過閱讀資料運用統(tǒng)計估算等數(shù)學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生查找、收集和處理信息以及解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中的小組合作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光。
教學(xué)重難點:
重點:通過活動學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識,解決生活中的實際問題。
難點:培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的全過程。
教具:精美賀卡、全班同學(xué)及家庭收到賀卡數(shù)量統(tǒng)計表。
學(xué)具:板貼紙、計算器、個人及家庭去年收到的賀卡數(shù)量統(tǒng)計表。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱故举R卡,激趣導(dǎo)入
1、展示幾副精美的'賀卡。
2、賀卡可以傳遞友誼和祝福,同學(xué)們,你給同學(xué)、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎?知不知道賀卡是用什么材料做成的?給同學(xué)們介紹賀卡是用木材加工成的,生產(chǎn)賀卡需要消耗大量材。
出示課題:你寄過賀卡嗎?
。ㄔO(shè)計意圖:展示漂亮的賀卡,通過生活中常見的話題激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)學(xué)生的思考,生成數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)入新課。)
。ǘ┙涣髻Y料,合作統(tǒng)計
1、學(xué)生交流課前收集的資料。
2、老師展示收集的相關(guān)資料。
3、小結(jié):可以看出一張賀卡從砍伐樹林、印刷紙張、精美加工、集中郵寄至廢棄扔掉,其中資源的消耗、污染物的排放都十分驚人,那么我們每個小組個人及家庭去年收到賀卡數(shù)量又怎么樣呢?下面請同學(xué)們小組合作,把你們調(diào)查的結(jié)果分別填在表格中。
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:通過練習(xí),鞏固生活中的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,明確軸對稱圖形的基本特征,熟練畫出對稱軸。
2、過程與方法:根據(jù)軸對稱圖形的特征,在一組圖形中能準(zhǔn)確地識別出軸對稱圖形;根據(jù)平移、旋轉(zhuǎn)的特點,準(zhǔn)確判斷生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3、情感態(tài)度與價值觀:在實踐活動中,感受其中蘊含的數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點:
根據(jù)軸對稱圖形的特征,準(zhǔn)確地識別出軸對稱圖形;根據(jù)平移、旋轉(zhuǎn)的特點,準(zhǔn)確判斷生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學(xué)難點:
運用知識解決相關(guān)的實際問題,發(fā)現(xiàn)蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。
教學(xué)方法:
談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)具等。
教學(xué)過程:
一、回憶本單元學(xué)習(xí)的知識。
同學(xué)們,這一單元我們主要學(xué)了哪些知識?請大家一起回憶回憶。學(xué)生交流。
二、復(fù)習(xí)梳理、板書本單元的知識。
1、復(fù)習(xí)對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形
。1)復(fù)習(xí)對稱現(xiàn)象。
像樹葉、蝴蝶、天安門城樓這樣,沿某一條直線對折后,左右兩邊能夠完全重合,具有這種特征的物體或圖形,就是對稱的。
(2)復(fù)習(xí)軸對稱圖形。
①像上衣、松樹、桃心、葫蘆這樣的圖形都是對稱的,它們都是軸對稱圖形。如果一個圖形沿著一條直線對折后,折痕兩邊能夠完全重合,這樣的圖形叫做軸對稱圖形。折痕所在的直線叫做對稱軸。
②判斷軸對稱圖形要根據(jù)軸對稱圖形的'意義和軸對稱圖形的特征來判斷。
、畚覀冊诋媽ΨQ軸時要畫成一條虛線。
(3)完成教材P36頁練習(xí)七的第13小題。
談話:同學(xué)們愛照鏡子嗎?把臉對著鏡子,鏡子里面就會出現(xiàn)和這邊一樣的圖像,小明把這個圖形對著鏡子,鏡子里面出現(xiàn)了另一半,(課件演示),你知道這是什么圖形嗎?(蝴蝶)
