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現(xiàn)代信息技術發(fā)展特殊教育的客觀需要及應用前景論文
第1篇：現(xiàn)代信息技術在特殊教育中的應用前景
現(xiàn)代信息技術主要指計算機與電信技術進行有機結合而成的聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種信息進行獲取、加工、處理、存儲、傳播和使用的一種技術。隨著計算機技術的廣泛應用和現(xiàn)代化進程的推進，現(xiàn)代化信息技術以銳不可擋的氣勢對教育進行沖擊。那么，現(xiàn)代化教育技術究竟有什么特點。他能否很好的服務于特殊教育，促進特殊教育的現(xiàn)代化呢?其應用的前景又如何?本文對此作一個初步的探討。
一、現(xiàn)代信息技術在聾校中的應用前景
1、建立網(wǎng)絡學校，開設聾人網(wǎng)站
當今時代，隨著信息量的急劇增大，信息更新速度不斷加快，以及需要教育人群的增長，“一次性教育”已不合時宜。單純的學校教育也遠遠的滿足不了社會的需要。現(xiàn)代普通教育已實現(xiàn)網(wǎng)上課堂教學并實現(xiàn)校校相聯(lián)通，教師學生可以進行網(wǎng)上溝通。遺憾是專門為聾人開設的網(wǎng)站并不多見，更不用說聾人網(wǎng)上學校了。因此，有條件的聾校開通Internet后，應盡快的建立聾人網(wǎng)，并開設網(wǎng)上學校，使聾人在網(wǎng)上教育成為可能。這既擴大了學校的知名度，又便于利用網(wǎng)絡資源進行教育教學，使聾校的信息資源、師資力量得到合理的利用，并對課改帶來深刻的影響。
2、設立網(wǎng)上優(yōu)秀教師專欄，提供教育新途徑
現(xiàn)代是信息時代，作為一名信息時代的教師，應當在 Internet上開辟出屬于自己的一片新的天地，能夠把平時積累的一些好的教學經(jīng)驗發(fā)布在網(wǎng)上，這樣既有利于進行資源共享，也有利于提高自己的教學水平，改進自己在教學中的不足之處，為聾校教育教學工作提供新的途徑。同時，應該在專欄后面附上評論，以便隨時與同行進行交流。
3、豐富教育資源，建立多媒體信息庫
現(xiàn)在我們國家的特殊教育主要以三種方式實現(xiàn)：一是特殊教育學校，二是通過學校中附設的特殊教育班，三是現(xiàn)在越來越廣泛的隨班就讀。將網(wǎng)絡引入到特殊教育則可以改變這種狀況。一方面，現(xiàn)代教育技術將全國乃至全世界的學校、研究所、圖書館和其它各種信息資源聯(lián)系起來，成為一個海量的資源庫;另一方面世界各地的優(yōu)秀特殊教育教師或專家可以從不同角度提供相同知識的學習和教學指導，任何人可以在任何地點通過網(wǎng)絡訪問。
4、建立學校個人主頁，增加與學生的溝通方式
特殊學校教育工作需要各方面的配合才能取得好的效果，尤其是聾校家長的配合。在傳統(tǒng)的教育管理中，主要是通過家長會、家訪、電話、書信等方式，而且有時給家長帶來諸多不便。聾校個人主頁的出現(xiàn)為學校和家長帶來了新的溝通方式，提供了一條捷徑。鼓勵特殊教育學校擁有自己的主頁，以宣傳特殊教育工作，提高特殊教育的社會影響力，贏得社會的支持。
二 、現(xiàn)代信息技術是發(fā)展特殊教育的客觀需要
1、有利于實現(xiàn)真正的個別化教育
人與人之間的個別差異是客觀存在的，這種個別差異有時是多方位的，特殊兒童的個別差異則更為巨大。在傳統(tǒng)教育中，無法實現(xiàn)真正意義上的個別化教育。因為每個教師都要面對一群孩子，教師只有根據(jù)大多數(shù)孩子的發(fā)展水平制定教學計劃，實施教育，無法顧及到每一個學生。而現(xiàn)代化的教育技術能使個別化教育成為可能，學習變成一個各取所需的過程，個性化的學習難以真正實現(xiàn)。教師可以根據(jù)每個學生的特點和發(fā)展水平制定適合于他們的個別化教育計劃，為每個學生提供適合他們的教育資源。
2、有利于促進特殊需要人群的基礎和職業(yè)教育的發(fā)展，最終實現(xiàn)終身教育
特殊需要人群是整個人類社會中不可忽視的部分，他們也應該享受到合適自己的教育，為每一個具有特殊需要的公民提供合適的教育是我們教育工作者的職責和義務。在特殊教育中應用現(xiàn)代化教育技術不僅可以改造傳統(tǒng)教育，使其更適合特殊教育對象的需要;而且可以創(chuàng)造出一種全新的教育形式，特殊需要對象除了可以在學校，還可以在家，在工作崗位上，在其任何的時間，任何地方，自己學習。從而促進各種形式的特殊教育發(fā)展，最終在特殊教育的領域實現(xiàn)終身教育。不僅如此，在特殊教育中引進現(xiàn)代化教育技術還能加快這一人群回歸主流的社會速度，體現(xiàn)出社會文明進步和發(fā)展。
