心理健康教育對人才培養(yǎng)的影響論文
1心理健康教育的實質
什么是心理健康教育，本文嘗試給出其定義：心理健康教育是教育者針對學生的普遍心理狀況如人際交往活動、戀愛觀的選擇、情緒的自我管理、學習心理等方面運用心理學的知識和技術對學生實施專業(yè)的引導和疏導，促使學生形成完善的個性、較好的適應能力，正確的人生價值觀。
2高校人才培養(yǎng)計劃與心理健康教育融合的幾點建議
�。�1）學校應建立健全心理輔導機構，以公共課形式在高校開展起來。學校作為我國人才培養(yǎng)的搖籃，近年來卻常發(fā)丑聞、慘案，常常被推倒風口浪尖，也受到各界的廣泛關注，各種壓力撲面而來，如何系統(tǒng)的，有效的，去提高大學生的自身心理素質，培養(yǎng)出真正的身心健康的人才，是一個重要的課題。現(xiàn)在越來越多的高校也已經(jīng)認識到這一點，開設了相應的機構，處室專門負責學生的心理健康工作，聘請心理咨詢師開設咨詢室，等等，但目前來講總的制度還不健全，很多機構只是個空殼，起不到實實在在的作用，而心理咨詢的宗旨是助人自助，如果以公共課的形式開展起來，就像思修教育課一樣，一方面可以讓學生學習，了解心理健康的基本知識，畢竟了解之后，才可能重視起來;另一方面，學校大力投入，才能在整個校園營造出一種關愛自我心靈的氛圍，這種良好的氛圍才更能影響學生。
(2)強化教師的意識，提高教師對心理健教師是傳載知識的載體，任何知識文化的傳承或傳播大部分都依賴于教師這樣一個群體。開展學校的心理健康教育也是同樣，只有當我們的教師隊伍整體提高了對心理健康知識的學習和了解，才能在潛移默化中影響著學生，而現(xiàn)今高校的教師基本上分為兩條線，一條是做學生工作的輔導員群體;一條是專攻專業(yè)教學的專職教師。輔導員毫無疑問是必須要關注心理健康教育的問題，而專業(yè)老師更多的在課堂與同學接觸，也更容易以自身傳道授業(yè)解惑的專業(yè)形象去影響對方，因此，提高整個教師隊伍對此的認識和重視，有利于更好的在高校中開展心理健康教育。
(3)加強心理健康教育在學科教學中的`滲透。有人的地方就有心理學，我們存在與這個社會上，心理無時無刻不在發(fā)生著變化，有情緒的變化，有行為的變化，有沖突和矛盾，有各種各樣的體驗，對于不了解心理知識的同學來講，也許一件小事就足以將其脆弱的心靈擊碎，如何讓自己的內(nèi)心變得更強大，除了專業(yè)的心理咨詢師可以提供幫助外，更多的需要靠學生自己進行自助，我們的學習，不光是專業(yè)課程的學習，還需要將心理學慢慢的滲透進來，這看似很難，但其實，各學科內(nèi)容中都蘊涵著一定的心理健康教育資源，如數(shù)學課中引導學生鉆研難題，有助于培養(yǎng)學生的意志力和注意力；體育課有助于鍛煉學生的剛毅性格和挫折承受力；外語課有助于培養(yǎng)學生的人際交往能力等。
(4)加強心理健康教育對大學生活的滲透。大學生活是全方位的，多層次的，并不只是鎖定在一本本的教科書上，從教科書中的理論知識中跳出來，細細體味生活，寓教育于生活才是大學生活的真諦，而在心理健康教育方面，除了書本上對學生進行的心理學，生理學的知識的傳播，還應該時時關注學生的實際生活，要讓他們明白心理健康和他們的生活方方面面都息息相關，促使高校教育工作者堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，學會運用類似心理健康教育的有效方法與技巧，去解決學生面臨的思想和心理問題，提高其適應能力，幫助學生提高認識能力，形成正確的人生觀、世界觀。
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