你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師小結(jié):照鏡子時,鏡子外的是物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下——不變,但是左右相反發(fā)生變化,這就是鏡面對稱現(xiàn)象。鏡面對稱的圖形也是我們學(xué)過的軸對稱圖形。
出示半邊的天壇、笑臉、青蛙、雪花等圖案,讓學(xué)生想辦法利用鏡面對稱,判斷出是什么,指出這些圖形的對稱軸。
2、復(fù)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)。
。1)復(fù)習(xí)平移。
、倨揭疲寒(dāng)物體或圖形沿著直線運動,而本身的方向不發(fā)生改變,這種現(xiàn)象就叫做平移。
、谄揭频奶卣鳎浩揭茣r,物體或圖形的形狀、大小、方向都不改變;只是本身的位置改變了。
。2)復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)。
①旋轉(zhuǎn):物體或圖形繞著某一個點或一個軸做圓周運動,我們把這種運動現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。
、谛D(zhuǎn)的特征:旋轉(zhuǎn)時,物體或圖形的形狀和大小都不改變;只是本身的方向和位置發(fā)生了改變。
(3)完成教材P36頁練習(xí)七的第14小題。
下面哪一幅圖是由(1)平移得到的?在序號上畫“√”。
、賹W(xué)生認(rèn)真觀察后,獨立完成。②學(xué)生交流匯報,說說自己的想法。
3、復(fù)習(xí)解決問題。
。1)剪出連續(xù)圖形的方法:根據(jù)圖形的對稱性,只要在反復(fù)對折好的紙上沿折痕一邊畫出圖形的一半,燕虛線剪開,就會剪出多個一模一樣的圖形。
。2)剪出的連續(xù)圖形應(yīng)注意:對折;從閉口處畫起;連接處不能剪斷。
。3)完成教材P36頁練習(xí)七的第12小題。
你能剪出像下面這樣的圖嗎?
①學(xué)生觀察后,獨立完成,動手試著剪一剪,可以在小組內(nèi)先交流想法再操作。
、趯W(xué)生展示自己小組的成果,說說自己是怎樣剪的。③學(xué)生再次動手獨立剪一剪。
三、全課總結(jié)。
本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了,你想說些什么?
教師小結(jié):這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,同學(xué)們剪出了漂亮的軸對稱圖形,能判斷平移和旋轉(zhuǎn)。下課后,不要停下發(fā)現(xiàn)的腳步,去生活中尋找更多的數(shù)學(xué)知識,做生活的小主人
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過閱讀統(tǒng)計圖表以及實際調(diào)查和測量,了解我國城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積,體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計圖表,對所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進行科學(xué)的分析與反思,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。通過調(diào)查和閱讀等活動,體會到我國與先進國家在綠化方面的差別,從小培養(yǎng)學(xué)生的綠化和環(huán)保意識。
2、閱讀分析教材提供的材料,了解我國水資源的現(xiàn)狀。小組合作實驗獲得滴水龍頭、洗臉,洗手的用水量,完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析對比,增強節(jié)水意識。
3、通過綜合應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解決實際的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)綠地面積
。ㄒ唬╅喿x分析
1、 出示兩張統(tǒng)計圖(書上第121頁的圖)
2、 從圖中你獲得了哪些信息?
。1)先自己觀察
。2)再把觀察到的與同桌交流
。3)再集體交流
3、 解決表后問題
(1)學(xué)生獨立完成
。2)集體交流
4、 你還能提出哪些問題?
5、 我國綠化情況與世界其他國家相比,情況怎樣?你了解嗎?
。1)看書了解
。2)學(xué)生補充介紹
(3)對于這些信息,你有什么想法和看法?
。ǘ⿲嵺`反思:我校的綠化情況怎樣呢?
課前同學(xué)們進行了調(diào)查和走訪,說說你們的調(diào)查情況
。1)實物投影(或黑板出示)學(xué)生的調(diào)查情況
。2)通過調(diào)查和統(tǒng)計,你有什么收獲?
(3)你認(rèn)為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境?