3、有利于改變特殊教育發(fā)展不平衡的狀況，實現(xiàn)教育公平
我國地域廣闊，人口眾多，特殊教育的發(fā)展極為不平衡，現(xiàn)代化教育技術的應用，網(wǎng)絡的使用有助于我國特殊教育的平衡發(fā)展。我國特殊教育資源以及特殊教育學校大多集中在經(jīng)濟發(fā)達的東部地區(qū)，而中部和西部等邊遠落后地區(qū)在特殊教育的發(fā)展則極為落后�，F(xiàn)代信息技術的應用可以改變這一切，他不受地域的限制，可以集中最優(yōu)秀的教師資源把最優(yōu)質的教育內容傳送到全國各地。為需要得到特殊教育指導的家庭和學校提供幫助，使每個需要特殊教育對待的兒童得到適合自己的教育安置，得到最大程度的發(fā)展。
4、有利于現(xiàn)代信息技術與課程的整合
隨著現(xiàn)代信息技術對教育的影響越來越深入，計算機和多媒體教師已經(jīng)開始作為一種認知工具學習資源來使用。教師只有真正把計算機當工作生活的一種工具后，才能可能從所任教學科的角度去研究如何利用計算機輔助自己的教學，把信息技術融合到學科中去，這就是“課程整合”的關鍵所在。當然，從目前的條件看，聾校工作要實現(xiàn)上述構想還存在一定困難。也正是具有這些困難，才需要我們每一位聾校工作者解放思想，積極探索，使聾校工作沖破傳統(tǒng)框架的束縛，在新的教學環(huán)境中獲得突破，為聾校改革開創(chuàng)一片新天地。
第2篇：特殊教育實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的方式方法
近年來，隨著社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民群眾物質文化生活水平顯著提高，在黨的領導下，在教育部門與社會各界的關懷幫助下，我國特殊教育面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，特殊教育事業(yè)獲得明顯發(fā)展。作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，特殊教育也應緊跟時代步伐，逐漸實現(xiàn)現(xiàn)代化。
上世紀九十年代以來，人類社會發(fā)展進入到知識經(jīng)濟時代，隨著世界經(jīng)濟一體化進程的不斷加深，人才日益成為市場競爭的第一資源，市場競爭的核心逐步由傳統(tǒng)的物質資源競爭向人力資源競爭轉變，民族素質逐步成為衡量國家綜合實力的關鍵因素，對教育事業(yè)的要求也越來越高。在這一時代背景下，我黨作出實施科教興國、人才強國的科學決策，更加突出教育在社會結構中的地位。對于殘疾人群體而言，教育的影響格外重要，特殊教育作為我國教育事業(yè)的組成部分，其現(xiàn)代化水平直接關系著殘疾人群體的整體素質，推動特殊教育現(xiàn)代化，是擺在教育工作者面前一個迫切需要解決的課題。
一、特殊教育現(xiàn)代化概述
1、特殊教育現(xiàn)代化的背景
我國是世界上殘疾人口數(shù)量最多的國家，在當今社會，要切實保障殘疾人群體的根本利益，維護殘疾人群體權益，縮小其與現(xiàn)實社會之間的差距，特殊教育的作用不容忽視。通過現(xiàn)代化的特殊教育，幫助他們享受科學技術成果，提升殘疾人群體科學文化素質，使他們能夠為社會作出應有的貢獻，在社會活動中實現(xiàn)自身價值，這不僅僅是知識經(jīng)濟時代背景下教育事業(yè)面臨的現(xiàn)實要求，也是社會賦予特殊教育的光榮使命。通過采取一系列措施推進特殊教育現(xiàn)代化，順應了時代發(fā)展潮流，同時也是新形勢下教育事業(yè)發(fā)展改革的必由之路。
相比于普通教育，我國特殊教育相對滯后，學科建設和教育體系不完善，發(fā)展不平衡，教育質量也有待提高，急需實現(xiàn)現(xiàn)代化。進入新世紀后，社會文明程度明顯提高，以人為本觀念深入人心，國家和政府從政策層面給予殘疾人群體更多關注，包括教育部門、學校、企業(yè)在內的社會全體對發(fā)展特殊教育事業(yè)的認識普遍提高，隨著社會文明的不斷進步，特殊教育內涵與外延獲得更新與完善，特殊教育事業(yè)價值觀也發(fā)生了深刻變化，更加注重特殊教育的服務性、公益性與可持續(xù)發(fā)展性。
