課程整合，信息技術應用于教育的核心

課程整合，信息技術應用于教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的核心

　 信息技術與其他學科教學的整合是當前信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）普及進程中的一個熱點問題。去年10月，教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）部部長陳至立在全國中小學信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）融合在其他學科的學習中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學進入每一間教室，積極探索信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）與其他學科教學的整合�！�

所謂信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式。

我國中小學信息技術與課程整合的發(fā)展可以追溯到20世紀80年代中后期，即當時的計算機輔助教學。據(jù)北京電化教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）館館長潘克明介紹，北京在“八五”期間就組織了200所學校開展了電化教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）促進教學過程優(yōu)化的研究，主要任務是解決應用問題，要讓教師應用現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）技術，并明確提出“激勵整合”概念，目的是把教師、學生、教學內容整合在一起，激勵學生去自主學習。

閃耀星星之火

隨著普及信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）目標的提出，越來越多的中小學開設了信息技術必修課。潘克明認為，強調在中小學開設信息技術必修課的做法，是國際上一些比較發(fā)達國家十幾年前的做法，這些國家現(xiàn)在已經不再需要開設這樣的課程了，而是把計算機很自然地作為一種手段運用到課堂中、運用到學習中。信息技術發(fā)展到最佳階段，應該是不再開設信息技術課，信息技術而是很自然地融在教師的意識里，通過教師的教學體現(xiàn)出來。

從選修到必修，再從必修到選修，信息技術與課程整合至關重要。目前，信息技術與課程整合方面的實踐工作和理論研究蓬勃開展，一些省市的中小學在信息技術與課程整合方面取得了令人欣喜的成果。

深圳市南山實驗學校經過幾年的研究實踐，把信息技術課程由單列轉向把課時直接安排給學科教師，由學科教師應用計算機和網(wǎng)絡，把計算機作為認知工具，采用任務驅動學習、研究學習、自主探究學習、協(xié)作交流學習等策略，圍繞學科知識的學習進行整合實驗。實驗結果表明，和計算機課程單列相比，學生在包括學科知識、主體意識、實踐動手和計算機能力等各方面均得到顯著提高。同時，熟練使用計算機與網(wǎng)絡，不僅使學生們對教學內容得以更直接更生動的理解，而且在課前、課后，學生在教師提供的網(wǎng)站上尋找一些相關的課外知識，拓展了他們的視野，鍛煉了他們的想像能力。

像深圳南山實驗學校這樣把信息技術與課程整合到一起凸顯教學效果的，全國還有許多學校，如天津21中、43中的歷史網(wǎng)絡課采用主題學習網(wǎng)站形式；山東省煙臺市芝罘區(qū)工人子女小學“素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）實驗研究”課題的“電腦作文”……這些學校的教師因為運用信息技術，課堂設計生動、教學形式活潑，教師教得“饒有興致”、學生學得“熱火朝天”，樂此不疲。

今年5月，天津市率先在全國成功地舉辦了省級信息技術課程在線考試，全市5.1萬名高中一

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