(4)閱讀你知道嗎?并算一算有關(guān)問題
二、復(fù)習(xí)保護水資源
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引起思考
1、播放2007年5月太湖水污染,無錫自來水變質(zhì),市民搶購純凈水的場景。
2、播放我國北方干旱的場景。
說說你有什么想法,揭示課題《保護水資源》。
(二)閱讀資料,了解國情
閱讀教材提供的這段資料后,先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實際含義,再讓學(xué)生說說相關(guān)的感想:重點要使學(xué)生體會到:我國是一個水資源比較少的國家,而且水資源的分布很不均衡。
。ㄈ┖献鲗嶒,完成圖表。
從下面任意選擇一項實驗,先小組合作獲得數(shù)據(jù),再通過計算完成統(tǒng)計圖表。
實驗一、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。
實驗二、 比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。
實驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。
小組分工合作,老師分頭指導(dǎo)。
做滴水龍頭在一段時間內(nèi)流失水量的實驗時,一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計時工具;二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時,先要根據(jù)實驗數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量,再用這個數(shù)據(jù)依次乘60、(6024)、(6024365)。要提醒學(xué)生使用計算器,并注意單位的換算。
做不同用水狀態(tài)下刷牙、洗臉的用水量實驗時,一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好盛水的工具和量杯;二要指導(dǎo)收集流水的方法:可以
先記錄一個同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時間,再把相同時間流出的水收集起來,并量出有多少升。
做不同流量的水洗手時的用水量實驗時,可用容器直接接住流水,并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時,可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升,再用算出的結(jié)果乘365天,最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克,并換算成以噸作單位的數(shù)。
。ㄋ模┓治鰯(shù)據(jù),暢談體會。
通過實驗和計算,你有哪些收獲和體會?
觀察口常生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象,想想哪些節(jié)約用水用水的辦法,在全班交流。
。ㄎ澹╉槃菀I(lǐng),課外延伸。
節(jié)水、護水從我做起,從現(xiàn)在做起!
課后每人寫一條節(jié)水、護水的廣告詞。
三、鞏固練習(xí)
詳見共享空間
課前思考:
《保護水資源》是有關(guān)環(huán)保主題的一次活動。主要讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達(dá)的.信息以及試驗和計算,體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用,感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教材提供的一段有關(guān)我國水資源的文字材料需要學(xué)生認(rèn)真閱讀,初步認(rèn)識到保護水資源的重要性和迫切性。
關(guān)于教材涉及的三項不同的實驗,都需要學(xué)生在課外完成,所以我們可以利用雙休日的時間讓學(xué)生在完成書面作業(yè)的同時任選一項開展活動。對于很多學(xué)有余力的學(xué)生來說,讓他們靈活運用所學(xué)知識去解決實際生活中的一些數(shù)學(xué)問題并發(fā)現(xiàn)問題是非常有意義的事情,更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課后反思:
生活中需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決的實際問題有很多,除了教材提供的這兩題外,為了便于學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,我在課上補充了這樣兩題,讓學(xué)生獨立思考,嘗試解決。
1.光明小學(xué)要買60個足球,現(xiàn)有甲、乙、丙三個商店可以選擇,三個商店足球的單價都是25元,但各商店的優(yōu)惠辦法不同。
甲店:買10個足球免費贈送2個,不足10個不贈送。
乙店:每個足球優(yōu)惠5元。
丙店:購物滿每200元,返現(xiàn)金30元。
為了節(jié)省費用,光明小學(xué)應(yīng)到哪個商店購買?為什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、在實踐活動中,通過運用有關(guān)年、月、日的知識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力,并在活動中增強參與、合作意識。
2、滲透熱愛父母、熱愛家庭的思想教育。
教學(xué)資源:多媒體課件一個、每生一張統(tǒng)計表
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師出示生日蛋糕。
同學(xué)們,這是什么?知道老師帶這個蛋糕來干什么嗎?今天我們來過一個集體生日,怎么樣?
2、學(xué)生齊唱生日快樂歌。
3、過渡:照理,唱完生日歌就該吃蛋糕了,可今天這蛋糕暫時還不能切,老師遇到了一些與生日有關(guān)的問題,這些問題被設(shè)置為一、二、三、四個難關(guān),如果同學(xué)們能協(xié)助老師順利闖過這四關(guān),我們再來高高興興地分蛋糕吃,怎么樣?
二、闖關(guān)活動。
第一關(guān):猜一猜。
1、有幾位小朋友聽說我們在過集體生日,也趕來湊熱鬧,讓我們來了解他們的生日各是幾月幾日?
2、課件出示第22頁四幅圖及聲音。
3、你知道他們的生日各是幾月幾日嗎?先獨立想一想,再與小組里的同學(xué)交流一下。
4、反饋:結(jié)合學(xué)生的`回答復(fù)習(xí)大月、小月、季度、閏年等知識。
5、你能模仿剛才的幾位同學(xué),把自己的生日編成一道題讓其他同學(xué)也來猜猜你的生日嗎?