2、特殊教育現(xiàn)代化的基本特征
在我國實現(xiàn)特殊教育現(xiàn)代化，其實就是在市場經(jīng)濟條件下，以科學發(fā)展觀為指導，充分運用現(xiàn)代科學技術手段，轉變教學方法，創(chuàng)新教學內容，更加重視生產(chǎn)實際應用的特殊教育。隨著社會發(fā)展與時代進步，特殊教育現(xiàn)代化將徹底改變傳統(tǒng)特殊教育面貌，為推動整體教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮不可磨滅的作用，特殊教育現(xiàn)代化具有多方面的特征，具體表現(xiàn)在：①更加注重知識的專業(yè)性和實用性，突出理論教學的實踐應用性，有助于殘疾人群體職業(yè)生涯發(fā)展;②現(xiàn)代化的特殊教育與傳統(tǒng)教育不同，它更加開放、多樣，強調“打開大門來辦學”;③完善考核評價標準，主動走出傳統(tǒng)應試教育體制陰影，注重學生綜合素質能力培養(yǎng)，為社會輸送多層次、多類型、多規(guī)格的復合型人才;④轉變教學思想，豐富教學方法，善于運用多媒體等電教設備，創(chuàng)新教學內容，將行業(yè)的最新動態(tài)和科研成果引入到課堂教學中來，合理運用激勵性評價，因材施教，實現(xiàn)學生個性發(fā)展。
二、實現(xiàn)特殊教育現(xiàn)代化發(fā)展的有效措施
首先，轉變教學觀念，促進教學模式現(xiàn)代化。深入貫徹落實以人為本教學理念，實施情智教育。教育是永恒不變的主題，隨著社會發(fā)展與時代進步，人本主義觀念深入人心，我國特殊教育體系也發(fā)生了一系列變化，新課程標準改革如同一股春風，帶著久違的清新吹進了特殊教育校園，洋溢著濃厚的人文氣息，在以人為本教學理念的指導下，現(xiàn)代化教育模式要求特殊教育學校教師通過自己的情感和智慧作用于學生，實施情智教育，更加強調對特殊學校學生的尊重與關心，合理運用激勵性評價，營造出富有濃郁人情味的和諧、高效的教學氛圍，充分調動學生學習積極性，幫助學生樹立自信心，鼓勵學生勇于表達，使每一位學生在課堂教學中獲得知識和情感的雙重收獲。
其次，完善教學設備，實現(xiàn)教學硬件設施現(xiàn)代化。經(jīng)濟基礎決定上層建筑，只有實現(xiàn)教學硬件設施的現(xiàn)代化，特殊教育現(xiàn)代化才有了物質保證，同時它也是衡量特殊教育現(xiàn)代化水平的重要標志。隨著科學技術的發(fā)展，新型教育設備層出不窮，大大豐富了教學手段，為教育現(xiàn)代化拓展了新思路。具體來講，特殊教育學校應積極引進多媒體電教設備，完善電教硬件設施，如多媒體電子閱覽室、語音室、投影儀、攝像機等，將這些現(xiàn)代化的電教設備運用到課堂教學中，實現(xiàn)課堂教學現(xiàn)代化。通過這些多媒體電教設備的合理運用，將音像動畫融入到課堂教學，使教學內容更加形象生動，刺激學生感官感受，加深學生學習印象，能夠有效提高課堂效率，根據(jù)不同殘疾學生群體要求，更好地幫助他們理解學習新知識。此外，政府應加大對特殊教育設施建設扶持力度，推動特殊教育現(xiàn)代化。
最后，加強師資隊伍建設，促進特殊教育現(xiàn)代化。作為特殊教育活動的組織者和引導者，教師的自身素質與教學水平直接影響著特殊教育現(xiàn)代化發(fā)展。特殊教育第一線的教育工作者首先應該具備良好的思想道德素質，熱愛特殊教育事業(yè)，尊重殘疾學生，切實關心學生，其次要具備較高的理論水平和良好的業(yè)務水平。學校應鼓勵教師在教學過程中不斷培訓、進修，提高教師專業(yè)理論水平和思想道德水平，積極主動地為教師創(chuàng)造深造機會，提高教師的教學水平。為了彌補特殊教育行業(yè)當前師資不足的情況，鼓勵高校大學畢業(yè)生積極投入到特殊教育事業(yè)中來。通過完善師資隊伍建設，促進殘疾學生實踐應用技能提升，為未來職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。
三、結束語
現(xiàn)代化的特殊教育模式下，突出對特殊學生群體的尊重與關懷，主動與之交流溝通，發(fā)現(xiàn)學生的價值，挖掘他們的潛能，善于捕捉他們的閃光點，充分發(fā)揮他們的能動性，因材施教，實現(xiàn)不同學生的個性發(fā)展，進而為社會作出應有的貢獻。
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