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綱要解讀:為幼兒著想

時間:2021-10-06 08:07:23 園長之友 我要投稿

綱要解讀:為幼兒著想

一.家園合作是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵。

    新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動參與,并積極支持,幫助家長提高教育能力!倍涣嫉纳钚l(wèi)生習(xí)慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響,在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系!爸挥猩硇暮椭C發(fā)展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康!币虼,針對現(xiàn)代家庭幼兒溺愛過度的特點,我們通過家長園地、開家長會、與家長個別交談等方式向家長宣傳這些不良行為的弊端,提出生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法,家園配合,在“既高度重視和滿足幼兒受保護,受照顧的需要,又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求的前提下,避免過度保護和包辦代替,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自力的嘗試。

綱要解讀:為幼兒著想

    二.師生互動,是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵

    新《綱要》中指出:教師是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者。交往機會的提供者……和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進者。所以在日;顒又,應(yīng)建立和諧融洽的師生關(guān)系,通過創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,促進幼兒心理健康。

如在培養(yǎng)幼兒洗手的習(xí)慣時,我們教給幼兒邊念兒歌邊洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓,一-二-三,小手甩甩干”最后去找自己的手巾擦干手。

    又如,幼兒來到一個新的環(huán)境后,他會對家人產(chǎn)生依賴、依戀之情,對教師產(chǎn)生畏縮心理,導(dǎo)致他們在不自覺中出現(xiàn)吸吮手指的習(xí)慣,在幫助幼兒克服吸吮手指的習(xí)慣時,我們用游戲的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良后果,教育幼兒保護手指,做一個愛清潔的好孩子。