6、指名交流,猜一猜。
7、小結(jié):第一關(guān)順利通過。
第二關(guān):問一問。
1、同學(xué)們,通過剛才的交流,我們知道了班中有些同學(xué)的生日在一月份,有些同學(xué)的生日在三月份……那么,到底幾個同學(xué)的生日在一月份,幾個同學(xué)的生日在三月份呢?我們不知道,下面我們就通過問一問來統(tǒng)計一下我們班同學(xué)的生日分布情況,請各組組長組織組內(nèi)的同學(xué)依次報生日,填好統(tǒng)計表。
2、各組活動。
3、交流匯總,師完成匯總后的統(tǒng)計表。
4、你能根據(jù)統(tǒng)計表中的匯總數(shù)據(jù)完成第23頁的條形統(tǒng)計圖嗎?
5、反饋評議。
6、你能根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的我們班同學(xué)的生日,提出哪些問題呢?小組內(nèi)交流后全班交流。
7、小結(jié):順利闖過第二關(guān)。
第三關(guān):算一算。
1、根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的數(shù)據(jù)算出每個季度出生的人數(shù)各是多少,并填入下表。
季 度
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
人 數(shù)
2、反饋校對,要求學(xué)生說說是怎樣算的,再次明確季度的含義。
3、小結(jié):順利闖過第三關(guān)。
第四關(guān):小小設(shè)計師。
你知道爸爸媽媽的生日嗎?在年歷上圈出來,并說說準(zhǔn)備怎樣為爸爸媽媽過生日。
三、在《生日快樂》的音樂聲中吃蛋糕。
教后感:
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 10
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元P5 實踐活動
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點,理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同的基礎(chǔ)上,進一步鞏固復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)。
2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析,判斷和預(yù)測。
【教學(xué)重點】
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的實際運用。
【教具準(zhǔn)備】
藍(lán)球
【學(xué)具準(zhǔn)備】
表格。
【教學(xué)設(shè)計】
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 過 程 說 明
一、 復(fù)習(xí)舊知,解決問題
1、 答話引入:
上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么統(tǒng)計知識?
2、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。
你能介紹一下復(fù)式統(tǒng)計圖的特點嗎?
3、什么情況下使用復(fù)式條形統(tǒng)計圖?
4、你能解決用這些知識解決一些問題嗎?
出示P59的練習(xí)題
學(xué)生先獨立完成,指名回答,并集體訂正。
二、聯(lián)系生活,實際運用
師:在生活中,你需要用到期復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎?
學(xué)生分組討論,指名回答。
出示P59實踐活動課題。
說清要求,分組進行。
1、 需要收集什么數(shù)據(jù)?
2、 如何繪制?
分組進行實踐活動
回顧總結(jié),展示個性
1、 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會?
2、評一評,哪一組的統(tǒng)計圖做得最好。
通過復(fù)習(xí)舊知識,對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點進一步加強理解,并能掌握其的`實用性。
在運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適,再思考能否在一幅條形統(tǒng)計圖中表示兩組數(shù)據(jù),體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。
綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。
【教學(xué)反思】
通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程,并在相互的評議和交流中,不斷改進和完善各自的統(tǒng)計圖,逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點,引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題,表達(dá)自己的想法,驗證猜想,體驗到數(shù)據(jù)的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 11
備教材內(nèi)容
1.本課時學(xué)習(xí)的是教材50~51頁的內(nèi)容。
2.本活動是以游戲的形式探討可能性的大小。教材以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了實踐活動的順序和過程。首先讓學(xué)生利用前面所學(xué)的組合的知識確定擲兩個骰子所得的兩個數(shù)的和的范圍,進一步體會事件發(fā)生的確定性和不確定性。接下來,通過游戲探討可能性的大小,分四個層次。第一步,教師提出游戲規(guī)則,學(xué)生對游戲結(jié)果進行猜想。第二步,示范游戲。第三步,小組內(nèi)開展游戲,進一步驗證。第四步,通過前面的試驗和統(tǒng)計結(jié)果進一步探究奧秘。
3.本節(jié)課在學(xué)生學(xué)完了“可能性”這一單元后,設(shè)計了這個以游戲形式探討組合中可能性大小的實踐活動。通過本活動,可以使學(xué)生經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程,鞏固組合的有關(guān)知識,探討事件發(fā)生的可能性的大小。通過與老師比賽的形式,還可以提高學(xué)生的動手實踐能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
備已學(xué)知識
可能性的`大小
物體的多少決定著事件發(fā)生的可能性的大小,反之,通過事件發(fā)生的可能性的大小也可以判斷物體的多少。
組合
可以用連線、列表、圖示等方法找事物的組合。
備教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.能運用組合、找規(guī)律、可能性、統(tǒng)計等有關(guān)知識探討事件發(fā)生的可能性的大小,了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系。
2.能綜合運用所學(xué)的知識解決問題。
過程與方法
1.通過猜想、試驗、驗證的過程,初步滲透比較、歸納、概率、統(tǒng)計以及有序思考等多種數(shù)學(xué)思想方法。
2.在游戲的過程中提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)知識在解決問題中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過探究事件發(fā)生的可能性的大小感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自信心。
2.通過小組合作的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
備重點難點
重點:探索兩個骰子的點數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的道理。
難點:綜合運用所學(xué)的知識解決問題。
備知識講解
活動內(nèi)容 通過擲骰子游戲,明確為什么兩個骰子出現(xiàn)數(shù)字和是5,6,7,8,9的可能性大。
活動用品 兩個相同的骰子(六個面上分別寫著數(shù)字1~6)、記錄本、筆。
活動過程
活動一 探究同時擲兩個骰子可能出現(xiàn)的數(shù)字和情況
1.猜測兩個骰子可能出現(xiàn)的數(shù)字和情況
(1)兩個骰子出現(xiàn)的數(shù)字和不可能是1。
(2)兩個骰子出現(xiàn)的數(shù)字和可能是2或3。
(3)兩個骰子出現(xiàn)的數(shù)字和不可能是1或3。
2.實際投擲,并列表格記錄兩個骰子可能出現(xiàn)的數(shù)字和的所有情況
(1)找出兩個骰子數(shù)字和的方法。
運用組合的方法找出兩個骰子的各種組合,計算出各種組合的數(shù)字和。
(2)用不同的方式呈現(xiàn)試驗結(jié)果。
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),提出并回答簡單的問題,并作出簡單的預(yù)測。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和分析、預(yù)測的'能力。
教學(xué)重難點:
1、讓學(xué)生通過實驗經(jīng)歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)出來,并分析數(shù)據(jù)的全過程。
2、看懂統(tǒng)計圖表,能提出并解決簡單的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
草稿紙
這次實踐活動安排的是一個小實驗,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動,是讓學(xué)生通過實驗用統(tǒng)計的方法表示出豆芽生長的規(guī)律。可以提前一周布置給學(xué)生做這個小實驗,并提出實驗的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角,由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵每個學(xué)生參與實驗的全過程。如果學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)問題,可以去請教家長、老師,也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗實驗的過程,對他們的成長是有利的。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求:
。1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。
(2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
(3)填入下表,并制成統(tǒng)計圖。
三、布置任務(wù)。
1、自己參與實驗的全過程,有問題可以及時向老師或家長請教。
2、我們一周后,看看你的統(tǒng)計圖。
可以與同伴說一說,從這個圖中你看到了哪些變化?
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過動手,進一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2. 使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
教學(xué)重難點:
學(xué)生能獨立設(shè)計出自己想要圖案。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備案:
課前動手收集一些圖案。
二、學(xué)生自主合作制作:
1.說一說
學(xué)生把自己課前收集的圖案拿出來,同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里?然后說說這些圖案是如何設(shè)計出來的.。
2.找一找
學(xué)生取出自己的水彩筆,把自己所拿的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來。
3.畫一畫
老師可以取出一幅圖片,將其中一幅,對折撕掉,指名生畫出它的軸對稱圖形。
三、檢測達(dá)標(biāo)
剪一剪
學(xué)生取出自己的剪刀,剪出自己最喜歡的圖形,通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。
四、評比結(jié)束本課:
學(xué)生把自己設(shè)計圖案拿出來,先小組比,選出優(yōu)秀的圖案,然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份。
課后反思:
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)動手實踐能力,結(jié)合圖形加深對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識,并從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
3、通過剪紙,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性,初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
教具:一個小人、半個小人的錯誤畫法;整副的2個、4個、8個小人;一張彩紙;《某班剪紙欣賞》。
學(xué)具:剪刀;每人一張小紙;信封里:每人三張大紙;兩人一張示范圖案。
教學(xué)過程:
課前:媒體欣賞《中國剪紙藝術(shù)》(重復(fù)播放)
一、激趣引入
師:剛才我們欣賞了很多漂亮的剪紙作品。你以前剪過嗎?剪過的請舉手。誰來說說看,你剪了什么?(問3個學(xué)生)
二、探究新知
A.單一對稱小人的剪法。
師:這里有個小人,你會剪嗎?該怎么剪?
。襟w出示單一對稱小人的剪紙,叫2個學(xué)生說。)
。◣熯呅〗Y(jié)邊媒體演示:紙對折,畫好半個小人)
師:剛才小朋友都認(rèn)為先對折(演示:紙對折),把紙分成了這樣的……兩塊(慢,讓學(xué)生跟說),在其中一塊上像這樣(演示:畫半個小人)畫上半個小人,剪下來就能得到一個完整的小人。是不是這樣呢?我們一起來試試看。
師:拿好桌上的紙,做好準(zhǔn)備。(有些人還沒準(zhǔn)備好哦,聽老師的口令。)開始動手吧。
。▽W(xué)生動手剪,教師邊巡視邊選擇幾個學(xué)生作品,再一次性投影出作品進行講評。)
講評:
師:這是幾個小朋友剛才剪的的作品,讓我們一起來欣賞一下。你有什么想說的?
。ㄗ2生自由說)
師:有的剪的很成功,有的有些缺點。但是,他們都剪出了完整的`小人。
。槭裁粗划嫲雮就能剪出一個完整的呢?你能用數(shù)學(xué)知識來解釋一下嗎?
原來,是對稱的原因啊。是不是只畫半個,就一定能得到一個完整的小人呢?為什么?
師:這里也只畫了半個,老師把它剪下來,你們看。
。ㄟ呎f邊演示教具:錯誤畫法導(dǎo)致剪出不完整的小人)
師:怎么這樣了?
。ㄗ屢粋學(xué)生對師演示的發(fā)表看法)
師:(切換到媒體上的半個小人),在畫半個小人時要注意些什么呢?
師:這一邊(鼠標(biāo)指一指)相當(dāng)于這個軸對稱小人的什么?(生說出對稱軸則不問。)
師小結(jié):(教具出示半個小人)看來,我們都認(rèn)為先對折(演示紙對折),把紙折成了這樣的兩塊,再其中一塊上找準(zhǔn)對稱軸,沿著對稱軸的這邊(手指)畫上半個小人。這樣,就能得到一個完整的小人。
(師把教具貼于黑板)
B.多個并排排列的小紙人的剪法。
1.嘗試討論:
師:老師這里也只畫了半個,你知道剪出什么了嗎?看,老師剪出了2個、4個、8個,甚至更多的一串串手拉手的小人。
。ê诎逭背鍪窘叹撸2個、4個、8個的小人)
師:你會嗎?有什么方法?
師:多折幾下,真能剪出這樣一串串手拉手的小人嗎?讓我們一起來動手剪一剪!
請四人小組長發(fā)一張紙給你的組員。準(zhǔn)備好了嗎?(有幾個小朋友還沒準(zhǔn)備好哦,趕緊了。)開始動手吧。
(學(xué)生動手嘗試,教師巡視做個別指導(dǎo)。)
2.展示探究:
師:現(xiàn)在,我們來統(tǒng)計一下,剪出手拉手的小人請舉舉手。
很多人都成功了。表揚一下自己。
不過,剛才老師還看到,有幾個小朋友剪成這樣了,有的剪成這樣,還有這樣的。(媒體逐個出示錯誤剪法)
師:怎么會剪成這樣?我們來幫他們想一想,有什么好辦法能剪出正確的手拉手的小人?
。ㄊ种负诎迳系膸状∪耍寣W(xué)生獨立思考一會。)
師:四人小組互相討論一下。
。ㄓ懻摵,叫一個小組上臺匯報討論結(jié)果。)
師:你們組有什么好辦法?這里有張紙,你們可以邊說邊示范。
。ㄉf)
師:其他人有補充嗎?
師拿紙演示并小結(jié):看來,我們還是要找準(zhǔn)小人的對稱軸,沿著對稱軸這邊畫上半個小人,手不僅要畫到邊,還要剪到邊。這樣,才能剪出一串串手拉手的小人
C.找規(guī)律
1.學(xué)生操作:
師:接下來,讓我們再用正確的方法來剪一剪,好嗎?小組長再發(fā)一張彩紙給你的組員。開始動手吧。ㄉ,師巡視。)
2.反饋:
師:剪成功的舉舉手。你剪了幾個?你呢?
師:為什么小人的個數(shù)會不一樣?小人個數(shù)和什么有關(guān)呢
和折的次數(shù)有關(guān)。
師:折的次數(shù)越多,紙被分成的塊數(shù)也就越多。看來,小人個數(shù)和折成的塊數(shù)有關(guān)。
。◣熗队耙淮∪耍
(1)師演示數(shù):我們看看這串小人,它被折成了幾塊?剪出了幾個小人?
。ê蜕黄饠(shù))
。2)學(xué)生數(shù):你會數(shù)了嘛?把你剪的所有小人攤在桌上,數(shù)一數(shù),折成了幾塊?有幾個小人?
。ㄗ屔杂蓴(shù))
。3)反饋填表:我們一起來填好這張表。
媒體出示表格:
。▽W(xué)生說,教師填好表格,最后一欄用“……”。)
3.揭示規(guī)律:
師:看這張表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:要剪出4個小人,就要把紙折成幾塊?
師:把紙折成16塊,就能剪出幾個小人?
師小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律:剪出的小人個數(shù)總是折成塊數(shù)的一半。
三、總結(jié)
師:回想一下,這節(jié)課我們學(xué)了些什么?從剪紙中你發(fā)現(xiàn)了什么?(生說,師揭示課題并板書。)
根據(jù)圖形的對稱,把紙多折幾下,只要找準(zhǔn)小人的對稱軸,沿著對稱軸的一邊畫上半個小人,就能剪出一串串手拉手的小人。
四、運用拓展
1.師激趣:我們知道了怎么剪,還發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。除了剪小人,老師相信小朋友一定還能剪出更多更漂亮的圖案。讓我們像電腦一樣,做個《剪紙欣賞》,好不好?我要把你們一串串漂亮的作品貼在這張紙上。
師:你們想剪什么?
師:老師也為小朋友準(zhǔn)備了幾個漂亮的示范圖案(媒體逐個出示示范圖案),小組長的信封里也有,同桌兩人拼一張。動手之前,老師有個要求,請小朋友先想好剪什么?剪幾個?要剪這樣的幾個圖案要把紙折成幾塊呢?想好了嗎?開始動手吧。
2.學(xué)生動手剪多個并排排列的圖案,教師巡視并個別指導(dǎo)。
3.作品展示:
師逐個把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼到鉛畫紙上。
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教案 15
。劢滩暮單觯
這是一次實踐活動,活動內(nèi)容是用加和減(一)、(二)中學(xué)習(xí)的口算解決假日活動中的具體問題。因此,熟練掌握100以內(nèi)加減法是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ),通過本課的學(xué)習(xí),也是對100以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)與鞏固,并且使學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力。教材在場景圖中安排了表演文藝節(jié)目、拍照、澆樹、拾廢電池等內(nèi)容。每幅圖都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,貼近學(xué)生的生活。前三幅根據(jù)圖的內(nèi)容設(shè)計了相應(yīng)的對話以及數(shù)學(xué)問題,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)解決問題之后,還可嘗試提出不同的數(shù)學(xué)問題并解答。在拾廢電池這項活動中,教材只給了三名學(xué)生拾的節(jié)數(shù),把問題留給學(xué)生提?梢,假日小隊給學(xué)生留下了較多的提出問題并解決問題的機會。教材還要求學(xué)生聯(lián)系自己的假日小隊活動提出能解決的問題。
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決。
2.培養(yǎng)解決實際問題的能力,增強數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3.初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)與他人合作交流,積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
。劢虒W(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
談話:我們已經(jīng)開展了假日小隊活動,你喜歡嗎?你參加了哪些活動?
學(xué)生談體會,教師贊許并鼓勵學(xué)生多參加活動,感受集體活動的快樂。
春蕾小學(xué)也開展了假日小隊活動,我們一起去參觀,高興嗎?
出示課題假日小隊。
。墼u:通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的愉快情緒和學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,很有趣,從而使學(xué)生積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。]
二、提出問題,解決問題
1.整體感知。
提問:觀察假日小隊的場景圖,你看到春蕾小學(xué)的同學(xué)在假日里開展了哪些活動?
在學(xué)生回答后板書:表演節(jié)目、拍照、澆樹、收集廢電池。
2.表演節(jié)目。
出示表演節(jié)目情境圖(一)。
提問:仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生分析題意,并提出不同的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生先獨立想一想這些問題,再分組解決。在分組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行集體交流。
表揚:同學(xué)們善于思考、樂于合作,順利解決了問題,真棒!
出示表演節(jié)目情境圖(二)以及部分文字這是第19個節(jié)目,后面還有4個節(jié)目。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這句話,并讓學(xué)生體會這是第19個節(jié)目就是連同這個節(jié)目在內(nèi)共演了19個。提問:你能根據(jù)這句話提出哪些問題?怎樣回答?(分組學(xué)習(xí),再集體交流。)
表揚:同學(xué)們大膽思考,想出了這么多的數(shù)學(xué)問題,真了不起。
3.拍照。
出示拍照情境圖以及文字已經(jīng)照了29張,還有9個小朋友沒有照。
提問:根據(jù)這兩句話,你能提出什么問題?
接著出示問題:剩下的.膠卷夠其余每人照一張嗎?
提問:要解答這個問題還需要知道什么?你能在圖中找到嗎?怎樣解決這個問題?
學(xué)生獨立思考,分組交流,匯報交流情況。
表揚:同學(xué)們能用自己喜歡的方法去解決問題,真是聰明的孩子
4.澆樹。
出示澆樹場景圖,再相應(yīng)出示對話和問題:一共有35棵小樹苗,還有8棵樹苗沒有澆,已經(jīng)澆了多少棵?
提問:怎樣解答這個問題呢??
學(xué)生獨立思考,在小組里交流想法,再集體交流。
5.收集廢電池。
出示收集廢電池情境圖以及三個女孩的對話。讓學(xué)生給這三個女孩分別取名字。
提問:你能提出哪些問題,自己會解答嗎?先想一想,在小組里說一說。
學(xué)生匯報交流的情況。
談話:同學(xué)們開動腦筋,想出了這么多的問題,都是智慧小博士。只要我們善于觀察和思考,會發(fā)現(xiàn)生活中有許多的數(shù)學(xué)問題呢
。墼u:這一環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出不同的問題,讓學(xué)生自主探索,在小組學(xué)習(xí)中解決這些問題,使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),互相促進,共同提高。適時的、富有激勵性的評價,點燃了學(xué)生智慧的火花,使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與歡樂。]
三、聯(lián)系實際,拓展應(yīng)用
談話:我們也開展了假日小隊的活動,你能解決活動中的哪些問題?
每個小組發(fā)一張活動統(tǒng)計表:
參加跳繩比賽的有12人
參加迎面接力的有31人
參加拔河比賽的有20人
學(xué)生A收集了27張圖片
學(xué)生B收集了9張圖片
學(xué)生C收集了30張圖片
學(xué)生分組學(xué)習(xí),根據(jù)活動統(tǒng)計表,提出用加法或用減法計算的問題,并自己解答。比一比,哪個小組提出的問題多,解答也正確,評出冠軍組。
談話:想一想,在學(xué)習(xí)和生活中,你還能提出哪些用加法或用減法計算的問題,并正確解答。說給你的爸爸、媽媽聽一聽,讓他們評一評。
。墼u:把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)再一次和學(xué)生熟悉的活動聯(lián)系起來,使學(xué)生體驗生活中處處可以用到數(shù)學(xué),并使學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。競賽形式的小組學(xué)習(xí),激活了學(xué)生的思維,把小組內(nèi)的學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,增強了他們的團隊意識。讓學(xué)生到生活中去學(xué)數(shù)學(xué),拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。]
四、總結(jié)
談話:今天的學(xué)習(xí),老師和同學(xué)們都很快樂。想一想,你有哪些收獲?
先說給同桌同學(xué)聽一聽,再說給老師聽一聽。
。墼u:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快。讓學(xué)生自己談收獲,使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有了更深刻的印象,起到鞏固、深化、總結(jié)的作用。]
。劭傇u]
在課改理念的指導(dǎo)下,這節(jié)課的設(shè)計有以下幾方面的特點:
1. 把學(xué)生熟悉的活動和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性;
2. 善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熟悉的情境提出不同的數(shù)學(xué)問題,增強學(xué)生的問題意識,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)眼光;
3. 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,使學(xué)生會思考、會探索、會合作,能用已有的知識解決問題;
4. 教師的評價適時、有效,激活了學(xué)生的思維,使學(xué)生體驗到成功的快樂。
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